现代远程教育中的个性化学生服务研究

学生支持服务是保证远程教育质量的重要因素,根据学习者的学习动机,为学习者提供个性化的学习支持服务。能够有效地激励和维持学生的学习兴趣,提高远程教育的教学质量。本文主要从个性化的角度对远程教育中的学生服务进行探讨。     

试探现代远程教育中个性化信息定制服务

现代远程教育的基本理念是“以学生为中心”,完善的信息服务是其得以实现的保障。目前近程教育实践中学生的个性化需术的满足还不尽完善．本文从个性化信息定制服务的视角切入,探索解决这一问题的新途径。     

现代远程教育的个性化学习系统研究

本文分析了目前基于网络的远程学习系统存在的几个主要问题,提出并设计了一种基于网络的个性化远程学习系统。该系统以学习者为中心,能实现了同步交互式教学模式和异步交互式教学模式下对学习、教师、教务以及系统的管理功能。     

远程教育个性化学习支持服务研究

以数字化学习为主要方式的现代远程教育存我国实现高等教育大众化进程中扮演着重要角色,但规模与质量的矛盾已引起人们的普遍关注,解决这一矛盾需要从宏观和微观两个层面上努力.从微观层面看,学习支持服务足远程教育质量保证体系的核心与关键,面向大规模学习者提供高质量的个性化学习支持服务是一项亟待解决的研究课题.本文从个性化服务技术实现原理的角度,提出一种面向远程教育具有一股意义的个性化学习支持服务设计与实施方案.     

基于数据挖掘技术的个性化远程教育系统的研究

基于Internet的现代远程教育为学习者提供了极大的方便。而目前的远程学习系统缺乏智能化、个性化服务,为改善这一不足,本文提出了一个基于数据挖掘技术的个性化学习系统模型,并详细描述了应用决策树及BP神经网络算法对系统进行设计的方法。基于本模型实现的个性化学习系统真正体现了因才施教的教育理念。     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析．探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则，提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式．以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

远程教育系统的服务经济学分析

系统是由要素组成的,从不同的研究目的出发,可以对系统作不同的划分.远程教育隶属于服务业,文章从服务经济学的视角出发,引入服务系统理论,并据此对远程教育服务系统的要素进行了识别和分析,进而就服务系统理论对远程教育实践工作的启示进行了初步探讨.     

基于Web数据挖掘的个性化远程教育系统的构建

探讨了智能个性化系统在远程教育的主要功能,并提出了一个基于Web数据挖掘的个性化远程教育系统的模型。     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析,探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则,提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式,以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

个性化在线答疑系统的研究与实现

随着计算机网络技术和多媒体技术的发展,远程教育越来越受到人们的重视,答疑系统作为远程教育系统中的一个重要组成部分,直接关系整个系统的教学效果。本文针对目前国内答疑系统中存在的缺陷,设计了一个具有个性化服务能力的答疑系统,并给出了实现系统的主要算法。该系统可以根据学习者的特征,主动为学习者推送其存在疑问或感兴趣的知识,提高系统答疑解惑的能力。     

论现代远程教育中的个别化学习

作为现代远程教育主要学习方式的个别化学习具有独特的内涵与外延;其主要特征表现为自主性、独立性、探究性、策略性、高效性以及与学习资源及数字化智能技术的交互性;其主要阶段为制订学习计划、获取学习资源、参与合作讨论、提交学习成果和评价学习效果。     

远程教育学习支持服务系统模型的构建

通过对江门电大构建的现代远程开放教育学习支持服务系统实践的分析,尝试总结出一些具有参考价值的学习支持服务系统模型。希望能得到新的启发,努力实现以学生为中心,为学生的学习提供全方位、优质高效的服务,深化教学改革,促进师生互动,体现人文关怀,构建和谐发展的现代远程教育。     

现代远程教育关键技术及其支撑服务系统的研究

本文分析了目前实现远程教学常用制作工具的优缺点，介绍了实现远程教学系统的关键技术，提出了远程教学系统建设所涉及到的各个环节的主要技术设计方法，特别是研究了远程教学的支撑服务系统设计功能。     

远程教育学习支持服务体系构建初探

随着多媒体和网络技术的发展普及，以计算机网络为代表的第五代媒体进入远程教育领域，导致远程教育事业的深刻变革，健全的学习支持服务体系，是现代远程教育新的教学模式有效运行的重要基础。文章从体系的原则确立、硬／软件建设、技术服务等方面，对远程教育学习支持服务体系的构建进行了阐述，电大试点项目几年来的努力，对构建这一系统的若干理论和实践问题作了有益的探索和尝试，取得了明显的成果。     

论电影的审美距离

审美的主客体之间有物理距离和心理距离。而从物理与心理相统一的角度来认识审美距离是十分必要的。本文以电影审美距离为出发点详细阐述了空间距离、时间距离、心理距离对电影审美的影响。     

远教教学质量评估体系的建立与运行机制探析

本文对远程开放教育教学质量评估的对象、内容、评估指标体系及评估指标与标准的制定原则、评估的原则、评估形式及运行机制．评估结果的使用等方面进行了论析,旨在为远程开放教育教学质量评估体系与运行机制的建立、运行与研究进行必要的理论探讨。     

基于多Agent的设备信息个性化服务系统

提出基于多Agent的设备信息个性化服务系统。系统具有主动搜集、监视、维护、更新信息的功能,还可不断学习用户知识,包括用户感兴趣的设备信息、用户的使用习惯等,并能运用这些知识来为用户提供个性化的设备信息服务。由于设备种类、型号、厂家、供应商以及维修服务等品目繁多,在设备的选购、维护、更新等方面会给用户带来许多困扰。基于多Agent的设备信息个性化服务系统能够较好解决这些问题。     

数字图书馆个性化信息服务系统模型构建

数字图书馆是伴随着计算机技术和网络技术而产生的,在信息时代下,数字图书馆给人们在信息的搜索和应用上带来了极大的方便。建立数字图书馆个性化信息服务系统,对于数字图书馆的服务质量和服务水平将是一个质的飞跃。本文首先对数字图书馆个性化信息服务的概念及内涵进行了概述,并对该服务系统的结构模型进行了深入分析,在此基础上对该模型的实现给出了一些看法。     

从理解维度谈远程教育——对"3L"教学模式中导学环节的反思

学生对导学的困惑我是上海电大的新进教师,在我担任面授辅导教师的“西方经济学”复习课上,面对一名女同学茫然的目光,我知道她复习遇到了困难。当我走近她,进一步询问时,才发现她有很多知识点都印象不深。也就是说,尽管她按时到校听面授辅导课,也能够保证在网上的学习时间,但对“西方经济学”的学习要点却没有真正理解,以至于期末时对某些知识点就像从未接触过一样。所以,在面授辅导课上,她对教师的期盼是巨大的,希望面授辅导教师能够引导她通过期末考试。从我走上电大教师岗位的第一天起,我就接触到了上海电大的“3L”教学模式。“3L”教…     

论构建远程教育媒体的理论体系

该文根据远程教育与媒体同生、共存、齐发展的特点,提出了在远程教育媒体日趋多元化的今天,进行远程教育媒体理论研究的必要性,并从概念混淆需要理论厘清,追新汰旧的媒体观违背规律,国外学者已经关注媒体理论研究等方面作了具体的说明。同时提出了以绪论篇、理论篇、实践篇、研究篇等四篇为基础的理论架构的设想。