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我曾经思考过,优秀的语文教师是怎样的人。听了许多专家的学术报告,看了许多名师的成长故事,我忽然明白一个优秀的语文教师必定是一个思考着的具有浪漫情怀的行者。 相似文献
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岁月流逝,春秋代序。不知不觉间老之将至。回顾多年的教书生括,我常常有太多的困惑,常常感到力不从心,真所谓“教,然后知困也”。本着“不知为不知”的原则,愿公诸同好,以求教于大方。 相似文献
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党蝉媚 《小作家选刊(小学)》2011,(5):I0001-I0001
当了这么多年的小学语文教师,我用心聆听了许多教师的授课,曾在课堂大赛的评比中,我也看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到,一个教师真的在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛的努力恐怕不行。有的教师教了一辈子语文.却说不清语文教学怎么教,更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生”。有的语文教师虽然年轻,但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是,我就想,怎样做一个语文教师呢? 相似文献
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“师者,传道、授业、解感也。”这是对教师角色的传统定位。随着时代的进步发展,社会、家长、学生对老师的要求越来越高,作为一名语文老师,如何能够受到学生的欢迎,使学生能诗意地学习语文是我十几年来一直思考的问题。 相似文献
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要做一个优秀的语文教师,必须真正热爱语文,必须有不同寻常的吃苦精神,必须能在苦中感受到这一行的快乐和幸福;要登上更高的平台,不断追寻语文的梦想,必须要对学科进行理性的研究;还应该有点真情趣、真性情。 相似文献
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韩学广 《读与写:教育教学刊》2012,(6):240
语文课程改革的显著特征就是课程内容的整体性和教育价值观的根本转向,要求我们全体教师要从根本上改变以往的教师角色定位,要重新审视师者,所以传道授业解惑也的教师定位,一系列的教育教学习惯的改革被提到教师的案头上来,尤其是师生关系如何优化,便被提到重要的议事日程上来。 相似文献
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童裳胜 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):45-46
语文本来难教.新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位.认为自己是一个“教学生语文的老师”,急着去“传道授业解惑”.急着去做学生的“良师益友”。笔者以为,平时精讲精批.扮演在而不在、不在而在.有巾有无、无中有有的灵动的角色.才能满足不同学生在不同场合、不同 相似文献
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在原有教学文化中,各种外在因素对于语文教师课程权力的侵占,同时语文教师自身专业素养也存在一定程度的缺失,造成了语文教师课程主体意识的淡薄。课程改革背景下,语文教师应重建课程主体意识,实现课程主体意识的自觉,并在课程实践中深化课程主体意识。 相似文献
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理念是实践的先导。语文教学理念的更新是人心所向,形势所趋,是时代与社会发展的必然。不是我们愿不愿的问题,而是一个必须转变的问题。搞好语文教学,优化语文绩效,让自己成长为一名优秀的语文教师,更新观念,转变思想是关键。 相似文献
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瞿涛:到目前为止,新课程改革最大的成功在于打开了人们的思路,人们可以从不同的角度去思考教育。在座的各位都是语文教师,大家都曾从不同的维度去分析和研究语文。在我看来,这些思考和研究都是有益的。但,无论哪种思考和研究,归根结底,要回到“语文是什么”这个本源的问题上。我们今天的话题就从这个问题开始,好吗? 相似文献
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义务教育语文课程标准的颁布以及课程改革的试行,已经八九年了,高中阶段语文课改也在部分省区试行了五年,可以说阻力重重,举步维艰。现有的人才培养方式的确不能适应社会发展.也不利于学生健全人格的培养.从国家的未来着想。必须推进课程改革。不改是没有前途的。只要课改大方向正确,我们不要否定,要补台。 相似文献
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高中语文新课程标准要求语文教师转换角色,由过去的主导者主角变成课堂的组织者、参与者,努力改变以往语文的尴尬局面,探索新的活泼生动有效的教学模式,师生快乐地互动,共同成长. 相似文献
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高中语文新课程标准要求语文教师转换角色,由过去的主导者主角变成课堂的组织者、参与者,努力改变以往语文的尴尬局面,探索新的活泼生动有效的教学模式,师生快乐地互动,共同成长。 相似文献
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教学中经常看到这种现象:同样的教学内容,有的老师讲起来学生听得津津有味,如醉如痴;有的老师讲起来学生却听得索然无味,如坐针毡。有的老师一走进教室,学生就围上来问这问那,亲亲热热;有的老师一出现,学生却惟恐避之不及。凡此种种,原因何在?我们认为这就是教师个人魅力的不同造成的。 相似文献