现代阐释学对大学文科教学理念的启示

现代阐释学所倡导的以人为目的、解释和对话理念对大学文科教学的目的、方式、伦理和思维等方面均有革命性的建树。结合大学文科教学实践中存在的各种问题和正反两方面的经验,构建大学文科教学的合理框架:打破以课本为中心的照本宣科式教学;强调以学生主体为核心的重要价值;创建民主、合作、互动、创造的、以人为目的的教学以及有利于对话教学的教学组织形式。     

后现代主义视域中传统课堂教学的缺失及其改革走向

用后现代主义知识观反观教学,传统的课堂教学存在着教学目标以知识为本位、教学主体以教师为中心、教学评价以应试为目的、教学进程以教案为唯一蓝本等缺陷。课堂教学改革的基本走向是:教育目的从知识惟上到对生命的关怀;师生关系从布道者到合作者;教学内容从静态封闭到动态开放;教学进程从预先设计到互动生成;教学评价从单一到多元。     

关于备教法的一点体会

教学方法就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。     

以“西游记”为主题的纵横码打字课件的设计与开发

为了强化纵横码学习,针对现有打字课件主题缺乏创新,设计形式陈旧,而网络游戏纯娱乐性缺乏教学价值,以实现游戏课件“娱乐性”与“教学性”双重统一为目的,应用Flash＋ActionScript技术,笔者设计开发出以“西游记”为主题线索、以“纵横码”为教学目的的打字教学课件。课件以“大闹天宫、大战花果山、偷吃人参果、三打白骨精、被困火焰山、灵山取真经”为教学游戏情境,分别对应纵横码“笔画、单字、词组、成语、句子、全文”等教学目的,寓枯燥的打字教学于快乐之中。     

目标教学在初中英语新教材中的运用

目标教学就是以教学目标为导向、以教学评价为动力、以发挥教与学的整体效应为指针、以反馈矫正为核心、以班级群体教学和个别化教学为形式、以多种教学方法的最佳组合为桥梁、以绝大多数学生掌握目标为目的的教学模式。初中英语新教材是以交际和实用为出发点的教材。它要求以教者为主导,以学生为主体,在发展听说、培养读写的同时强化交际运用能力,以更好适应社会发展的需要。目标教学模式包括以下环节：１以了解基础、查缺补漏为目的的前提测评;２以明确方向、协调行动为目的的认定目标;３以依标序进、改进方法为目的的导学达标…     

论思想品德活动教学的优化策略

活动教学是以学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生实践、体验公民社会政治经济文化道德生活,培养学生创新创业精神,推动学生现代公民素质全面发展为目的的新型教学方法。它以角色扮演、模拟活动、小品表演、社会调查活动、社会实践活动等为主要方式。在思想品德课活动教学过程中,学生主体活动既是教学目的又是教学手段。作为目的,意味着它把体验、实践和发展社会政治经济文化道德生活,作为思想品德课教学追求的境界;     

改革方法 培养创新思维

历史教学要注重培养学生的学习兴趣,营造宽松的学习环境,提高学生的学习兴趣,要营造情境氛围,开展丰富的活动,注重创新能力的培养。教师要注重教学观念的改变,转变传统的知识性为主要目的的教学观,树立以培养学生能力为主要目的的新型教学观,转变以教师为中心的教学观为以学生为本的新观念,转变以教学结果为目的轻视过程的教学观为注重过程教学的新观念,转变封闭性教学传统观念为多样性教学的新观念,转变传统的教学观念为现代多媒体教学的新型教学观。     

国际金融专业以学生为中心的实践教学改革探索

分析以学生为中心的实践教学的教学目的、意义以及必要性,提出国际金融课程以学生为中心实践教学的新型教学理念和课堂设计的具体途径。     

以学生为本:耶鲁大学教学助理制度的理念与措施

作为一所在世界范围内享有盛誉的高等学府,耶鲁大学追求教与学的卓越,在教学助理的制度设计上秉持以学生为本的理念和目的。据此,教学助理的分类与职责、设岗与招聘、培训、评价等具体措施始终围绕学生,以本科生和研究生为中心,切实发挥教学助理制度的培养作用。为了充分实现教学助理制度的价值,我国高校开展教学助理工作有必要借鉴耶鲁大学的经验,明确以学生为本的制度目的,健全制度以保障顺利实施,抓好工作落实以确保制度目的的实现。     

以学生为中心的高职英语翻译教学改革探索

分析高职英语翻译教学存在的问题,从教学理念、教学内容、教学手段、教学方法四方面入手,探究以学生为中心,以突出实用性为目的的高职英语翻译教学改革。     

目标教学与目的教学在程序上的优劣比较

在进行目标教学改革实验中,一些老师认为其教学程序与传统的目的教学无本质差异,不过改头换面而已。这显然是错误的理解。笔者特借鉴国内外有关专家的研究成果,就目标教学与目的教学在程序上的差异,谈谈个人的粗浅看法。(一)具体与抽象目标教学是以教学目标为导向,目的教学则以教学目的而定向。虽然教学目标与教学目的均以教学大纲、教学内容为据而定,并且均对教学具有统领作用,     

热爱语文:一种教学目的论的解释

●在有关教学目的的各种讨论中,虽然鲜有把热爱作为目的的,但至少可以认为,人们已经感受到它的功能的不可忽视●以热爱为目的教学语文,追求的是非智力的积极的情意境界,这是在语文智力或能力之上的境界●以热爱为目的教学语文,可以超越认识的局限性●以热爱为目的教学语文,可以拓展教学的教育性●以热爱为目的教学语文,可以激活学生的创造性     

高校广告学课程实践性教学及其模式探究

高校广告学教学必须正视市场的发展趋势及其特殊性,以学生为本,以社会需求和学生的毕业去向为导向,以培养高素质、高技能应用型专业人才为目标。广告学作为一门实践性很强的应用性学科,存在教学理念模糊、实践教学平台缺失、教师实战经验不足、教学方法落后、实践教学监管不力等问题。必须以服务社会为目的,明确教学定位;以能力培养为主线,构建教学体系;以灵活多样为手段,创新教学模式;以内涵建设为抓手,完善保障体系,在演示教学、案例教学、项目教学、研讨教学等模式上不断创新。     

教师专业发展:反思性教学的视角

反思性教学的特征主要体现在：以创造性地解决教学问题为出发点；以实现教学过程最优化为动力；以形成教师的教育智慧为突破口：以促进师生的共同发展为目的。反思性教学可促进教师专业信念、专业知识、专业能力和专业自我意识的发展。     

淡化“分数场”强化数学核心价值

以分数为基本属性的分数聚集体——分数场,对教育的制约,越来越为人们所诟病,特别是以培养人的思维能力为教学目的的数学教学,若也以分数场为导向,师生们整日围着分数转,势必造成以能力培养为目的的数学教学变成以解题技术训练为目的的解题教学,教学目的的异化导致数学核心价值被遮蔽。淡化分数场,挖掘数学核心价值,在动态均衡中实现数学教育的优质发展,是学生长远发展对数学教学的迫切需要。     

基础医学创新思维教学体系建构及本质特征

基础医学创新思维教学体系(新教学体系)是实施国家培养从事医学基础研究创新人才教学目标的一套教学方法体系。新教学体系以培养、拓展被教学者创造性思维为教学目的,以传授非技术性知识和非结构性知识为教学内容,在教学实践中积极倡导被教学者的主体性与个性。新教学体系教学层次高于传统医学精英教学方法体系,但不排斥传统以培养医学精英为目的的教学方法体系。将新教学体系与传统医学精英教学体系进行合理衔接、系统化处理,有望把我国的基础医学教学水平推进到一个更高、更新的层面。     

案例教学法在商务英语翻译教学中的应用探索

本文以案例教学的理论为指导、以商务英语翻译教学方法和教学内容为研究对象、以培养高职学生分析解决实际问题的能力、提高实用技能为教学目的,探讨案例教学法在商务英语翻译课程教学中的实施体会。     

基于真实项目的翻译过程教学模式研究——兼论翻译能力的构成

传统"教学翻译"以语言教学为目的,而当前英语教学更需要注重对翻译能力的综合培养,这也是"翻译教学"的目的所在。实现这种转变的关键在于对当前教学理念和教学模式的必要反思,并根据现实情况转变教学观念,转换教学模式。该文以此为出发点,首先分析了翻译能力的构成,对基于真实项目的翻译过程教学模式进行了探讨,详细分析了教学目的、教学内容和教学方法。这种教学模式以市场为导向,以学生为中心,以教师为主导,有利于学生实现对翻译能力的建构。     

关于在五年制高职电子专业开设《电路数学》的体会

在五年制高职电子专业数学教学中,《电路数学》这一教材的教学指导思想是以能力为本,体现了“模块化”的教学特色,以“以人为本,以学生为中心”和“以应用为目的,以必需、够用为度”为教学原则。     

浅析高中思想政治课活动教学的策略

活动教学,主要指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、探索、思考、实践为基本特征;以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。