幼儿园主题活动园本化的实践研究——以静宁一幼“主题活动”教育实践为例

一、幼儿园主题活动园本化的重要性其一,主题活动与幼儿真实生活紧密相连,是对幼儿进行生动活泼教育的一种方式。其二,通过丰富有趣的社会实践活动,能积极引发、释放和最大限度地挖掘幼儿的潜能,展示幼儿的智慧和个性。其三,在课程园本化背景下开展"乡土资源"地方特色的主题活动教育,能传承和弘扬本土文化。二、静宁一幼"主题活动"园本化的实践方法与优化措施1.开展主题活动园本化的特色教研。     

幼儿园游戏化美术区域活动开展的实践研究——以“快乐小镇”美术区域活动为例

幼儿园传统的美术区域活动往往是在活动室的某一特定区域内进行局限性较大的“车厢”式活动,且幼儿大多在桌面上进行互不相干的活动。为了避免教育资源的隐性浪费,我们努力提供全方位开放的活动空间,利用班级、户外、天台等创设不同的艺术体验馆,打破班级限制,让幼儿自由选择艺术场馆活动,我们称之为“快乐小镇”美术区域活动。我园“快乐小镇”美术区域活动以“快乐、自主游戏”为宗旨,尊重和满足幼儿的发展需求,努力将美术创作经验与幼儿的游戏相结合,构建生活艺术大联盟式的美术游戏区,引导幼儿感受生活中的多元艺术文化,支持幼儿的艺术创造与表达。     

节节开花 让游戏促进幼儿的发展——游戏“化”入幼儿园音乐集体活动各环节的思与行

许卓娅教授说"音乐教学活动本身就应该是一种"游(自主、自由、自我享用的操作)而戏(享受认知欣喜、审美感动、社交温情的过程)之"的状态,所有的音乐教学活动都应该成为游戏的过程。"游戏是符合幼儿身心发展特点的学习活动,幼儿最自然的活动方式就是生动活泼的游戏。可见游戏在幼儿音乐教学活动中起着重要的作用,它能够让幼儿积极主动的投入到课堂中,让课堂更生动,更有愉悦的体验。     

“走课”：走出均衡发展新天地——阳城县东城办中心学校“走课”活动综述

在阳城县整体推进建设“生动课堂”的课改大潮中,东城办中心学校也探索实践着“双向五环”教学模式,以发展学生多元智能为目标,以激发学生主体性为手段,通过在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系,促进学生全面、和谐、主动、活泼地发展,全面打造东城办教育“升级版”。     

立足四个高效 研训助力发展——兰州市七里河区落实“四个高效”研训活动纪实

正为了全面贯彻落实"立足‘四个高效’,提升研训品质,服务师生群众"的群众路线教育实践活动要求,兰州市七里河区面向全区1200多名教师开展了10个学科、30种课型的研训活动,力求使活动贴近教学、贴近教师、贴近学生,切实解决实际教学中的突出问题。研训活动的开展为该区教育发展起到了极大促进作用,有效提高了该区教研的整体能力。     

在活动课堂中促进学生能力发展——有感于“城市发展与城市化”一课的课堂活动设计

学生学习方式的转变是新一轮课程改革的核心任务之一,旨在改变原有的单一、被动的学习方式,建立能充分发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。     

为了每一位学生的发展——清徐县城第二初级中学“四环节活动教学模式”评析

随着新课程改革的不断推进,构建既符合本校实际又切合学生特点的新课堂教学模式,成为摆在每位教育工作者面前的问题。清徐二中借他山之石、取众家之长、研究自身之特点,创建了富有本校特色的"四环节活动教学模式",为太原市提高课堂教学质量、促进学生全面发展提供了可