谈如何帮助学生掌握应用题解题技巧

应用题是需要学生综合运用数学知识,解决生活中的数学问题的题目。学生只有具备了扎实的语言基本功和运算基本功,并坚持仔细审题,学会挖掘隐含条件,掌握几种应用题类型,才能正确解答应用题。     

谈如何帮助学生掌握数学语言

学生初进入中学，就会遇到数学教材中的一些语言与语文课本有很大的不同，这就给学生学习数学带来了一定的困难。     

如何帮助学生掌握数学概念

<正>数学是思维的科学,概念是思维的细胞,数学概念教学是数学教学的重要环节,概念教学搞不好,教学课程目标的实现就失去了根本.然而,实际教学中,教师不够重视概念教学是一个比较普遍的现象,其表现有:"一个定义,三项注意"式的抽象讲解,在学生对概念还没有基本理解的时候,就要求学生进行概念的综合应用,甚至有教师认为教概念不如多讲几道题目更实惠,更令人担心的是,有些教师不知如何教概念.这一问题必须引起我们广大教师充分的重视.     

如何有效地帮助学生掌握数学新知

数学新知识的有效掌握,有赖于学生的积极、主动的探索。学生只有通过自己的努力,提出问题,选择方法,探索寻找,并进行表达、交流和修正,才能有效地建构起新的认知结构,因而,新知的学习过程应该是学生对知识的再发现、再创造的过程。     

怎样帮助学生有效地掌握数学概念

概念是人脑反映客观事物共同的、本质特征的思维形式。掌握数学概念的实质是在获得同类事物的数量关系和空间形式的共同本质特征时。区分出概念的有关特征与无关特征、概念的肯定例证与否定例证的过程,并通过变式与比较等方法,将概念进行精确分化与类化。因此,帮助学生有效地掌握数学概念,应注意以下几点。     

怎样帮助学生有效地掌握数学概念

概念是人脑反映客观事物共同的、本质特征的思维形式.掌握数学概念的实质是在获得同类事物的数量关系和空间形式的共同本质特征时,区分出概念的有关特征与无关特征,概念的肯定例证与否定例证的过程,并通过变式与比较等方法.将概念进行精确分化与类化.因此.帮助学生有效地掌握数学概念,应注意以下几点.     

如何引导小学生正确掌握数学概念

现在很多小学生对学习数学的积极性不高,缺乏学习兴趣,认为数学特别难学。只要我们认真分析,就不难发现,学生主要是对一些数学概念没有搞清楚。如:12的最大约数与最小倍数是相等的,学生却判断是错误的,本题涉及"因数",一个"自然数"的因数是"有限的",最小的是1,最大的是它本身。"倍数",一个自然数的倍数是"无限的",最小的是它本身,最大的没有。     

掌握函数思想 提高解题技巧

所谓函数思想,就是用运动变化的观点,分析和研究具体问题中变量问的数量关系,并用函数解析式表示出来,利用函数的有关知识解决问题的思想策略．函数思想贯穿于高中代数的全部内容,它是在学习指数函数、对数函数以及三角函数的过程中逐渐形成,并为研究这些函数服务的．在研究方程、不等式、几何等其他内容时,函数思想也起着十分重要的作用．下面就函数思想的应用方法举例加以说明．     

如何帮助小学生突破数学学习中的难点

小学生学习数学的过程是一个渐进的曲线过程。如何帮助小学生突破学习的难点,解决学习生活中遇到的各种困难,提高他们学习数学的兴趣,培养他们学好数学的自信心就显得尤为重要。我在自己的教学实践中是这样来做的。一、从学生的生活经验入手突破难点《小学数学课程标准》中就曾经说过,我们要在学生已有的生活经验的基础上帮助学生学习心得数学知识。那么这“已有的生活经验”就为帮助学生突破难点做好了充分的准备。     

如何帮助小学生有效获得数学思维方法

<正>小学数学作为一门重要的课程,不仅仅是数学基础知识、数学方法的传授,更重要的是通过数学教学,训练人的思维能力和思想方法。在越来越强化素质教育的今天,教师应该把最有效的思维和学习方法教给学生,在培养学生数学思维的过程中,进一步提高学生学习数学的兴趣,提高学生运用数学知识解决问题的能力,培养学生良好的思维品质,帮助学生获得有效的思维方法。     

怎样培养小学生掌握数学基本知识的方法

在小学数学教学活动中,应切实改变应试教育中的小学教学观念,如教师"独霸"、"满堂灌",学生"满堂听"。小学数学如何从应试教育向素质教育转变,这是目前重点研究的问题。数学起源于社会实践,数学的发展依赖于社会实践,在数学教育中,注重培养学生的实践能力,让学生通过实践获得知识、运用知识,学生整体素质才能得到提高,从而使学生掌握数学基本知识。     

帮助学生掌握学法

所谓学习方法,是指学生完成学习任务的手段或途径,它既是一种认识事物的方法,也是一种学习技巧。在语文学科的教学中,是指学生学习语言文字的特殊方法,如识字、阅读、作文等的各种学习方法。教师在教学过程中,应通过某种途径,使学生掌握一定的学习方法,并获得选择和恰当运用这些方法进行有效学习的     

掌握解题技巧，提高阅读能力

英语阅读理解是指灵活运用英语语言知识和阅读技能来正确理解英语书面材料,从而了解不同国家的风俗文化、风土人情,掌握一定的信息。而阅读是获得综合的、复杂的、     

与小学生谈应用题解题技巧

解应用题一向是小学生的软肋，许多学生问我到底怎样才能解好应用题，我说解应用题除了讲究方法之外，还要讲究技巧。本人在指导学生学习解题技巧方面作了长期的探索与实践，现提出就教。     

与小学生谈应用题解题技巧

解应用题一向是小学生的软肋,许多学生问我到底怎样才能解好应用题,我说解应用题除了讲究方法之外,还要讲究技巧.本人在指导学生学习解题技巧方面作了长期的探索与实践,现提出就教.多读对低年级的学生,我鼓励他们多读题目.常言说:“广读书百遍,其义自现.”读书百遍强调了读的次数与重要性,所以在做应用题时应多读,多读不是随意地读,而是要有目的、有步骤地读.第一,粗读.初步读明题意,就是把题目从头到尾地完整读一遍,看看是否有不认识的字、词.第二,精读.边读边仔细分析题目.1.边读边画,在读的过程中画出条件、问题.例如沿海版小学教材第六…     

浅谈数学解题技巧

在教学过程中,常常会发现一些学生在解决数学问题时感到心里没底,无从下手,而让宝贵的时间一分一秒地流逝.究其原因,这些学生平时对老师所讲的解题方法和技巧较少进行有序的归纳分析和总结.运用合理的解题方法,可以让我们做到有据可依,有规可循,取得事半功倍的效果.下面是笔者在多年的教学实践中,对一些常用的解题技巧作一些粗略的回顾和总结,供大家共同探讨.1借助熟悉的解题方法,进行正确的推理论证,以求得结论1.1错位相减求和例1证明:当n是自然数时,48224824n n???L<.分析题中不等式的左边12324822n++++n=L,因此关键是计算1232482n nS=+…     

仔细审题,掌握历史解题技巧

一、解答选择题需抓住四个要素1．抓住题目的时间限制时间限制通常有四种情况:①有明确的时间限定,如“19世纪中期”、“唐代”等;②有下限,隐上限,如“1949年以前(中国民族资本发展情况)”;③有上限,隐下限,如“自孔子兴办私学以来(教育的发展)”;④上下限皆不明确,如“蒸汽时代”、“法兰西第二帝国期间”等。遇到这里所讲的②③④种情况,就必须根据历史知识     

中考英语应掌握的解题技巧

一年一度的中考，又将在炎炎的夏日中来临。养兵千日，用“好”一时，怎样在考试期间发挥出最佳水平，对广大考生来说是十分关键的一步。那么，在考试时应注意哪些问题呢？下面谈谈我们的看法。一、要有良好的心理状态。有的考生一进入考场，拿到试卷就很紧张，不知怎样答卷才好，以致影响了首先进行的英语听力测试。进入考场后，应该先作一些积极的自我暗示，如：“我的成绩一向是好的，中考一定能成功。”或“我是行的，尽管过去的成绩一般，但中考时一定会正常发挥，取得好成绩。”这种自我暗示能帮助自己树立信心，鼓足勇气，有效地消除…     

怎样培养小学生的解题技巧

我们知道,小学数学习题,一般可分为概念、计算和应用题三大类.在这三类题的解法中,有的表现出只需稍加思考、主要靠运用基础知识和基本技能即可得到(如一些概念题和简单的计算);而有的则表明解题时需要较高的分析能力、较大的灵     

帮助数学学习困难学生掌握解题策略的个案研究

连续几年我都接手五年级的班级,几乎每一届都会出现几个数学学习特别困难的学生。这些学生处于一种茫然的状态,学习兴趣低迷。他们通常上课时东张西望或麻木地看着老师;作业磨磨蹭蹭,老师讲一步才写一步;考试成绩连及格都比较困难;对老师的表扬或批评都没有积极的反应;回家后完全依赖父母的指导,学习积极性与主动性严重欠缺;偶尔有所进步,也经常反复。