浅析高职院校《计算机基础》教学

随着我国科学技术水平的不断发展，计算机已成为人们普遍的办公用具。为此，教育部门已把《计算机基础》课程列为高职院校各类专业的必修课。近儿年，虽然计算机基础教学内容和课程体系已有所改革，但在一些高职类院校中，计算机基础教学仍没有引起学校、老师和学生足够的重视，跟不上计算机科学技术的发展速度，主要体现在：     

高职院校非计算机专业《计算机应用基础》教学研究

高职院校应从高职教育的目标出发,分析计算机应用基础教育的现状,并结合学校的教学现状,对《计算机应用基础》课程的教学进行多方面的改革,通过探讨与交流,把握改革与创新的方向,将计算机应用基础的教学推向一个新的高度。     

高职院校《计算机应用基础》教学探究

《计算机应用基础》是高职院校学生一门必修的公共基础课程,它对学生信息素养的培养、综合素质的提升起着举足轻重的作用。然而,由于高职院校生源质量的下降,《计算机应用基础》的教学工作面临严峻的考验。通过改进教材内容、更新教学设施、改变教学方法的途径,来提升《计算机应用基础》教学效果。     

高职院校《计算机网络基础》教学探索

依据“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，计算机网络基础课程的教学内容要以“知识够用为度”．教师在教学过程中要结合实际应用和职业资格认证，培养学生积极主动的学习态度和理论联系实际的学习方法．     

高职院校《计算机基础》教学改革探讨

高等教育大众化使计算机基本技能得到进一步推广,计算机基础课程教学为此做出了很大贡献。计算机基础课作为高职院校中必开的一门基础课程,也是学生在进入高职学校后接触到的第一门计算机相关课程,教学质量需要全面提高。     

高职院校《计算机网络基础》课程教学改革的研究与实践

分析了计算机网络基础课程的特点,从教学内容和教学方法上探讨了课程教学改革的思路,提出了在课堂教学实践中从培养学生的自主学习能力和创新能力入手,加强计算机网络基础的课程建设.     

高职院校艺术类专业《计算机应用基础》教学改革探索

分析了计算机应用基础教学现状,提出了计算机应用基础课程与艺术类专业知识相结合的改革新措施;就教学内容、考核的具体方式等方面阐述了改革内容。最终目的就是要让学生结合本专业的应用要求更好地掌握计算机应用技能,以适应社会对大学生计算机水平的新要求。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学总结

自2002年秋季以来,本文作者长期从事《计算机应用基础》课程的教学,积累了丰富的教学经验。学院多次对《计算机应用基础》课程进行改革,统一课程考核方式,实施了以证代考,成功实现了教考分离,促进课程教学质量得到客观、公正的评价,取得了良好的效果。     

高职院校计算机专业基础课程双语教学探讨

高职院校推行双语教学是与国际接轨、推动教育改革、提高专业竞争优势的必然选择。鉴于计算机专业基础课程与英语之间联系密切．高职院校计算机专业基础课程实行双语教学具有十分重要的意义。     

高职院校非计算机专业《计算机文化基础》课程的教学探索

计算机基础教学对于培养学生把握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质具有十分重要的意义.本文对高职非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议.     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

创造性是人的本质特性之一,是每个人都具有的一种潜在能力。人们的创造性思维和创造潜力的发挥,决不取决于天生生理因素的遗传,更重要的是后天的努力和实践。其中,教育是重要的一环,学校教育应更多地关注学生创新能力培养。文章从四个方面阐述了教师在计算机教学中对学生创新能力的培养:转变教育观念→激发兴趣→传授方式→自主学习。     

高等职业计算机基础教学改革背景下看现代教育技术的优势作用

文章立足于高等职业计算机基础教学改革思潮,总结分析了各种改革观点的结论,指出了其改革的预期目的,同时研究了当前计算机基础教学中存在的问题及其原因。文章认为通过树立正确的现代教育技术观和实施科学、合理的教学措施,能够利用现代教育技术资源丰富、展示形象和传播效率高等特点,更好地为计算机基础教育教学服务,从而能够使高等职业的学生更好地适应社会信息化的要求。     

探析高校美术教学与现代艺术的密切关系

美术教学是高校教学的重要组成部分,更是素质教育不可缺少的一部分,而且,从高校美术教学的本质上来看,具有较强的区域性和民族性,对一些文化有着较大的冲击力,再加上时代的发展、西方文化的渗透,使得高校美术教学逐渐失去了教育方向,因此,要正视高校美术教学的重点,不仅要体现出美术教学的本质,更要与现代艺术结合,提高学生对高校美术以及现代艺术的认识能力,这样才能推动高校美术教学的快速发展。     

高职英语分层教学探索

结合石家庄职业技术学院的教学实践,对英语分层教学的具体实施进行了探讨。指出分层教学应注意的问题：保护学生的自尊,调动教师的积极性,提高教师的素质,保持层次间学生的合理流动,实现教学管理的配套改革。     

职业院校计算机基础课程教学模式研究与探索

针对目前计算机基础教学过程中存在的问题,结合实际教学情况提出了具有职业教育特色的教学改革方法和手段,总结出基于“基础＋专业＋教学考证结合”的教学模式,建立了多元化教学评价体系,对如何发挥学生主观能动性、提高教学效果进行了积极有效的探索研究。     

高职院校学生工作的新思路

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立“育人为本”的教育观念是高职院校实现学生教育、管理、服务“三育人”的理论基础。在实际工作中应坚持以素质教育和人才培养为核心,以创新精神和实践能力为重点,加强对学生进行“三观”和思想政治教育,不断加大在大学生工作制度化、科学化、效能化、特色化的建设力度,不断拓展学生思政干部队伍建设的有效途径。还应从实施灵魂、修身、成才、基础“四大工程”入手,着眼于学生工作内容、工作方法、工作手段和工作途径的创新,着眼于各项教育活动的实效,着眼于学生科学文化知识的学习和综合能力的全面提高。     

谈高职院校实验教学改革与学生创新能力的培养

实验教学是培养学生创新能力的重要环节。通过分析高职院校实验教学的现状,从改革实验教学方法、内容和手段等方面阐述学生创新能力的培养。     

高职教学管理初探

本论文探讨了北京高职院校在生源质量、培养模式和教学设计等方面存在的问题,并针对这3个问题提出了切实可行的解决办法：一是各方面齐抓共管,解决生源问题;二是“合理成本”的教学模式特色;三是科学的教学计划。最后强调了实训和实习的实践性在高职教学管理中的重要性。     

浅谈计算机基础教学与学生能力的培养

按照高职院校的培养目标,提出了在培养学生创新能力实际操作水平方面应掌握好的几个教学关键环节及措施。     

改进课堂教学 调动学生学习数学的积极性

调动学生学习积极性是教师的重要责任,尤其是对学习基础较差的学生。作为一名数学教师怎样才能调动学生学习的积极性呢?作者从教学实践提出自己的见解。