试论“寓教于乐”在音乐院校思想政治理论课堂教学中的运用———以《思想道德修养与法律基础》课为例

"欲教无乐"、单向灌输、忽视学生主体地位、无视学生专业特点等是导致音乐院校思想政治理论课教学实效性不高的主要原因。因此,音乐院校的思想政治理论课教师在教学过程中,不仅要遵循普通高校学生思想政治课的普遍原则和总体要求,还要认清和把握音乐院校学生的特点,对症下药,增强课堂吸引力,这对提高音乐院校思想政治理论课教学实效性、培养德艺双馨的音乐人才具有至关重要的意义。     

当前音乐专业学生思想特点及教育对策探析

当前音乐专业本科学生因受专业学习方式等影响,在日常学习生活中表现出突出的个性,需要思想政治教育者不断改进教育方式,创新工作方法,加强教育实效。本文作者结合自身的工作经验,对音乐专业学生特点进行深刻剖析,以对学生思想教育对策作探讨。     

新时期高师院校音乐专业学生特点及思想政治教育路径探究

高等师范院校音乐学院是培养高素质音乐艺术人才和音乐师资人才的摇篮,针对新时期高师院校音乐专业学生在思想、性格、心理、行为、学习等方面表现出来的新的特点,文章从加强引导,因材施教;加强沟通,以情感人;开展朋辈教育,充分发挥学生骨干的先锋模范作用;加强校园文化建设,创新思想政治教育载体四个方面探究如何加强新时期高师院校音乐专业学生思想政治教育新路径。     

高校体育专业班主任工作刍议

体育专业学生作为高校学生中的特殊群体，有其独特的思想和行为特点。本文通过对高校体育专业学生的思想和行为等特点进行研究分析，并提出加强管理的相应对策，以便更好引导体育专业学生全面发展。     

关于高等职业院校音乐教师能力标准的探讨

高职非音乐专业中的音乐教学属于认知与欣赏能力培养为主的课程,其中对教师能力的要求重点也区别与音乐专业的学生。基于高等职业教育中应用能力培养这一核心目标,音乐教学的核心目的就在于培养学生的音乐鉴赏以及修养能力,所以高职院校音乐教师的能力要求更多的倾向于音乐艺术分析方面。本文基于高等职业教育特点,分析了高职音乐教师所应必备的能力。     

试论《曲式分析》在音乐教育中的应用

曲式分析是一般音乐专业的学生在大学期间的必修课程,是以一些典型的音乐结构为基础,寻找音乐作品结构的共性化特征及规律.它通过特有的技术手段来描述作品中特定的思想情感及音乐形象,我们要对音乐表现的各种要素进行分析和学习.在学生已经学习并掌握音乐基本理论知识,具有一定的识读乐谱和听辨音高、节奏、音程、旋律等初步能力的基础上,培养学生对音乐的分析能力和适应普通学校音乐教学及校内外音乐活动所需的对音乐的鉴赏能力,提高学生对音乐作品的理解、鉴赏、表现及创作能力,为学生专业素质的进一步提高和终身学习与发展奠定基础.     

转型高校音乐专业人才培养方案改革与社会需求研究——以广东石油化工学院艺术系音乐专业为例

人才培养方案是培养人才实施的依据,是专业人才培养质量的保证与前提。在传统人才培养方案的基础上进行改革,以适应社会对音乐人才的需求为目标,是我们对人才培养方案改革和研究的主导思想,目的是根据社会对音乐专业人才所需,培养音乐专业"多能型""复合型"的音乐专业人才,使音乐教学与社会需求接轨,减少音乐专业学生的就业压力。     

奥尔夫音乐教学法在高校学前教育专业音乐课堂中的应用探究

随着世界经济全球化方向的发展,世界各国的文化生活也在相互影响相互交融,高等教育教学理念也在发生着翻天覆地的变化。当前高校学前教育专业的音乐课堂也在积极的吸取西方高校优秀的教学理念,这个教学方法中奥尔夫音乐教学法在音乐教学中尤为突出。奥尔夫音乐教学法不仅仅是高校学前教育专业音乐课堂的一种教学方法,它更是一种教学思想、教学理念。奥尔夫音乐教学法强调尊重学生的学习兴趣,重视培养学生的综合素养,最大程度的激发学生的潜能,这对于提升我国高校学前教育专业音乐教学质量和水平都有很大的帮助。本文介绍了奥尔夫音乐教学法的含义,详细阐述了奥尔夫音乐教学法的特点,并且有针对性的提出了高校学前教育专业音乐教学活动应用奥尔夫音乐教学法的相关策略。     

高校音乐专业学生逆反心理探析

如何克服音乐专业学生的逆反心理是从事音乐专业学生思想政治工作教师的一项重要工作,同时也是正确指导音乐专业学生成长和成才的基本保证.笔者从音乐专业学生逆反心理产生的原因和危害等方面入手,从而探讨出克服逆反心理的方法.     

高校音乐专业学生班级管理模式初探

高校中音乐类专业学生是一个特殊群体,专业特点、学习方式、生活习惯等方面有其自身的特点。搞好高校音乐专业班级的管理,应从了解、研究学生开始,探索行之有效的管理模式,设计有针对性的管理方案,提高我们的工作实效。     

音乐专业学生思想文化素质特点及提高策略

音乐专业学生的思想文化素质有自己的特点,给教育工作带来一些难度。应从改革招生办法、优化课程结构、发挥专业教师作用、尊重学生因势利导等方面着手,化消极因素为积极因素,培养他们成为社会主义事业合格的接班人。     

论高师院校特殊专业学生特点及思想政治教育工作对策

高师院校特殊专业（美术类、音乐类、体育类）学生相对来说是一个特殊的群体。思想政治意识趋于淡化、集体主义观念趋于虚化、组织纪律性趋于软化、文化基础趋于弱化是特殊专业学生不同于其他专业学生的主要特点。加强和改进特殊专业学生思想政治工作,要确定科学客观的指导思想,把思想教育与严格管理相结合,注重养成教育,加强文化素养,提高学生综合素质;要尊重学生的个性价值,强化“三支”队伍建设和校园文化建设,全面促进思想政治教育。     

高师音教专业学生综合素质的培养

高师音乐教育专业是培养音乐教师的专业,着重对已经掌握一定的音乐技能的学生进行如何成为音乐教师的培养和训练。本文结合高师音教专业的特点及学生从师必备的素质,提出了培养和提高学生综合素质的途径。     

从音乐院校学生实际出发创新思想政治理论课教学

音乐院校学生人文素质基础相对偏低,既导致了学生自身深入学习思想政治理论课的偏难性、低兴趣性、低效性和适应未来全面社会生活知识结构的缺陷性,又导致了思想政治理论课教学的特殊性.高校思想政治理论课教学须以遵循教学对象的身心特点、提高课堂吸引力、适应学生的思维特点、合理安排教学难易度等为原则,以专业分析法、难度区分法、专业名人名言小传法、职业典型案例和法律法规教学法、职业实践教学法、专业特征考试法等为方法,才能既提升自身教学的针对性和实效性,又能促进学生的全面发展.     

浅淡成人高教学生的专业思想教育

专业思想是指学生对自己所学专业所持的观点和态度,专业思想的稳定与否直接影响着学生在校的学习、生活及其对未来职业的发展,学生专业思想的研究对人才培养和教育工作至关重要。成教学生的专业思想有其区别普通学生的特殊成因和特点,而在成人教育过程中往往存在着忽视成人学生专业思想培养的倾向。为此,成人教育应把专业思想教育融入课堂教学、课外活动与就业教育之中,通过创造良好的教学环境、加强校园文化建设来加强成教学生的专业思想教育。     

浅淡成人高教学生的专业思想教育

专业思想是指学生对自己所学专业所持的观点和态度,专业思想的稳定与否直接影响着学生在校的学习、生活及其对未来职业的发展,学生专业思想的研究对人才培养和教育工作至关重要。成教学生的专业思想有其区别普通学生的特殊成因和特点,而在成人教育过程中往往存在着忽视成人学生专业思想培养的倾向。为此,成人教育应把专业思想教育融入课堂教学、课外活动与就业教育之中,通过创造良好的教学环境、加强校园文化建设来加强成教学生的专业思想教育。     

高校体育专业学生思想政治素质教育问题及对策

高校教学质量的高低决定了体育专业学生的素质。作为体育专业的学生不仅要学习全面系统的体育专业知识和运动技能,还要具备良好的思想政治水平。提高学生的思想政治素养是国家培养人才的重要目标之一。本文将通过对高校体育专业学生思想特点分析,明确该课程对体育专业学生的重要意义,分析当前高校体育专业学生思想政治素质教育现状,并提出解决对策。     

高校音乐专业学生班级管理模式初探

高校中音乐类专业学生是一个特殊群体,专业特点、学习方式、生活习惯等方面有其自身的特点.搞好高校音乐专业班级的管理,应从了解、研究学生开始,探索行之有效的管理模式,设计有针对性的管理方案,提高我们的工作实效.     

高师小学教育专业音乐类课程教学组织中的特殊性分析

《音乐》课程对于小学教育专业而言,与音乐专业对学生的要求相比,无论在音乐专业素养方面的起点水平,还是教学后获得的专业素养,都不能相提并论。笔者将从该专业教学目标的特殊性,教学组织过程中的策略,所开课程之间相互关系的特殊性要求,实现音乐理论掌握、音乐技能训练,整体感受、理解、表现和创造能力的特殊要求以及在考核标准和手段方面的特殊要求等几方面进行分析研究,并对该专业学生《音乐》课程建设和学生音乐素养培养途径的特殊要求进行阐述。     

史论类课程对音乐学论文写作的重要性探究

音乐史论类课程是高校音乐学本科专业学生的基础课程,也是在高校音乐学专业中开设的专业必修课程。通过对这类课程的学习,可以让学生积累更多的音乐基础知识,提高学生的音乐素养,从而在毕业论文的写作中充分搜集和掌握文献资料,分析案例的时候做到胸有成竹,因而学好音乐史论课程有利于音乐学专业学生的毕业论文写作。本文就音乐史论课学习对音乐论文写作的重要性做一探讨,希望能为以后相关研究提供依据。