高校人才应具备三种精神

思想力“原点”高学历、高学位、高职称人才无疑是高等学府宝贵的资源和财富。如何吸引人才、充分发挥人才的能动作用,成为高校建设、发展的一个不可忽视的环节。然而,众高校在考虑怎样留住人才的同时,也应给人才提提要求。具体来说,高校人才应具备爱国精神、个人牺牲精神和奉献精神。     

高校思想政治理论课教师的三种精神

思想政治理论课教学是对学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法和社会主义道德教育的主渠道、主阵地.它不同于一般的知识传递和技艺训练,而是强调用社会主义建设规律、人类社会发展规律武装学生,并将其"内化"到学生的社会行为中.思想政治理论课教师应该具有科学精神、理性思维精神和实践精神.     

人类三种基本精神的和谐发展

先进文化是科学精神、人文精神、宗教精神三种精神共存共荣、共同作用而形成的文化。科学精神的主要任务是求真，宗教精神的主要任务是求善，人文精神的主要任务是求美。三种精神与三种文明有着难解难分的关系，正是三种精神的共同作用，推动着物质文明、政治文明、精神文明不断向前发展。三种精神的和谐发展推动着人类社会不断进步。     

高校人事制度改革要建立三种机制

随着高校人事制度改革的纵深推进,高校在用人制度、分配制度及教职工民主参与学校管理等方面作了改革的尝试,取得了一定的成绩,但从本质上看,人事制度固有的弊端依然存在。建立多种聘用制度,变身份管理为岗位管理;实行灵活自主的分配激励机制;鼓励和引导教职工民主参与学校改革和管理,这些机制的建立是将高校人事制度改革向更深层推进的关键所在。     

认真学习《讲话》精神 推进高校改革发展

本文强调深刻认识《讲话》的重大意义 ,阐明怎样联系实际推进高校改革发展的观点 ,提出贯彻《讲话》精神 ,加大宣传力度的措施     

贯彻十五大精神加快改革步伐 推进高校产业发展

一、学习十五大精神,解决好四个认识问题1.社会主义初级阶段的现实是认识高校产业的基点我国处于社会主义初级阶段的论断已为20年改革发展的历史所证实。这次十五大又进一步肯定了我国较长时期处于初级阶段的基本国情,并作为邓小平理论指导下党的路线和各项方针政策的基点。任何工作,包括我们高校产业工作,都要确立这个观念,要排除超越初级阶段的各种思想、政策的干扰。高校兴办产业很大程度上是由于经费吃紧的牵动,因此对高校产业认识的片面性仍然普遍存在,发展高校产业的动力机制仍然有待完     

学生需要三种精神

现代社会物质文明的水平在不断提高,讲点享受也无可厚非,因为这是人类社会发展过程中的一种＂常态＂。但是,教育有责任帮助社会克服＂常态＂下的弱点或不足,要告示人们：一个人的成长需要甜,要学会享受;也需要咸,要学会艰苦奋斗和担当责任。蜜缸里难以培养大有作为的人才,事业的花朵要用汗水浇灌才能结出硕果。     

语文教学的三种精神

与同事闲聊工作心得,常听到“语文难教难讲”、“语文越教越不会教”之类的感慨之言。笔者在认同的同时,还想班门弄几斧,说点拙见——语文教学要有三种精神：合作精神、人文精神、审美精神。     

许地山先生的三种精神

许地山在二十世纪的中国文坛上,是一个最富有特殊性的人物.在他的身上,突出地并存着三种精神.作为学者、社会活动家,他具有极其宝贵的科学民主精神;作为文学家,他在自己的创作中竭力表现人本主义精神;作为"极健全的社会人",他尤其具有宗教情怀、宗教精神.这些是我们研究他的思想和创作所不应忽视的.     

大学应有的三种精神

青年来到大学,不是为了学习怎样成为社会机器中一个更有效的齿轮,而是为了自我教育和互相教育。梭罗说,一棵树长到一定的高度,才知道怎样的空气更适合。人也是如此。而大学,就是要将适合的空气置于青年鼻尖。在适合的大学空气中,最重要的事就是思维训练。掌握知识或参与社会实践,不过是训练思维的必要条件。如何让青年用自     

奥运精神与高校体育改革

文章通过对奥运精神内涵的概括分析并将其渗透到高校的体育教学改革中,以促进我国青少年身心的和谐发展,弘扬中华民族精神.     

以改革的精神推进高校党的建设

高校党委要“以改革的精神推进党的建设”，必须着力解决“适应”和“活力”两个问题注重从体制、机制、制度体系层面和工作重点上推进党建和思想政治工作创新。     

以改革精神加强高校党的建设

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》是我党历史上第一个关于高校党组织工作的准则,是加强和改进高校党的建设,推动高校改革和发展的重要文件。为认真贯彻执行《条     

认真贯彻《通知》精神 推进高校的改革和发展

我们当前正处于社会主义现代化建设的关键时期,面临着改革的攻坚阶段。如何把社会主义建设事业胜利推向前进,实现十五大提出的跨世纪的宏伟目标和任务,千余万条办法和措施,最重要的一条是高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论武装全党和全国人民,使之变成全党和全国人民认识世界、改造世界的最强大思想武器。当前,我们对邓小平理论的学习方面,在干部队伍中,在工作和思想上还有种种不适应和错误、模糊认识,我们必须学习中央的《通知》精神,予以纠正和克服;按《通知》的要求,进一步增强学习邓小平理论的自觉性和紧迫性。学校党…     

深刻领会《讲话》精神努力推进高校改革与发展

本文结合江总书记"七一"<讲话>,阐述了高等院校应该把<讲话>作为各项工作的指南,全面深化教育教学改革,进一步加强高校党组织的建设.     

纪律精神发展的三阶段

纪律精神的发展要经历三个阶段，即受生理本能支配的前纪律精神阶段、受权威标准支配的纪律精神阶段以及受自主意志支配的纪律精神阶段，而每一个阶段会呈现出不同的特点。纪律精神一经形成并不意味着其发展的终结，它会随着个体心理世界的扩展而不断提升和丰富。     

三种情结构筑的精神世界

艾青诗作表现出浓浓的土地情结、阳光情结和宗教情结，这三种情绪相互映衬、相互渗透、互为因果、和谐统一，共同贯穿着爱祖国、爱人民、爱世界、爱真理的母题，呈现出艾青诗歌创作的精神取向，亦具有深刻的现实意义。     

班主任应具备三种精神

班主任应具备三种精神●吴立德班主任是育人者。常言道：“育人先育己。”在向２１世纪迈进的宏伟进程中，我们不妨回顾一下本世纪初鲁迅先生的呐喊：在刀光火色中看出一种薄明的天色，便是新世纪的曙光。曙光在头上，不抬起头来，便只能看见物质的闪光！今天，“物质的闪...     

语文教学呼唤三种精神

首先,呼唤人文精神。语文教师作为传承祖国文化的人,根本责任是要把学生培养成有文化素养和有文化气质的人。怎样履行这一神圣职责呢?笔者认为:其一,语文教师自身要积淀一定的人文底蕴,就是要对学生产生潜移默化的影响。“腹有诗书气自华”,教师若能厚积薄发,自然会对学生产生深远影响。其二,语文教学的本质是语言教学。“不知言,无以知人也”《(论语·尧曰》),语文教学必须以语言的感受、涵咏、领悟、运用为基本内容,引导学生感受语言的灵动,品味语言的气韵,提高学生学习语言与运用语言的能力。其三,语文教学应具有浓厚的人文情怀。情感是…     

论高校人事制度改革中的人本精神

本文从高校人事制度改革中的人本精神切入,探讨了高校人事制度改革中应体现的人本精神,认为保证教师的根本利益是高校人事制度改革中应体现的＂人本精神＂,如何在设施改革方案中将＂规范＂制度与＂人本精神＂有机统一,将直接影响到改革的成效.