加强督学责任区建设 发挥督查指导功能

为全面实施素质教育,更好地发挥教育督导的功能与作用,以适应教育督导新形势的需要,根据有关法律法规和国务院关于建立县级督学责任区制度的精神,晋城市城区教育局从2014年1月中旬开始,在全区建立了5个督学责任区,选聘了15名专兼职督学。在责任区督学中,有区督导机构的科级专职督学,有长期担任中小学校长的老领导,还有教育教学经验丰富、熟悉教育法律法规、在基层有一定威信的教育工作者,是一支既年富力强又充满活力和高度敬业精神的督学队     

实施督学责任区制度 促进教育均衡发展

所谓督学责任区制度,是指政府教育督导部门为了落实督学职责,将所辖区域内的中小学校、幼儿园划分为若干督学区域,并对每个区域委派若干名督学,负责区域内学校的经常性督导工作。责任区督学通过对区域内学校的不定期的随访检查与督导,促进学校全面贯彻落实党和国家的教育法规、政策,规范办学行为,不断提高教育教学质量,全面实施素质教育。     

南漳县创新实施督学责任区制度

9月20日,南漳县教育系统督学责任区制度动员大会召开,这标志着全省首个督学责任区正式运行。 督学责任区是政府教育督导部门为了督促和引导各级各类学校切实规范办学行为,全面实施素质教育,全面提高管理水平和教育教学质量,将辖区内的中小学校、幼儿园划分为若干督学区域,并委派若干名责任区督学,负责区域内学校的经常性督导工作。     

我省聘请第五届省督学顾问和督学

近日,记者从湖南省人民政府教育督导室获悉,经省政府领导同意,我省聘请了6名省督学顾问和51名省督学。 最近,省教育督导室根据国家教育督导团有关督学的聘任规定,按照《湖南省教育督导规定》有关省级督学聘任的要求,经市州及省督学所在单位推荐,并报     

突出“两个中心”做好“两个延展”切实加强教育督导工作

烟台市芝罘区于2001年设立区人民政府教育督导室。督导室设主任督学、副主任督学各1名,办公室主任1名,专职督学2名,并根据工作需要从老教育专家、人大代表、政协委员、机关工作人员、教研员中聘任若干名兼职督学。为了推进教育督导工作的规范化、科学化,先后制定出台《关于进一步加强教育督导工作的意见》、《芝罘区督学聘任管理办法》、《芝罘区中小学教育督导考核办法》。每年下发《芝罘区人民政府教育督导室工作要点》,集中时间开展办学水平督导评估工作,     

北海市大范围聘用兼职督学开展教育督导工作

本刊讯自国家启动实施中小学校责任督学挂牌督导工作以来,北海市根据国家和自治区的部署要求,认真实施该项工作,结合当地的实际情况,创新工作方式,大范围聘用兼职督学开展工作,取得了良好的成效。目前,北海市有专职督学13人,兼职督学130人,基本由熟悉教育管理、精通教育业务的学校正副职领导或当地较有声望的名师和名校长构成,其中市直属督学责任区的18位兼职督学基本为正校级领导干部后备人选或广     

国务院教育督导办副主任周坚一行调研湖南省长沙市望城区督学责任区工作

正2014年10月17日上午,国务院教育督导办副主任周坚、湖南省教育厅副主任督学唐亚武一行来到湖南省长沙市望城区督学责任区专职督学集中办公地--湖南省长沙市望城区教研培训装备中心,就区督学责任区工作进行调研,参与调研的有省市教育督导部门同志及区政府、教育局的有关负责同志。周坚副主任一行首先来到专职督学办公室看望21位专职督学,并与大家亲切交谈。周主任充分肯定了望城督学责任区工作所取得的成绩,号召大家多学习、勤思考,积极主动关注当前教育的热点难点问题,开创望城督学责任区工作新局面。随后在区教育局召开了调研座谈会议。会上,区教育局局长万畅红详细介绍了望城区督学责任区制度"113"模式,深有感触地介绍了督学责任区制度实施大半年来的切身体会。他说,作为一名新局长,上任伊始,教育管理工作中千     

从督导中学会谋划 在督导中科学发展

笔者是一名中学校长,七年前有幸受聘为福州市人民政府教育督导室特约督学。作为中学校长是学校的法人代表和管理者,必须接受上级政府督导室的教育督导;身为特约督学,又需要代表政府参与督导其他学校的教育教学工作。身份的双重和角色的转换让我看到、听到、学到了许多经验并获得启示。反思这些年来担任校长兼特约督学双重身份的经历,我最大的收益就是:从督导中学会谋划,在督导中科学发展。     

大力加强教育督导工作保障新时期教育改革与发展目标的实现——在第七届国家督学会议上的讲话

各位国家督学，同志们：今天，教育部召开第七届国家督学会议。首先，我代表教育部党组向被聘任为第七届国家督学的同志们表示祝贺!对曾担任第六届国家督学和总督学顾问的一批老同志在任期间为我国教育督导工作所做的贡献表     

襄樊市襄阳区8000余名教职工享受“双保险”

日前,黄石市人民政府教育督导室完成第六届市政府兼职督学的聘任工作．两名教育系统以外的人大代表和政协委员受聘担任市级兼职督学．使该市教育督导队伍的力量得到进一步充实。     

北京市教育督导发展沿革——构建科学有效的督导监测体系大力推进义务教育均衡发展

北京市教育督导制度的建立历史悠久,可以追溯到1906年（清光绪32年）,随清末“废科举,兴学堂”设京师督学局。1987年,北京市教育局督学室建立,为北京市现行教育督导机构奠定了基础。1996年,北京市人民政府教育督导室与北京市教育委员会同时举行成立和挂牌仪式,这标志着北京市现行教育督导机构基本形成。2007年,市政府任命了正局级专职主任,进一步增强了教育督导的权威性和相对独立性。目前,市政府教育督导室行政编制17名,设主任1名（正局级）,副主任3名（副局级）,内设综合处、督导一处、督导二处3个正处级内设机构。     

教育督导 完善督学责任区建设

<正>2012年12月,金寨县根据《教育督导条例》和教育部《关于加强督学责任区建设的意见》精神,下发了《关于建立金寨县督学责任区制度的通知》,首批聘任了17名县督学,全面启动并实施督学责任区制度。2013年5月,金寨县在六安市率先挂牌成立金寨县人民政府教育督导委员会。同年12月,印发了《金寨县中小学校责任督学挂牌督导实施方案》,根据学校布局在全县设4个督学责任区。按国家、省市要求,从全县各类学校负责人、骨干教师、人大     

发挥督导“杠杆”作用促进教育科学发展

黔东南州教育督导室始建于1990年4月，当时是教育行政部门的内设机构。1991年12月，由州人民政府下达文件，改建为州人民政府教育督导室。督导室现有专职督学4名，其中正县级督学1人，副县级督学2人，科级督学1人，并聘有兼职督学24人。在州人民政府的领导和教育行政部门的支持、配合下，督导室加强教育制度和队伍建设，认真履行工作职责，坚持依法治教，紧密围绕教育改革与发展的中心任务，以“督政”为主、“督学”为本，“督政”与“督学”相结合，积极主动、创造性地开展教育督导工作，对教育的改革和发展起到良好的推动促进作用。     

郑州聘31名教育专家任督学

近日,郑州市人民政府举行督学聘任仪式,聘请郭振有、陈玉琨等31名教育专家担任第四届郑州市人民政府兼职督学。聘任仪式上,郑州市委常委、宣传部长王哲说,专家带来的先进地区的督导经验以及理论引领,会更好地推进郑州教育发展。王哲与刘东副市长共同     

中小学课堂教学督导双重评价框架的构建——基于督导职能性质的视角

在教育治理背景下,责任督学对中小学实施经常性督导,对学校教育质量提升和内涵发展起到了促进作用。责任督学开展课堂教学督导评价,易将自身原有岗位角色带入,存在角色定位不清晰、职责任务不明确、评价视角专业性不突出等问题。通过焦点小组讨论法和开放式问卷调查,厘清了督学在课堂教学督导中的角色定位和职责边界,确定了课堂教学评价的维度;基于督导职能性质视角,提出“一目标、两框架、三维度、四要素”的中小学课堂教学督导评价框架模型,为课堂教学督导评价工具研制提供依据,为提升课堂督导评价的规范性、科学性和专业性以及促进督学队伍专业化发展服务。     

宁夏灵武市中小学实行责任督学挂牌督导

正前不久,宁夏回族自治区灵武市政府教育督导室组织召开了全市责任督学挂牌督导会议。会议学习了国家《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》,讨论了《灵武市中小学校责任督学挂牌督导工作实施方案》,并就中小学全面实行责任督学挂牌督导、扎实开展好挂牌督导工作提出了四点要求:要求每一位责任督学一要加强学习,树立终身学习意识,不断提高自身素质;二要深入学校,全面掌握学校     

挑战——我的40年教育实践及反思

她,曾经是北师大生物系的高材生,是安徽马鞍山一名出色的中学生物教师,是三届全国人大代表、两届国家督学。2000—2007年,她担任安徽省教育厅主管基础教育的副厅长期间,在安徽推行以县为主的基础教育管理体制改革,获得了中央决策层的支持并在全国推广。她以国家督学之名上报的《关于建立相对独立的教育监督体系的建议》,主要内容列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。     

督学责任区的理念、责任与规范

将中小学校和幼儿园划分为若干督学区域,委派若干名督学开展经常性督导,是教育发达国家的通行做法。督学责任区这项制度在我国虽然起步较晚,但目前国家的推进力度很大。本文首先介绍了督学责任区制度在国内外的实施状况,之后结合国内部分市县制度建设的典型经验对督学责任区的理念、责任与规范进行厘清与明晰,以求为这一制度的全面推行提供理论上的支持。     

对县级督学工作的思考

教育督导是国家的一项基本教育制度,是政府对教育工作实施监督、检查、评估、指导的一项重要手段。根据教育部要求,到2013年底,实现中小学督学责任区全覆盖,各县区积极推进督学责任区工作。万事开头难。由于督学责任区工作缺乏现成的思路和方法借鉴,虽然取得了一定的成效,但是,效能还没有得到最大的发挥,工作有待于进一步探索。     

从一位基层督学看“督学”

赵国政是一位督学——准确地说,他是一位领导督学的督学——他的职务是河南省三门峡市人民政府教育督导团的办公室主任。他虽然只有40余岁,却从1989年至今,连续在教育督导岗位上工作了19年。以他的经历可以大致勾勒出一位基层督学开展工作的基本图景。