在自然课中进行思想品德教育

一、让孩子们自己动手、培养他们爱科学、学科学的志趣和能力 凡是学生能自己做的实验,我们尽量创造条件,让学生人人动手,如热胀冷缩实验,空气占据空间实验,声音的传播实验等。同时,我们还鼓励学生开展小制作活动,经常展览学生作品。近两年来,我们先后展出了学生制作的潜望镜、土电话、热胀冷缩实验装置、太阳测高仪、小孔成像、动植物标本等成品五     

我在自然课教学中进行思想品德教育的做法

我在自然课教学中进行思想品德教育的做法南宁市天桃实验学校段彩明小学自然课和其它学科一样，也是全面贯彻党的教育方针的一门基础课程，对学生进行思想品德教育，是小学自然教学的任务之一。但是，由于自然学科的性质、特点所决定，在进行思想品德教育中，它又有其特殊...     

在自然课中进行爱国主义教育一例

新编小学自然教学大纲(征求意见二稿)中规定,要使学生受到爱家乡、爱社会主义祖国的思想熏陶。如何体现大纲的这一精神呢?我的做法是:紧密结合教材,联系本地实际。这样做既丰富了教学的内容,让学生通过直观学好自然常识;又使学生认识到家乡丰富的自然资源,并以家乡为起点,进而认识到祖国的伟大。 例如:教《煤》这一课,我带领学生参观社队小煤窑,请煤矿工人讲谋和采煤的有关知识。我又引导学生从家乡到全国,了解祖国丰富的煤源。讲《动力》一课,就联系家乡三条小溪,水量充沛,联系到全社队队     

在自然课中渗透愉快教育思想

围绕“乐园育人”的主题,把愉快教育的思想渗透自然课教学之中,便成了自然教学改革研究的主要课题,我在自然课教学中作了以下几个方面探索。     

在语文教学中进行思想教育

长期以来,学生的思想品德教育似乎是学校党团组织、班主任的“专利”,其实不然。作为一名教师,不管他教的是什么课程,都应当把教书和育人统一起来,在向学生传授科学文化知识的同时,也要有意识地提高学生的思想道德水平。韩愈曾说过“师者,所以传道授业解惑也。”传道和授业是一个问题的两个方面,密不可分,我们不能人为地把它们分开。德国教育家赫尔巴特关于知识教学和道德教育的关系有一段名言:“教学如果     

在教学中进行思想政治教育

胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“思想政治工作者、各种文化和科学工作者、从幼儿园到研究生院的各级各类学校的教育工作者,在建设社会主义精神文明中担负着特别重要的责任。”我是中文系的古典文学教师,几年来,我在自己的教学实践中深深体会到,我们专业课教师不仅要担负起传授科学文化知识的“特别重要的责任”,而且也完全应该和能够担负起思想建设的“特别重要的责任”。     

在自然课教学中教师如何进行心理换位

教师的“心理换位”,就是教师在教学过程中把自己置于学生的心理位置来认识、体验和思考问题,从而择取有针对性的最佳教学方案来施教,以取得良好的教学效果,达到期待的教学目标。在实施素质教育的课堂教学中,要切切实实面向全体学生,教师就必须扮演双重角色：一方面...     

自然课的思想教育

小学目然课的思想教育主要在以下几方面: (一)辩证唯物主义科学自然观的教育。这一思想教育主要是帮助学生树立“自然界是永恒变化的”、“生物进化”、“无限宇宙”等观念。激励学生正确认识世界,建立正确的科学自然观。 (二)科学态度教育。通过介绍竺可桢、李四光、哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的故事,培养学生对科学研究的坚韧性和实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度,树立为科学献身的思想,激发学生探索科学的愿望,同时进行破除迷信的教育。     

在植物学教学中进行爱国主义思想教育

在当前实行对外开放的新形势下,中学生中普遍存在着一种现象:外国的什么东西都比我国好,这是因为学生们了解祖国比较少,认识上的片面性。因此,在植物学教学中,结合教材,针对学生的思想实际情况,进行爱国主义思想教育是十分必要的。     

在汉语文教学中进行思想教育

在汉语文教学中进行思想教育合肥六中周胜英教书育人是教师应尽的职责．我在对藏族学生进行双语文教学过程中，注意根据汉语文学科特点，对学生进行思想教育，努力使藏族学生既能深刻理解课文的内容，掌握汉语文知识，又能提高思想觉悟，培养高尚的情操．我在以下几个方面...     

如何在体育教学中进行思想教育

体育课不仅是向学生传授身体运动方面的技能与技巧，更是向学生进行思想品德教育的好阵地，能把思想教育工作渗透到教学过程中的各个环节。下面谈一下我的几点体会。1、结合教学内容进行思想教育体育教材中，某些内容具有强烈的思想性。这正是进行思想品德教育的好机会、讲述我国体育运动的性质、目的、任务及体育运动的终身性，使学生深刻认识到学好体育课对他们终身受益的作用，从而提高锻炼的自觉性，处理好身体好与学习好、工作好的关系。通过向学生讲述奥运会以及我国参加奥运会的历史，适时的引导学生观看奥运会的实况转播，是向学生…     

在历史教学中进行思想政治教育

<正>学校思想政治工作的目的是教育学生形成正确的世界观、人生观、价值观,而帮助学生形成正确的价值观方面,历史学科有着不可替代的作用。历史课是一门人文社会学科,思想性、政治性很强,它在对学生进行思想政治教育方面具有得天独厚的优势。一、应该系统地开发中国史和世界史中的思想政治素材,这是思想政治教育的前提和基础1.中国的古代史是一部光辉灿烂的历史。中国古代先进的农业、手工业、科学技术、绚丽的文化等都能够激     

不失时机在数学教学中进行思想教育

小学数学是基础教育的一个重要学科。它所蕴含的丰富的思想教育内容,在师生共同双边活动下,会对学生产生一定的思想影响。那么,如何在教学中渗透思想教育呢?一、辩证唯物主义思想教育《新课程标准》要求:"要积极利用并开发各种课程资源,除了知识、技能之外,人类创造的物质、精神文明以及自然存在的物质和辩证唯物主义观点等,都可以构成课程素材。"小学数学尽管知识内容浅显,但辩证唯物主义的对立统一观点与数学知识相伴存,这是数学学科的显著特点。如加与减、乘与除、已知与未知、大于和小于、扩大和缩小、曲线和直线、近似和精确等等,都是对立统一,但又可以相互转化。     

在思想品德课教学中进行审美教育

一位教育家说过:没有美育的教 育是不完全的教育。笔者认为,在思品课教学中也应该进行审美教育,它可以陶冶青少年的思想情感,以形成正确的审美观点,这是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人不可缺少的组成部分,我们这样做的: 一、让学生在思品课教材中领略自然美。 思品课教材图文并茂,课文中的很多插图向学生展示了祖国大自然的美丽风光:那辽阔的原野、巍峨的山岳、葱郁的森林、碧绿的湖水、奔腾的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色,教学中,教师可充分利用这     

自然课思想教育一二

自然课教学如何渗透爱国思想教育呢？我认为方面其充分发挥教师的自身素质；另一方面要挖掘教材有机因素。下面就此谈谈自己的体会。 一、充分发挥教师的自身素质 效师较高的知识修养和品德修养，对教育学生无疑起着重要作用。例如，促使学生柑极向上，提高认识能力，丰富知识，净化他们的心灵。教师渊博的知识，敏捷的思维，流利的口才，给学生以深刻的印象，使他们产生佩服心理。而教帅热情、乐观的性格，爱国的情感，坚韧不拔的意志力，利他主义的处世态度，尊氧每一个人的人格等，能使学生报之以信任、尊敬如（保护大自然）一课就是通过…     

在自然课教学中加强劳动观点的教育

自然教学在小学教育中占有重要地位。在传授知识的同时,能否把加强劳动观点和美育寓于自然教学之中呢?近几年,我们在这方面进行了一些探索和实践,取得了一定成效,主要做法是: 一、结合课堂教学?说明参加劳动锻炼的重要性。比如教《从天然材料到人造材料》,讲到生物进化、植物的分类时,就从材料与人的关系,材料的演变,从植物的发展演变等方面,向学生说明材料和植物的这些变化,除了有气候变化影响和植物本身内在因素外,更重要的是人们为满足生活和生产的需要,经过辛勤劳动和精心培育产生的。在讲生理卫生《人的骨胳》、《人的肌肉》等时,就从体力劳动和体育锻炼对骨胳、肌肉和心脏等器官的影响,使他们懂得体力劳动和体育锻炼能使骨胳变得粗壮,耐挤压能力强,能提高关节的牢固性、灵活性和柔韧性,能使肌肉纤维变粗,收缩有力,使心脏的输入量增加,进而使身体健壮,增加抗病能力,总之,通过有关单元课程教学,使学生认识到:树立劳动观点,热爱并积极参加劳动是关系到人类生存的大事,也是每个学生应有的品质。从而使他们     

如何在小学自然课教学中渗透思想品德教育

在小学自然课教学中,应根据小学自然的学科特点,把传授知识、培养能力与陶冶情操融为一体,使学生在学习科学知识的同时受到思想教育。小学自然课在教学内容上包括天文、地理、物理、化学、生物、生理卫生等多学科的启蒙知识。这就为在教学过程中对学生进行思想教育提供...     

在语文教学中进行思想教育的体会

如何处理“文”与“道”、“政治”与“业务”的关系,是语文教学中的一个重要问题。由于长时间来在这个问题上认识不尽一致,语文教学中经常出现左、右摇摆的现象。党的十一届三中全会以后,广大语文教师摆脱思想桎梏,排除极左思想的影响,较好地处理了“文”与“道”的关系,语文教学在进行思想教育的同时坚持了加强基础、提高能力、发展智力的方向,语文战线出现了前所未有的欣欣向荣的景象。但也有一些同志在强调了语文课是基础课的性质的同时,忽略了语文作为一门社会科学     

在化学教学中如何进行和谐思想教育

本文以中学教学为例,对化学与和谐社会建设进行了思考。具体阐述了在化学教学中如何揭示、营造、渗透、领悟和谐思想,在新课程改革中发挥它特有的德育功能,为和谐社会的构建作出贡献。     

如何在语文教学中进行人文思想教育

国家教育部颁发的《语课程标准》从全面培养学生语素养的理念出发，把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在了首位，也就是将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语教育的重要内容，即人性。凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，都是语学科的人思想教育的内容，包括情感、态度、价值观方面。语课，既有歌颂祖国美丽山川风物的诗，也有赞颂英雄人物高尚情操的篇章；既有阐明事理的政论，又有说明科学真谛的佳作。它们从不同角度歌颂了真、善、美，揭露了假、恶、丑。这就要求语教师在语教学中，要充分借助语教材，抓住语学科的特点，采取多种教学方式，以美的艺术，美的形象、美的胜境，对学生进行人思想教育。