新媒体时代高校思政课考核的过程管理研究

教学考核是教学过程管理的重要环节,能够直接检验和反映出教师教学效果和学生学习效果。新媒体时代的带来,可以促使高校思政课不断改革,运用新媒体技术进行全过程、全方位的教学考核,从而提高思政课的教学效果。     

政治课堂如何吸引学生的注意力

在思想政治课教学中,如何调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,是政治教学需要认真研究的问题,也是检验教师的教学思想和教学技能的重要方面,更是检验政治课堂教学成功与否的关键。在传统的教学中,教师课前查阅资料,课上从头到尾讲个不停,自认为把知识都传授给了学生,总算"对得起"他们了。结果是,这样的教学效果并不理想:老     

"思想道德修养与法律基础"课程考核方法初探

探索并确立科学的考核机制是提高"基础"课教学质量、检验"基础"课教学效果的重要一环,在"基础"课的教学过程中,应当根据该课程的设置目的、教学要求及课程内容特点,实施合理有效的考核方法,并以考核方法改革为契机,运用"五动"教学法,促进学生对"基础"课学习的积极性和主动性,从而实现"基础"课的教学目的。     

高校思想政治理论课实践教学评价体系的构建

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学越来越受到普遍的重视,建立和完善高校思政课实践教学评价体系,成为控制教学过程、检验课程教学效果、检验学生能力与素质提高程度的有效手段,成为实践教学条件保障机制生成及教学质量提高的现实路径。笔者结合自己的教学实际,参照部分高校的实践探索,围绕思政课实践教学评价的目的、主体、内容、指标、方法、结果等提出有关构建独立评价体系的粗浅看法。     

教学大赛中的地理导课方法

导课是整个教学过程的重要组成部分。导课的设计在地理教学中不容忽视。良好的地理导课设计能够提高学生学习的兴趣、培养学生的情感、态度和价值观。在实际的教学过程中有很多导课方法,主要包括多媒体导入和语言性的导入方法。     

多元智能理论在高职院校篮球课教学中的实验研究

在高职院校蓝球课教学中运用多元智能理论进行教学实验,对体育成绩、学生优势智能差异显著性检验,实验研究结果表明：在高职院校篮球课教学中运用多元智能理论进行教学,对学生成绩的提高有着显著的作用.对学生语言表达能力、学生掌握技能和动作协调性、人际交往能力、学生独立思考、创新能力等方面的培养起到积极影响.     

浅谈如何进行初中物理习题课教学

习题课既是学生巩固和应用所学知识的重要环节,又是提高学生分析问题和解决问题能力的重要途径;同时也是检验教学效果、完善教学方法的有效手段。在初中物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学过程的始终。本文拟结合自己初中物理教学的实践,谈谈习题课教学的方法与体会。     

如何评价口语交际课？

一、确定口语交际课评价意向为了让评价促进口语交际课的发展,评价口语交际课首先要确定好口语交际课评价意向：即向提高课的质量、学生的口语交际能力、教师的专业成长来评。这是新课改所要求的。《基础课程改革纲要》和《语文课程标准》已明确指出：教学评价就是为了“促进教师不断提高”,“强调教师对自己教学行为的分析和反思”,“检验和改进学生的语文学习和教师的教学．改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”。     

浅议临床课教学中学生参与收课的几种方式

“收课”即课的结尾,是教学过程中重要的一环,学生参与收课就是让学生在收课活动中积极参与,学会学习,体现学生的主体地位和教师的主导作用,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高教学质量。高明的“收课”可使教学     

关于高三复习课的教学反思

<正>在数学教学中,高三复习课的主要作用是把新旧知识串联起来,延伸出新内涵.而学生在高三复习课教学中往往仅限于例题的解决,并不关心为什么可以这样操作.所以作为教学主导的教师就必须在高三复习课教学中暴露知识发生的过程,引导学生养成正确的数学思维习惯.反思是一种行之有效的教学方式,它通过学生对自己的思维过程、思维结果进行再认知和检验,重构学生的理解并激活学生的智慧,从而帮助学生学会学习.以下是笔者在教学实践活动中的心得体会.     

初中数学“微课”制作与实践体会

“微课”制作的几个方面,一是抓住教材的重点和难点制作“微课”.二是将通俗易懂的教学方法运用到“微课”教学中,突破难点.三是指导学生掌握正确的学习方法,提高运用“微课”学习的效率. 当网络成为教学和学习的平台后,“微课”走进教学过程,我也将“微课”运用于教学实践中,实践证明,在初中数学教学中,“微课”是可以进行辅助教学的,并且可以让教师从繁重的教学与工作任务中解脱出来,并能提高学生的学习效率,也提高了自己的工作效率.我将微课运用于学生的预习过程,通过一段时间的尝试和探索,我认为,“微课”运用在预习过程中有两大功效,一是有利于重难点的突破.二是有利提高学生的自学能力.在“微课”的制作和运用过程中,我有如下体会.     

基于微课为载体的初中语文生活化教学分析

微课是教学发展过程中出现的一种新型的教学模式,被广泛应用于中学课堂教学。微课注重教学情境的创设,促使学生在实际学习过程中快速掌握语各个知识点。将微课应用于初中语文生活化教学过程中,打破传统初中语文教学的时间和空间限制,有利于从根本上提高初中语文课程教学效率。本文主要以微课为载体,具体论述初中语文生活化教学策略,从而全面提升学生的语文素养。     

高职医学检验技术专业实训课探讨

目前高职医学检验技术专业实践教学中还存在薄弱环节,必须根据高职医学检验技术专业实训课教学的培养目标,在传统医学教育和创新医学实训教学模式下设立实验组进行比较研究。以培养医学检验技术专业学生职业技能与职业素质为主线,重视创新能力和团队精神的培养,通过教学实践提高学生的创新能力和综合应用能力,达到培养高素质技能型检验人才的效果。     

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

随着多媒体等教学辅助工具的不断涌现,教学模式逐渐呈现多样化,微课是在多媒体基础上发展出的一种新型教学模式。微课等新型的教学模式突破了传统的课堂教学模式,在教学的过程中不仅将知识传授给学生,而且可以对学生的创新能力以及独立思考能力进行培养。微课可以使信息化平台得到有效利用,并且微课的应用效率较高,学生通过微课,可以很快的吸取知识,并且在吸收知识的过程中培养了学生的能力。在初中数学教学过程中构建智慧课堂,在数学知识教学过程中融入信息技术,不仅可以将学生的学习兴致充分调动,而且可以引导学生探索所学知识,让学生在学习的过程中将自身能力不断提高,为学生的进一步学习奠定良好基础。     

浅谈案例教学法在高职院校教学中的应用——以经济管理课程为例

案例教学法是目前推行极广的一种教学手段和方法,经济管理课程采用案例教学法是其本身的特性所需要的;但是在推行案例教学法的过程中存在着教师对案例教学的课前准备不充分、案例讨论过程难以把握、学生适应度相对偏低等问题.为提高案例教学质量,教师在课前必须充分做好准备,精心选择案例;课中要扮演好指导者和组织者的作用,充分调动学生兴趣和积极性,让学生循序渐进的进入角色;对案例讨论的结果还需引入评价的机制,以检验案例分析的成果及发现需要改进的环节.     

探析初中数学试卷讲评课的教学策略

考试是检验学生知识掌握情况的重要方式,重视试卷讲评课,有利于学生总结前段时间知识疑难点,重新反思自身学习方式。教师在日常教学中应注意充分利用数学试卷题目,更新讲评课教学理念,帮助学生回顾知识点,系统地教授解题思路。本文结合初中苏教版数学实例,重点探析数学试卷讲评课中的教学策略,以期提高试卷讲评课的有效性。     

初中数学复习课的教学策略——以“平行线”教学为例

在初中数学复习课的教学过程中,教师应引导学生梳理回顾知识点,并根据教学重难点及考点选择典型例题进行讲解,从而巩固学生所学知识,提高学生的知识运用能力,提高数学复习课的效率.     

高中物理习题教学的有效措施

习题课是高中物理的重要课型,习题教学的质量关系到学生对概念的理解程度,学生解题的过程是提取、应用并内化物理规律的过程,如何提高习题教学的有效性呢?现就该话题结合笔者的教学经验谈几点看法,望能有助于教学实践.一、科学创设习题情境1.习题情境生活化习题就是问题,设置生活化的问题情境能够有效激发学生的探究兴趣,在检验学生物理知识掌握情况的同时,能够提升学生解决生活中实际问题的能力.     

关于小学数学复习课教学有效性的思考

小学数学复习课是教师教学过程中的一个重要环节,一节好的复习课能够帮助学生对所学的数学知识进行查漏补缺、系统整理,从而提高学生学习过程中数学知识的综合运用能力,小学数学复习课教学的有效性直接影响复习课的教学效果以及学生对所学知识的掌握程度。小学数学复习课是对学生某一阶段所学数学知识的归纳总结,让学生所学的数学知识条理化、系统化,学生在复习的过程中可以对所学的知识进行查漏补缺,进一步完善数学知识结构,从而提高学生对数学知识的综合运用能力。     

中考专项训练阅读理解教法之探究

<正>在整个初中生涯中九年级是出成果的一年,中考将检验学生和教师三年来的教和学的情况,为了使学生在中考取得优异的成绩,探究上好中考复习课是必要的。要想在阅读理解上取得高分,我个人认为做阅读的方法与技巧及其重要。所以本节课的教学目标为"学习阅读理解的解题方法与技巧"能力目标为"提高学生做阅读理解的能力"。在教学过程中教具也及为重要。那么教学过程是重中之重。一、完成本课教学的7步骤1.热身运动。由闲谈导入课堂,先微笑询问全班同学: