远程开放教育下《经济数学》课程教学调查分析与思考

远程开放教育是以学员自主学习为主，教学管理部门提供教学支持服务的新型教育模式。由于《经济数学》课程本身的特点，经过调查发现，远程开放教育下的学习观念和学习方式与传统教育下的学习观念和学习方式发生了激烈的碰撞，如不及时进行教与学模式的改革，将直接影响该课程的学习质量。     

知识经济与远程继续教育

电大远程继续教育已成为终身教育的基本学习,萁 学习支持服务系统为构建学习化社会提供了支撑。知识经济时代的到来，对电大远程继续教育的资源、实地教育的方式、教育人员的素质都提出了新的挑战。     

远程学习者学习方式的调查与分析

以信息技术为依托的远程自主学习是未来远程开放教育学习者的主要学习方式,随着信息技术的迅速发展,新型学习方式不断涌现,远程学习者在远程自主学习过程中所采用的不同的学习方式将对适应远程学习环境,克服学习困难和确保学习质量起到关键作用。本研究通过问卷调查法考察分析了远程学习者学习方式的现状。结果表明,开放教育学习者的学习方式呈现多样性,对各级电大所提供的网络学习平台等支持服务的总体评价是较满意的。最后,笔者提出了加强网上学习支持服务、引导学生开展网上师生交互活动、重视利用数字电视进行学习和加强网上教学资源建设与整合的建议。     

关于学习支持服务体系及其职能的探讨

随着远程开放教育的迅速变革和不断发展普及 ,越来越多的人采用了这种灵活便捷的学习方式。与传统教育不同的是 ,远程开放教育的学生更多依赖于良好的支持服务。通过对学习支持服务体系及其职能的讨论 ,旨在为完善现代远程开放教育学生支持服务体系提供粗略框架     

远程学习:一种知识能力的社会革命

远程学习是一种完全有异于传统课堂学习的新型学习方式，作为一种知识能力的社会革命，它带给人们的是一种全新的教育理念和教育使命,如今这样一个学习化社会，我们有必要对这样一种受人们喜爱和广泛关注的现代学习形式，进行深入的研究，本文以陕西电视大学的教学实践为例，着重探讨了远程学习的基本特点，理论决策和实践方法，以期为我们指导远程学习者进行远程学习，提供可资借鉴的方法论依据。     

论课程体系和学习系统对学习方式的影响

现代远程开放教育有八个基本特征，与之相应，远程开放教育应努力提倡“学生自主学习、研究性学习和合作学习及积极的、有意义的接受性学习有机结合”的学习方式。课程体系对学习方式的选择产生影响，要改变学生的学习方式，就势必要有一套与之相适应的课程体系。构建以计算机网络为基础的多媒体即时性教学课程体系十分必要。学习系统对学习方式的选择产生影响，与现代远程开放教育学习方式相适应的学习系统，是由学生、媒体、学习支持服务体系和教师四项基本要素构成的自动控制循环系统。是否具备完善、有效的学习支持服务体系，是远程开放教育成败的关键所在。     

基于博客的现代远程高等教育学习支助服务体系的探讨

如何完善现代远程高等教育学习支助服务体系保证远程学习质量，一直是远程教育工作者关注的重要问题。文章通过分析现代远程高等教育学习支助服务体系存在的问题，以及博客应用于现代远程高等教育学习支助服务体系的优点，提出一种基于博客的现代远程高等教育学习支助服务体系的设计方案，期望为完善现代远程高等教育学习支助服务体系提供一种新的思路。     

谈远程开放教育在终身学习中的作用

在构建终身教育学习体系中,远程开放教育具有不可替代的作用。终身教育具有不间断性、开放性、教育内容与生活内容紧密相连的特征。远程开放教育为实现终身学习提供了现代教育技术手段和丰富的学习资源,改革了学习方式,适应了社会和个人发展需求,在终身教育学习体系建设中发挥着重大的作用。     

网络时代的远程学习模式

21世纪是网络信息社会 ,以现代教育技术和信息传播技术为依托、以远程教育为主体的开放型学习网络 ,是网络时代远程学习模式的本质特征 ;现代化的教学手段为远程学习提供了灵活多样的学习方式 ;网络时代的远程学习模式的实现必须有与现代信息技术相适应的学习观念、学习策略和网络学习技能等。随着网络技术的飞速发展 ,网络时代的远程学习将会成为一种现实的必然选择     

开放教育中成人自主学习能力培养之探讨

现代远程开放教育是以现代多媒体技术教育手段为依托，学习主要以自主学习的方式进行学习，同时教育提供完善的学习支持服务的一种教育方式。自主学习顺应了现代社会终身学习的要求，也为个体实现终身学习提出了一种全新的学习理念，其教学活动所体现的交互学习、远距离教学资源共享的优势给成人教育发展以相当大的空间。在这种新的学习模式下，成人在自主学习心理和学习方法上将呈现什么样的变化，是电大开放教育研究必不可少的课题。     

开放教育中成人自主学习能力培养之探讨

现代远程开放教育是以现代多媒体技术教育手段为依托,学习者主要以自主学习的方式进行学习,同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式.……     

远程教育资源在课堂教学中的运用研究

现代远程教育资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,转变了教育教学理念,开阔教学视野,优化教学手段,提高了课堂教学效率。现代远程教育资源为学生学习数学和解决问题提供了强有力的工具,改变了学生的学习方式,使学生乐意将精力投入到探索性的数学活动中去,从而优化了小学数学课堂教学。     

构建远程学习模式

远程开放教育学习模式是远程教学设计的重要组成部分，学习模式不是固定不变的，但每一种学习模式都应包括学习模式的理论基础、学习者资格认证、学习方式、学习策略、学习结果检测与评价几个方面及其相互关系。研究的目的是优化教学设计，为学习者提供有效的帮助。     

信息素养与自主学习探讨

自主学习是现代远程开放教育的主要学习方式，即学生通过网络利用教学机构提供的各种学习资源进行学习，因此加强对学生信息素养的培养显得尤为重要。本对信息素养的概念、信息素养与自主学习的关系等方面进行了探讨，介绍了立足现有条件开展信息素养教育的几种方法和途径。     

论现代远程开放教育中的学习支持

现代远程开放教育以学生自主学习为主要方式,针对自主学习方式的学习支持贯穿于教学的各个环节。本文从学习资源、入学教育、教学方式、管理模式几个方面探讨了现代远程开放教育的学习支持问题。     

大规模远程学习是教育的未来吗——基于国际组织的调查

信息技术的突飞猛进使人们对远程学习充满信心，造成了学生学习似乎可以脱离学校教育的幻象。疫情期间，远程学习成为主要方式，在线平台占据优先地位，改变了教师工作状况和学生评价体系，这给了人们评估大规模远程学习效果的机会。国际组织调查表明，远程学习造成了学习悖论，产生了学习损失、学习机会不公和社会情感问题。这皆因基础设施、家庭环境、课程体系及教师信息技术素养等外部支撑条件尚不充分，以及远程学习本身在教育性、学生自我认知及师生互动成效方面也存在若干固有不足。因此，大规模远程学习不是未来，构建以学校为中心的混合学习环境才是前进的方向。     

电大教育教学过程的人性化管理--地市电大学习支持服务系统的建设与研究

通过对江门电大构建具有地市电大特色的现代远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践的分析，期望能为全国地市电大提供一种教学过程的人性化管理模式。努力实现为学习者的学习提供全方位、优质高效的服务，体现人文关怀，推动电大远程开放教育的健康发展。     

云南电大开放教育试点基本教学模式构想

起步不晚但起点较低的云南电大远程开放教育，应该根据自己的实际构建一种适应边疆，民族地区远程开放教育教学模式；省电大和分校要充分发挥各自的功能，共同的建一种学校采用以自学式文字教材为主，音像课，面授课为辅，电话咨询和计算机网站为补充的多种媒体和多种手段提供教学资源和学习支持服务；学生在教师指导下根据自己的实际 ，自行选择并组合适合自己的方式进行学习的远程开放教育教学模式。     

远程开放教育数字图书馆建设的实践探索

远程开放教育步入第三代——网络化教育，数字图书馆的学习支持服务功能日益凸现。江苏电大在数字图书馆建设方面积极探索实践，开拓创新，为全省远程开放教育事业提供了有力的献资源服务。     

山区电大远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践

现代信息技术的发展,为发展现代远程开放教育提供了良好的条件,也满足了学习者的学习需求和自主学习,建立完善的远程开放教育学习支持服务系统是开展好现代远程开放教育的重要支点。我校围绕远程开放教育的状态给山区学生提供有力的学习服务支持和保障,较好地解决师生分离而产生的学习困难,提出一套适合山区电大的远程学习支持服务系统的具体方案,建立起功能较完善、操作性强兼具地方特色的远程开放教育学习支持服务系统,切实提高了山区电大的办学质量,满足了电大学员远程学习的需要。