基于智慧社区的居家养老服务模式探索

智慧养老是指以物联网、大数据、云计算、智能硬件等创新技术,实现个人(家庭)、政府(社区)、机构与各项健康养老资源的有效对接和优化配置,推动养老服务的智慧化升级,全面提升健康养老服务水平。文章首先阐述了我国智慧养老当前的发展状况,探索了智慧养老几种主要模式,随后对以智慧社区为基础的居家养老服务模式构建进行了探索,最后提出了相应的发展对策,力求探寻适合我国居家养老服务模式发展的智慧之路。     

基于智慧社区的“居家养老”服务模式研究

对比分析我国现有的“居家养老”模式,结合智慧社区的建设,提出了基于智慧社区“居家养老”服务模式,建立了该模式的模型结构,归纳和总结了该模式的特点及优点,最后给出了基于智慧社区的“居家养老”服务体系构建原则。     

试论中国国情下的社区居家养老服务

我国已步入人口老龄化国际行列。社会老龄化所带来的诸多问题日渐显现,社会的人口老龄化导致家庭养老面临层出不穷,越来越得到党和政府的高度关注。通过对国内外养老模式探寻和发展经验的总结,结合我国国情,笔者认为在目前社会政治、经济等条件下,居家养老与社区养老服务相结合的养老模式当为首选。     

社区居家养老服务中服务—学习模式实践论略

当前中国老龄化趋势明显,越来越多的老人面临养老问题,社区居家养老模式逐渐被大家所认同接受,但社区居家养老服务供给方面还存在很多不足。担负将社会福利服务具体化、现实化的社会工作专业及学生在现实中无用武之地,学生传统的学习方式是以老师讲授为主,而社会工作专业是非常强调与社会现实、社会问题和社会服务相联系的,强调动手实践,这就要求社会工作专业学生走出大学校门,在实践中学习,因此需要探索社会工作专业教学方法,培养社会真正需求的有用人才。服务—学习模式正是应社会需求和教学培养需求而展开的。     

人口老龄化背景下构建社区居家养老模式的路径分析

我国自1999年进入老龄化社会,人口老龄化具有速度快、规模大、高龄趋势明显等特点。随着家庭规模逐渐缩小,相对于传统的家庭养老和社会机构养老,社区居家养老更符合我国目前老龄化社会的现状。加大养老人力资源建设,整合养老资源,通过政府和社会资本合作的方式,实现养老服务与医疗康复、家庭服务、旅游休闲、金融保险等领域的互动发展,形成养老服务的新业态。     

城市社区居家养老服务中社会工作介入探析

随着我国人口老龄化发展趋势的到来,城市社区居家养老服务模式得到发展。社会工作以其独特的伦理视角和工作方法为养老服务提供支持。本文积极探讨社会工作介入城市社区居家养老服务的具体途径,尽力为老年人提供优质服务。     

城乡社区居家养老合作模式的构建

社区居家养老合作模式是整合政府、社会、家庭三方力量的新型合作养老模式,由于其自身具有的特点和优越性受到社会更多关注,但是它尚存在政策执行不到位、服务人员专业化程度不高、服务内容有限等问题。应通过发展社区居家养老服务协会、加强服务队伍专业化建设、丰富养老服务项目、加强基础设施建设等途径完善社区养老合作模式。     

社会工作介入社区居家养老服务的难点及路径选择

人口老龄化背景下,社会工作在介入社区居家养老服务时,面临着服务主体和服务内容单一、资金缺乏、社会工作者薪资待遇水平低、老年人养老观念落后等问题.社会工作者通过自身"助人自助"的服务理念和专业方法,提供专业、优质、高效的服务,从而改善老年人在养老过程中面临的问题,提升社区居家养老服务的质量.     

以社区教育促进社区居家养老服务

社区居家养老是解决社会问题、关注和改善民生现状、建立服务型政府的重要举措。在社区教育的配合和支持下,我国社区可大力推进居家养老服务事业,拓展和完善居家养老的社会功能,探索多元化的社区服务内容与形式,建立适合我国国情和民情的社区居家养老服务体系,不断提高社区老年人群的生活质量和幸福指数。     

社区居家养老模式实现途径探析

社区居家养老模式是以家庭为载体,社区服务网络为依托,以老年人日常生活照料、医疗保健服务和精神慰藉为主要内容,并以上门服务和社区日托服务为主要形式的一种养老模式。目前,政府已经出台了一些相关政策,社区也在不断完善社区服务,社区建设使社区储备了大量的专业人才,最重要的是社区居家养老模式倡导＂养老不离家＂,使其成为老年人及老年人家庭比较容易接受的养老模式,这些都为社区居家养老模式的实施提供了前提条件。因此,充分发挥政府宏观调控的职能,利用现代社区所具有的优势,并结合血缘和亲情的优势是实现社区居家养老模式的最佳途径。     

社会工作视野下高校和谐校园的构建

基于社会工作视野,分析了当前高校不和谐的现状,探讨了高校和谐校园的含义,提出了构建高校和谐校园的策略。     

学校社会工作视野下的高校学生多元管理模式探讨

针对高校传统学生管理模式的弊端,从学校社会工作角度出发,本文提出了创建新时期多元学生管理模式的新思路,剖析了四种不同类型的学生管理模式,并以构建高校贫困生扶助体系为例论述了其操作性和可行性。     

浅析小组工作在学校社会工作中的介入模式

随着我国教育的改革、社会的发展与变迁,我国当代学生出现了很多心理、行为和人际交往的社会问题,传统的学生工作已经无法满足大部分学生健康成长的需要。在这种情况下,学校社会工作以其全新的工作理念和方法,成为解决学生问题的有效途径之一。在学校中进行社会工作并结合小组工作等社会工作方法为学生的健康成长提供帮助,从而对未来和谐社会的建设具有重要的意义。     

A national survey of social work services in schools for the deaf

The purpose of the present study was to determine the role of school social workers and the services they deliver in schools for the Deaf. A 15-item survey was sent to 101 schools for the Deaf in the United States. The survey consisted of questions relating to personal characteristics, work experience, and job responsibilities of school social workers. A 72% response rate was obtained. Results suggest that, in general, social workers in schools for the Deaf perform functions similar to those of other social workers. However, social workers in schools for the Deaf tend to handle more health and financial concerns of students and their families. Social workers in schools for the Deaf lag behind other school social workers in professional training. Approximately a quarter of the surveyed social workers were deaf or hard of hearing.     

人文关怀视域下高校贫困生思政工作探讨

高校贫困生作为一个特殊群体有着自身的心理特点,需要思政工作者给予更多的关心和帮助。人文关怀提倡以人为本,尊重人的主体地位,促进人的全面发展等观念适用于高校贫困生思想政治教育工作。给予高校贫困生群体更多的人文关怀,对这一群体的成长成才和促进高校校园的和谐稳定具有重要意义。     

学校社会工作视角下的高校学生党建工作创新研究

高校学生党建工作作为高校党的建设伟大工程的重要组成部分,是加强和改进大学生思想政治工作的主要内容。如何创新大学生党建工作的新模式,以有效应对新情况、新挑战,是新时期高校党建工作的实践和理论研究的重要课题。本文尝试将学校社会工作方法运用到高校基层党建工作领域,探讨新时期高校学生党建工作的创新。     

Teacher training by alternating classroom work and work analysis: from the perspective of a social conception of meaning and action

This article explores teacher training by the alternation of classroom work and work analysis using an approach based on a social conception of meaning and action. The advantage of this approach is that it allows the development of professional activity in preservice teachers (PTs) to be assessed by tracking how the reflective tools acquired in training evolve in work and/or work analysis situations. The concepts of ‘meaning’ and ‘expectation’ are helpful in discussing the empirical data from a research program designed to evaluate the potential for PTs’ professional development offered by the alternating work/analysis programs of French University Institutes of Teacher Training. The main conclusions concern the need to organize PTs’ professional experiences within a training network so that PTs are not left on their own to face the diverse and complex situations of daily professional exercise. The effective procedures are those that allow PTs to construct concrete and circumstance‐based expectations that the professional rules they have learned are still operational. These expectations help PTs to efficiently calibrate and interpret the meaning of their work experience, while also allowing them to prepare to act differently.     

Social work and social care: the struggle for knowledge

This article, written in the context of the redefinition of public service professionalism, and the roles of public service professionals by government policies and market interventions, examines the role and implications of the new movements of welfare state service users for professional practice, knowledge and analysis. Its particular focus is the field of social work and social care. It raises questions about the nature, purpose and social relationships of research, the credibility and claims of different knowledges, and the relationship between direct experience, research and knowledge. This article argues that currently a hidden battle is taking place in the context of social care between traditional sources of knowledge and service users' knowledges. It sets out ways of enabling the equal inclusion of service users and their knowledges, and suggests that this is likely to be supportive of progressive understandings of professionalism and public service, as well as contributing to more appropriate, rights-based approaches to policy and practice in public service occupations     

社会建构主义认知理论视域下英语教学立体化模式探析

英语教学立体化模式是以课程为单位,以培养学生个人能力为核心,以教学资源为平台,调动一切教学要素,全方位、立体化地提高学生的英语水平。本文依托社会建构主义认知理论,从构建立体化英语教学模式的理论设计和实施方案两方面论述了如何在英语教学中应用立体教学模式。     

从社会语言学角度阐释广告语

广告语的策划包含多方面的因素,不同风格的广告语也会呈现出不同的特点,但无论哪种形式或风格的广告语要想取得一定的成效,都不得不考虑社会因素。本文就从社会语言学角度出发,分别对不同性别、不同年龄阶段以及不同社会阶层消费群体语言使用的差别进行阐述。在广告策划中运用社会语言学知识,有针对性的满足不同消费者的社会文化心理,从而达到最大的广告效益。