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汉語拼音方案(草案)公布了,这是中国人民的一件大事。今后將使用这个方案给汉語注音和作为推广普通話的工具。这对于我們提高語文教学質量和扫除文盲,都有着非常重要的意义。我們小学教育工作者,都应当为这个方案的公布而欢呼,积极地学习它,掌握它,使用它。这个方案最大的特点是釆用了拉丁字母。它基本上是一个音里有一个字母(只有四组双字母),而且不变读。我們在学习这个方案时,必須首先掌握它的特点,才能更快地学好它。要想学好拼音方案,必須掌握每个字母的发音、拼音和書 相似文献
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为了在小学各年級普遍推行汉語拼音方案,人民教育出版社已編印小学汉語拼音字母課本,共分三种。一种是附印在小学一年級語文課本里,供教小学一年級学生用的。一种是“初級小学汉語拼音字母課本”,供二、三、四年級用的(单行本)。另一种是“高級小学汉語拼音字母講本,”供高年級用的(单行本)。 相似文献
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我拥护汉语拼音方案草案,拥护釆用拉丁字母。以往我們采用的注音字母,40年来,它一直受到大家的欢迎,在識字、统一读音上曾起过很大的作用,但随着社会逐步发展,注音字母也越来越多地暴露出許多缺点,最主要的是:不便書写,表現音节不清楚(尸×就看不出是“树”还是“事物”),描写音值不明确((?)就不能看出是丫(?)的结合)字形易混(如∠与厶),字母总数过多(有40个),与民族間国际間的文字缺乏共同基础。因此,我們今天必須改轅易轍,另寻途徑?F在方案决定釆用拉丁字母,我認为这是我国拼音字母創造史的一大跃进。拉丁字母,不惟沒有以上种种缺点,相反地它却是笔画簡單,表看清楚,字形美观,書写便利。 相似文献
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《湖南教育》1958,(Z1)
一、为什么要制定和推行汉語拼音方案? 制定和推行汉語拼音方案是当前文字改革工作的主要任务之一。当前文字改革工作的目的,是为了便利人民学习和使用汉字,逐步統一汉字讀音和統一汉民族語言,使我們的語言和文字能够更好地为人民掌握,更好地为我国社会主义建設服务,而不是廢除汉字。至于汉字是否需要和是否适宜进行根本改革的问题,就是把汉字改革成为拼音文字的問题,是另一种性質的問題,不属于当前文字改革的范圍,不应該与当前文字改革的任务混淆起来。当前的文字改革的任务是:(1)简化汉字,以便利汉字的教学和应用;(2)推广以北京語音为标准音的普通話,以逐漸統一汉民族語言;(3)制定和推行汉語拼音方案,用来为汉字注音,帮助教学汉字、統一讀音和推广普通話。 相似文献
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国务院最近公布了汉語拼音方案草案。这是我国文字改革的一件大事,也是我国文化建設的一件大事。我們小学教师在实际工作中深刻体会到:汉字从字面上看不出读音,必须一个个的死記。因此学习汉字对小学生来說,是一項十分艰巨的任务,加以我国领土辽阔,各地方的读音又不統一;不但要会读,而且还要读得准确,那就更加困难了。以前用注音字母帮助認識汉字和正音,给我們教学上帶来很多的好处,也大大减輕了儿童的学习負担。孩子們能看着注音拼出生字的读音,复习生字,跟口語結合起来,能了解字义,并迅速巩固地掌握汉字。一年級有一个姓洪的学生曾經请过四个星期的病假,老师要給他补課,他說:“我会拼注音,課文会读了,用不着老师給我补課了。”又有一个姓金的学生是四川人,平时講的是一口四川 相似文献
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漢語拼音方案(草案),經國务院同意由中國文字改革委員会送請中國人民政治协商会議全國委員会和各省、市、自治区政治协商委員会从2月到3月分別組織座談討論,并于2月12日在“人民日报”上發表,征求各方面的批評和意見,作为進一步修改的依据,然后提請国务院公布。漢語拼音方案不但可以用來給汉字注音,作为普通話的教学工具,而且可以用來試驗漢語拼音文字,使拼寫出來的普通話逐步發展成为完善的可以代替汉字的中國拼音文字。因此,討論和修改这个草案是关系着中國文字根本改革的大事情。希望全國人民,尤其是教师們,热烈地参加討論,提供意見,使得这个草案能够修改成更完善的拼音方案。为了使有些初次研究这个問題的人便于討論这个草案,这兒想扼要地提出几个問題,作为討論的参考。 相似文献
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我是土生土长的皖北宿县人,方言很重,过去既未学过注音字母,也未学过拼音字母;更谈不上会说普通话。因此,在刚开始学习拼音字母和普通话时,有很大顾虑,认为自己底子差,方音重,学不好。但在党的领导下,在同志们的帮助下,仅仅一个多月的时间,我已学会熟练地用拼音字母给汉字注音,初步学会了普通话,并能用普通话教学。 相似文献
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文学、汉語分科教学了。汉語和文学都各自有了学科系統和目的任务,并在实行汉語和文学分科教学的同时有了系統的作文教学。从此以后,語文課不再是汉語、文学杂糅一起,兩敗俱伤,而是涇渭分明,相得益彰的了。就“初級中学汉語教学大綱(草案)”来看,它大体上是以汉語的科学体系为中学汉語課的学科体系的。語言有三个要素:語音、詞彙、語法。此外,文字是配录语言的工具(文字不是語言的要素,比如有的兄弟民族到現在还只有語言没有文字)。标点符号是書面語言的輔助工具,修辞是語言的加工形式。这些都是汉語这門科学所研究的內容。汉語教学大綱(草案)按照这些內容适当地作了安排,并在大綱本文的开始安排了介紹汉語課輪廓的“緒論”。我觉得,讓初中学生获得汉語教学大綱(草案)中所列的知識是合适的。语言学中的各个部门是密切联系着的,如果去掉其中的某一部门,則科学系統就会遭到破坏。 相似文献
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最近,我学习了“小学語文教学大綱(草案)”,在思想上初步明确了小学語文科的基本任务是发展儿童語言——提高儿童理解語言的能力和运用語言的能力。現在就我所教的一年級,結合学习,談談我在工作实踐中的一些体会。掌握识字、正音工具在識字教学以前,我用了四个星期的时間教学注音字母,使儿童初步掌握識字、正音工具。在教学中,我要儿童能讀准字音、記忆字形和練习拼讀。为了不使儿童对一些难讀的字音(如等)搞錯,我把字母編进短小而容易記忆的故事中来教。如教、兩个字母时,故事是这样編的:小菊家养了兩 相似文献
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未来成都学習前,我只能念出注音字母、旧拼音字母和它们的拼音。經过20天的学習,我赶上甚至超过了很多原先基础好的同学。这里談談我是怎样学習的。一、坚持說普通話:一到語音研究班,我就正式說起普通話。当初說的时候,也碰到了吃力、別扭的困难,由于我始終坚持,现在基本上渡过了这个难关。二、相互正音和查字典:为了很快地提 相似文献