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栾德尚 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z5)
老师每次布置作业总会有人小声嘀咕:“真烦人,又要抄写,又要写作文!”“又要熬夜了……”同学们,我们能不能试着自己布置作业,过把当“小老师”的瘾呢?要使自己布置的作业受同学的欢迎,就要从以下几个方面考虑。一、趣味性重复抄写、机械模仿的作业会使人觉得索然无味,只要作业有趣味性,做起来就不觉得累。例如,一篇课文学完,可以设计“教××认字”、“咱们一起来写字”、“给××讲故事”等形式的练习,也可出些组字游戏、成语接龙等练习。如“同心协不从猿意到成功……”也可在学完一篇课文以后练习改写、续写、补写等。如学完古诗《赠汪… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业,也就不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中,不能把书面作业作为唯一的形式,而更应有助于学生良好习惯的养成,语文素养的提高;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发。 相似文献
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高海平 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
预习是求知过程的良好开端,有效的预习能够培养学生自觉思考问题的习惯,提高语文开篇阅读教学的质量。笔者以《掌声》一课为例,结合二年级语文教材的目标和学生的实际情况,提出有效预习作业“五步法”,让学生自主选择完成预习作业,使学生的课前预习达到最佳学习效果,为课堂教学打下良好的基础。 相似文献
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曹亚峰 《天津市教科院学报》2013,(Z1):63-64
在新一轮课改理念的指引下,我们也应该赋予作业新的时代价值:作业不仅是巩固知识,进行技能技巧训练的重要手段,更是促进学生全面发展的有效途径。为此,作业应该让学生有自我表现的空间,可以让学生自由选择,自主设计,让作业向课外延伸,让作业丰富多彩,让每个学生都有自我展现的舞台。从而在作业的过程中学到真知,提升能力,发展个性,享受快乐。 相似文献
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