话语标记研究综述

话语标记是口语交际中一种十分常见的语言现象。本文回顾了国内外话语标记的研究现状,指出国外话语标记的研究已逐渐从句法、语义转向认知。国内的研究,除了直接继承国外相关理论,还引入了其他最新理论并获得了新的发现。     

话语标记研究综述

话语标记语是近年来国内外学术界研究的热点问题。文章简要回顾了话语标记研究的形成与发展的历程,并就话语标记的研究现状作了介绍与归纳,同时着重介绍了目前学术界研究的一些热点问题。此外,文章还介绍了话语标记研究这一交叉领域的最近动向。     

国内话语标记语的习得研究综述

本文是关于话语标记语的习得研究。文章首先介绍了话语标记语的有关内容．然后重点回顾了国内学者对中国学生的英语话语标记语习得所做的研究,总结了研究所反映的问题并探讨了问题的原因。文章最后提出了几点建议,旨在提高中国学生的英语语用能力。     

论元话语和话语标记

依美国情景喜剧《六人行》语料,来阐述元话语和话语标记两者间关系就会发现,任何话语都由基本话语和元话语构成,基本话语侧重于表达概念意义,元话语侧重于表达语篇意义和人际意义。研究中,通过具体定义、分类、对比、分析,能使学生更容易了解口语学习的元话语和话语标记概念,提高口语教学能力。     

现代汉语疑问形式的话语引导标记研究

就汉语中的话语引导标记而言,有些是以疑问的形式存在的,比如"我说什么来着?"、"你看怎么样?"、"怎么说呢?"等。它们不再表示真正的疑问,不再具有信息探询功能,而主要发挥语用功能,是说话者衔接话轮、组织话语的谋篇手段。     

中国学生书面体话语标记使用情况调查与研究

通过分别统计两个语料库中各个话语标记的使用频率,本研究发现中国学生话语标记的使用频率远远高于英美学生。这一方面表明多数中国学生已开始注意到话语标记的重要性并在英文写作中有意识地加以使用。同时也发现中国学生在话语标记的使用上仍存在一些问题。分析表明,其原因在于母语文化和思维模式的影响、把握话语标记的熟练程度有限、缺乏必要的文体意识、以及在使用中忽视了不同话语标记的细微语义差异等诸多方面。     

话语标记You know的话语功能分析

话语标记（discourse markers）是国外会话分析、语用学研究的一个新领域。从会话互动和认知推理的角度对话语标记you know的话语功能进行了研究，结论认为它是多功能的，包括隐含推理功能、人际功能、话语修正功能和话语管理功能。这几种功能是相互联系的，后三者几乎可以从隐含推理功能中找到解释。     

英语专业学生话语标记使用情况研究

通过对自行搜集的英语专业学生口语语料和SECCL及BNC中英语本族语人士的口语语料进行对比,发现中国英语专业学生不管是在考试还是日常对话中已经在有意识地使用话语标记。但是中国学生在话语标记的使用方面同本族语人士相比还是有所不同,使用频率总体偏高,个别话语标记使用不当。     

英汉话语标记语语用功能对比

汉英话语标记语在言语交际中都具有制约功能、提示功能、谋篇布局功能(话语组织功能、言语行为功能、过渡功能)、强化功能、缓延及信息短缺、信息修正标记功能、人际关系调节功能。由于语言文化背景的差异,英汉话语标记语在用法等方面有着一定的差异;这些长期以来被人们忽略的“小词”或结构的具体功能在不同语境下的言语交际中有着不同的变化。     

元话语之话语结构标记研究——以英汉短篇小说为例

话语结构标记是语篇作者引导读者理解话语意义的元话语手段之一,也是话语信息的组织框架。话语结构标记也是小说语言的一个重要特征,其在英汉两种语言的短篇小说中有着较大的差异,主要表现在标记数量上,所占比重结构上,标记的体现形式和标记的显著程度上有显著的不同。     

基于语料库的大学生英语口语话语标记研究

英语话语标记的应用属于语用应用范畴,本文针对大学生英语口语中话语标记的应用情况进行研究,主要考察大学生英语口语在话语标记应用过程中所表现出来的阶段性特征。     

英语演讲语篇中话语标记语的使用对比

话语标记语广泛运用于人们的日常交际,在演讲语篇中的使用尤为明显。话语标记语尽管不参与命题表达,但在话语建构、情感传递和辅助听话人理解上均有重要作用。本文通过与英语母语者演讲语篇的对比,考察了我国大学生优秀演讲语篇中话语标记语的使用特征,发现我国学生话语标记语使用具有中介语特征,不仅在整体使用频数和主要话语类型使用上异于英语母语者,在特定话语标记语的细微应用中因逻辑思维不足、语体意识不强和课堂规约性教学等因素也异于英语母语者。     

日语话语标记的理论和实证研究:综述及展望

话语标记的使用普遍存在于各种语言中,语言学研究发展的同时也拓展学者们对其研究的维度。当前,话语标记的研究逐渐从"句法-语义"转向"语用-认知"。通过对日语话语标记研究现状的审视,我们认为,有关日语话语标记的研究,特别是国内针对日语口语交际中话语标记的研究,较之汉语和英语尚缺乏系统深入的理论阐释和依据实际语料的描写。     

话语标记语well的语料库语言学研究

话语标记语是一种常见的语言现象,在话语理解中有引导和制约的作用。文章拟从语料库的角度采用英国口语语料库（LLC）和中国学习者英语口语语料库（COLSEC）两种类型的语料库．以话语标记语well为研究对象进行语料库间的对比分析,试图说明中国英语学习者和英语的本族人在使用well时的异同,从而指出中国英语学习者有待改进和提高的部分。     

话语标记语与英语课堂语境构建

从话语标记语的语用功能和英语课堂教学本身的特点出发，探讨话语标记语对英语课堂语篇和对英语课堂情景的构建功能。在英语课堂教学中，教师恰当地使用话语标记语，不仅可以很好地传输教师自己的信息，而且更有利于学生更深入、正确地理解教师的意图。     

话语标记“去你的”

话语标记是自然口语交际中一种十分普遍的话语现象,本文拟在考察分析口语中的话语标记语"去你的",归纳其使用模式,并对其标记功能进行分析。     

论英语脏话的话语标记功能

英语脏话作为一种特殊的语言现象,一直被认为只存在消极的意义和影响。但在特定的语境下,英语脏话却起着积极的作用。文章通过对话语标记语的语用功能和英语脏话的语言特点的分析,探讨英语脏话的话语标记功能。     

国内新闻话语翻译研究综述

作为翻译学科下的一个分支领域,新闻翻译在国内的关注度逐渐提升,然而起步晚,缺乏方法论,创新角度不够等也是问题所在。本文基于2015—2020年知网核心期刊收录的文献,进行量化、质性分析结合,发现近几年文献数量有所减少,质量也存在一定差异,新闻翻译研究在追求创新的过程中也仍有不足之处。     

话语标记语的认知语用研究

关联理论为话语标记语的语用分析提供了很好的理论依据。根据关联理论,话语标记语所连接的是话语和语境或者语境假设之间的关系,在话语交际中起着语言标记作用。话语标记语的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动,它对语言的生成和理解起着语用指引和制约作用。     

教师话语标记语与课堂语境

在话语交际中，说话人为了实现交际目的，不仅要传递基本信息，还要用恰当的语言手段和语言成分来传达语用信息，构建语篇语境。话语标记语是说话人明示话语意图的手段，是听话人推导话语意义的标识。课堂语境具有很强的可构建性。教师话语标记语对课堂语境的构建起着重要的作用。