高校计算机项目驱动式教学模式的实践研究

计算机项目驱动式教学是在任务驱动教学的基础上发展起来的,就是通过一些计算机项目对学生进行诱导,提高其探究和学习的积极性,同时实现理论与实践的对接。高校计算机教学中应用这种方式可以有效提高教学效率,提升学生实际应用能力。本文对项目驱动式教学进行概述,分析了当前高校计算机教学中存在的问题,研究了高校计算机项目驱动式教学实践。     

基于项目驱动的计算机教学方法研究

"项目驱动"是以让学生完成项目的方式进行教学,使得理论与实践相结合,通过选取计算机软件工程项目来建立教学情境,既完成了项目,又掌握了知识,提高了学生学习的主动性和积极性。文章首先对项目驱动教学实践意义进行了分析,然后针对计算机教学中存在的问题进行了总结,最后,针对提出的问题,对基于项目驱动的计算机教学方法进行了方案的研究。希望此次探索研究可以为高校计算机课程改革提供思路。     

基于网络空间的混合式协作学习模式应用研究

随着教育信息化的发展,面对面课堂教学和网络课堂教学相结合的教学模式已被高校广泛采用。以计算机专业软件类课程为例,采用项目驱动方式,将职业工作过程引入课程教学,从项目任务选择、小组划分、协作过程控制、学习结果评价等几个方面对基于网络学习空间的混合式协作学习模式进行了实证研究。研究结果表明,混合式协作学习模式能够提高学生的实践创新能力和协作能力。     

基于Packet Tracer仿真平台的计算机组网教学研究

文章根据目前高校计算机组网课程理论课时过多实践课时少的问题,提出调整课时结构,加强实践教学的课程改革思路;利用Packet Tracer仿真平台结合任务驱动教学法进行实践教学,在教学过程中取得了良好的教学效果。该实践教学过程以实际的网络工程项目背景为例,详细地描述了网络工程项目分析、设计、实施的过程,采用仿真软件将复杂的工程项目引入到教学过程中并以学生为主体加以实现,有效地培养了学生的实践操作能力和创造力,加深了学生对项目所用知识的掌握和理解。     

浅析《计算机文化基础》教学方法

高校计算机基础教学是提高学生素质的重要环节,提高计算机基础教学质量对于提高大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用.学校必需组织强有力的、稳定的师资队伍,以目标驱动激发学生的学习热情,以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣.与时俱进,不断进行教学改革,创新教学手段,加强实践环节和因材施教实施分级教学.     

新工科背景下项目驱动的“软件工程”课程教学实践研究

培养学生解决复杂工程问题的能力以及提高他们的团队协作与沟通能力是新工科人才培养的重点,但以案例或项目方式驱动的原有软件工程教学方式在这些方面涉及的较少,因此参照新工科教育的要求,提出以软件项目设计流程和学生能力培养为主要特色的“软件工程”课程教学新方法。从湖南科技大学计算机科学与工程学院的教学实践来看,该方法能够有效地帮助学生提高求解复杂问题以及进行较大团队协作与沟通的能力。     

Java语言程序设计的项目驱动式教学应用

结合Java语言程序设计课程的特点和教学现状,以提高计算机相关专业学生工程实践能力为出发点,对项目驱动式教学的内涵、项目驱动式教学的设计和具体实践等三个方面做了有益的探讨。     

基于项目驱动的开放实验教学研究——以“Photoshop入门到提高”课程为例

结合高校教学"重理论,轻实践"的问题,分析当前高校开放实验实践教学环节的现状,引入项目驱动教学法,提出基于项目驱动的开放实验教学方式,并将其应用于"Photoshop入门到提高"课程的教学实践中。结果表明,这种教学方式能够激发学生的实验兴趣,提高学生学习的主观能动性,培养学生的探索和创新精神,同时为其他开放实验课程的改革提供了有益借鉴。     

计算机专业项目驱动式人才培养创新研究

针对目前高校计算机专业的传统教学存在诸多问题,包括教学方法单一、教学内容更新慢,尤其是缺少实践环节。本文提出了项目驱动式的人才培养创新方法,以项目开发为手段,通过项目制定、项目实施以及项目的考核等内容提高学生的操作技能,为社会培养具有实践能力的创新性人才。     

浅析任务驱动教学法在计算机Photoshop教学中的应用

Photoshop是计算机平面设计中不可缺少的图形图像处理软件,也是计算机应用专业和计算机平面设计专业学生必须掌握的基本工具。学习Photoshop最好的方法就是实践。任务驱动教学法以任务为驱动,以知识点为基础,以操作为依托,能够全面提高学生的综合应用能力,实现"做中学、做中教、教学做合一"的职业教育理念。