让语文课堂“动”起来之刍议

<正>著名的教育家陶行知先生提出了"六解放理论",即:"解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的眼睛,使他会观察;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能到大自然中去学习;解放孩子的时间,使他能充分发挥自己的聪明才智。"师者应把时间还给学生,把课堂交给学生,让学生动起来,观察、思考、质疑、合作、探究、解决,真正成为学习的主     

调动多种感官学语文

《义务教育语文课程标准(2011年版》指出:学生是语文学习的主体,教师是学生学习活动的组织者和引导者。陶行知先生也说过要"解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会,大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的     

数学教学秉承“解放”的教育思想

<正>我国伟大的著名教育家陶行知先生曾经提出"六个解放"的教育思想,即:解放孩子的头脑,让他想;解放孩子双手,让他做;解放孩子的双眼,让他看;解放孩子的嘴,让他发表意见;解放孩子的空间,让他到大自然中去;解放孩子的时间,让他自由支配。陶行知的"六大解放"思想是素质教育理论的源泉,它的内涵在新形势下更加丰富。他的光辉教育理论和思想成为我们教育航程中的明灯,指引着我们、规范着我们的教育教学。因此,在     

做好综合实践活动的“引路人”

著名教育家陶行知先生说过:"我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。"因此,综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑,而这一切离不开教师的有     

综合实践活动与学校德育工作的有机结合

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,综合实践活动就给学生的发展提供了一个很好的教育平台,让学生主动实践,主动探索,主动创造大胆探究,敢于质疑,真正走进生活,亲近实践。作为学校德     

综合实践活动与学校德育工作的有机结合

著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,综合实践活动就给学生的发展提供了一个很好的教育平台,让学生主动实践,主动探索,主动创造大胆探究,敢于质疑,真正走进生活,亲近实践。作为学校德     

从小课堂走向大课堂

著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西.要实现这一目标,学生的学习内容、学习方式、学习时空等都要从学校的小课堂走向社会大课堂.综合实践活动课程就是这样一门着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程.     

小学综合实践活动课教学方式探究

著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解 放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解 放孩子的双手’让他们能做;解放孩子的时间’让他们能学自己 想学的东西。因此,综合实践活动课要以活动促发展,让学生 主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑。真正走 进生活,亲近实践。     

在感悟中谱写生命的华章--浅谈如何结合＂品社＂课培养学生的良好品质

新课程强调＂给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一些任务,让他自己去完成;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一片空间,让他自己向前走。＂优化教学就是借《品德与社会》这门学科为学生提供活动的机会、活动的权利、活动的空间,促使不同层次的学生在自主参与中得到发展;使每个学生在自己喜欢的活动情境中获得体验,在具体可操作的活动中感受道德真理,形成道德理念,化为道德行为。     

以人为本 张扬个性——提高习作教学有效性的尝试

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,在习作教学中,教师应尊重学生,把学生解放出来,拨动学生心弦,擦亮学生慧眼,放开学生手脚,让学生充分动起来,从而激发学生习作的激情,培养学生敏锐的观察能力,使学生在习作的过程中真正发挥主体作用。     

怎样让学生自主探究

一、从心灵上开启学生自主研究的空间--鼓励学生提出问题 人民教育家陶行知先生曾倡导"六大解放":解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的事情……     

浅谈语文阅读教学的有效策略

著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的嘴巴,使孩子多说;解放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学;解放孩子的时间,使孩子发挥自己的聪明才智。”而在阅读教学过程中,应该以学生的“三动”,即“动情、动口、动脑”为教师教学的活动,这种阅读教学方法可以带动学生主动参与教学活动,从而帮助学生更有效地进行阅读,提高其阅读能力。     

读陶行知“六大解放”有感

<正>陶行知先生说教育要给孩子六大解放:一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他能干;三是解放学生的眼睛,使他能看;四是解放学生的嘴巴,使他能说;五是解放学生的空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六是解放学生的时间,使他能够学一点自己渴望学的学问。幼儿刚入园时的懵懂无知,到懂得向老师问好、学会唱儿歌等等。爸爸妈妈看到幼儿这么懂事了感到欣慰,认为在幼儿园中的学习使得孩子长大了、懂事了。但是孩子真正得到了妥善照顾了吗?     

浅谈语文阅读教学的有效策略

著名教育家陶行知先生曾提出五个解放:"解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的嘴巴,使孩子多说;解放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学;解放孩子的时间,使孩子发挥自己的聪明才智."而在阅读教学过程中,应该以学生的"三动",即"动情、动口、动脑"为教师教学的活动,这种阅读教学方法可以带动学生主动参与教学活动,从而帮助学生更有效地进行阅读,提高其阅读能力.     

语文课创新教学二三例

<正>小学语文是一门基础学科,又是一门培养学生创新精神,发散学生思维,对学生进行思想道德教育的学科。一、更新观念,创造条件传统教学方法是教师在前面教,学生在下面学,教师提出一个问题,学生回答。新的教学方法告诉我们,我们要解放孩子的眼睛,让他们自己观察;解放孩子的双手,让他们在课文中寻找答案;解放孩子的耳朵,让他们在网络天地中汲取营养。二、解放天性,自由表演教学《卢沟桥的狮子》,重点讲解第二段,卢沟桥的狮子不仅     

放心 放手 放活 放飞——小学生作文教学之我见

陶行知先生几十年前期望:解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。     

让学生成为语文学习的“乐之者”

陶行知先生说：“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能读;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。”遵循这“六大解放”,笔者一直尝试着采用“趣、乐、玩”的语文快乐教学法。     

怎样让学生自主探究

一、从心灵上开启学生自主探究的空间——鼓励学生提出问题人民教育家陶行知先生曾倡导“六大解放”:解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的事情……在这种民主、和谐的氛围中建立起的平等的师生关系,能使学生消除胆怯,从而敢想、敢问、敢做,也就是说他们敢于去自主探究,敢提出问题。实践证明,只有真正达到了心灵的自由,即开启了他们心灵上自主探究的空间,才能使他们的内心萌发学习的渴望,创造的激情。陶增元老师在上《几何》第二册第四章“四边形”的第…     

初中物理“综合实践活动”初探

物理学科的综合实践活动要体现多学科的整合、多种体验的结合、多种方法的运用、多种能力的联合、多种教育价值的融合等综合特征。同时解放头脑,让学生能想;解放眼睛,让学生能看;解放双手,让学生能干;解放嘴巴,让学生能谈;解放空间,让学生能接触自然;解放时间,让学生能学自己想学的东西。     

实验创新来自"五个解放"

陶行知先生早就提出:“解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们去看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。”陶先生说的“解放”就是要为孩子创设条件,让孩子成为学习的主人。孩子解放了,由过去的要我学,转变为我要学。而心理学研究成果表明:听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识,但远远不如动手操作给人的印象那么深刻,不如动手操作掌握得那么牢固,不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为的能力。我们说,创新能力在中学阶段一般是通过动手动脑的结合体现出来的。