电教媒体功能运用与实验教学改革

在物理、化学、生物实验教学改革中,恰当地选择和运用电教媒体,并与传统的实验手段结合,对于改善实验教学手段,补充实验仪器不足,提高实验效果具有重要作用。笔者利用本地区教仪、电教两站合署办公的有利条件,对电教媒体功能与实验教学改革进行了多年的探讨,下面谈一点粗浅的体会。     

浅谈高中生物电化教学设计

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意     

浅谈电教录像片在生物分组实验中的应用

在生物实验教学中,由于受演示材料及显微投影仪放大倍数的限制,很难保证每个学生都能看清教师在讲台上的示范,也就很难保证每个学生都能规范地操作,从而难以收到预期的观察与实验效果。针对上述事实,我们在实际教学过程中,除了采用幻灯、投影等电教手段辅助教学外,还与局电教股合作自制了一些与学生分组实验配套的生物实验教学录像片,应用于学生分组实验教学过程中,收到了很好的教学效果。     

如何优化生物电化教学

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。为此,本人就生物课堂电化教学问题谈些个人的认识。     

浅谈生物课堂电化教学的设计

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径.在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题.     

县城小学积极开展电化教学

陶乐县县城小学自一九八一年开始,就把电化教学手段应用于课堂教学。当时主要是录音教学,目的在于训练提高学生讲普通话的能力。随着教育形势的发展和教学条件的改善,由单一的录音教学发展为配音的幻灯教学。 一九八五年,县城小学校委会组织教师认真地总结前几年开展电教工作的经验,在县教研室有关同志的指导和协助下,学校成立了电教实验小组,由校长兼任组长,并确定电教实验的班级和科目,制订了电教实验计划。他们的具体做法是:(1)抽同年级的一个班为电教实验班,选热心于电教工作的教师任班主任和担任实验科目;(2)以语文、数学为综合试验,历史、地理、自然等科为单科试验。在实验教师的带动下,全校十二个班级的二十名教     

运用电教手段,提高实验效果

运用电教手段，提高实验效果在中小学理科实验教学中，如果把实验仪器和电教媒体巧妙地结合起来，将会提高实验教学的效果。利用电教手段，可使实验观察变得更加清楚明了，台在讲授小学自然《动物怎样在水里游泳》一课时，要对鲫鱼在水中的游泳动作做实验演示，利用投影器...     

电教媒体在生物教学中的作用

生物教学必须加强直观性。电教媒体在生物教学中给学生增强具体、生动而形象的感性认识,有利于学生思维。它与模型、挂图和实验综合运用,对提高生物教学质量会起到促进作用。1 运用电教媒体,优化课堂教学 电教媒体信息量大,声画并茂,把自然界中发生的生命现象引进课堂,为生物教学提供活生生的直观材料。如在教授“生物进化”的内容时,让学生观看录像片《生物的进化》的片断,他们见到了远离大陆海岛上的气候、地理     

电化教育必须加强软件建设

电化教育必须加强软件建设陆景为了了解电教馆在为基础教育服务中的现状和问题,上海市智力开发研究所于１９９６年１２月对广东、河北两省的９所电教实验学校及省地县三级共８个电教馆进行了抽样调查。根据调查结果我们发现,电教软件建设存在若许多薄弱环节。本文拟从三...     

运用电教媒体,要遵循语文教学的规律

随着教学改革的深入,电教手段已深入到各个学科领域,尤其在语文课堂教学中,电教手段已成为优化课堂教学不可缺少的手段。几年来,我校在语文教学中运用电教手段优化课堂教学作了一些尝试和研究。我们的体会是——一、电教手段要不断改进,适应语文教学改革要求,才能具有强大生命力。 1989年,我校开展了电教研究,很快在语文学科     

信息网站

涟源一中跻身全国“现代教育技术实验学校”前不久，省重点中学涟源一中传出喜讯：该校一举捧回了国家教育部授予的“全国现代教育技术实验学校”和省教育厅授予的“湖南省现代教育技术工作先进单位”两块匾牌。长期以来，涟源一中十分重视现代教育技术推广工作，专门成立了电教领导小组，配备了4名专职电教人员，每年挤出20余万元添置电教设备和开发软件。通过省、市立项，该校确定了13个实验课题，其中有3个课题分获省级二、三等奖，3个课题分获市级一、二等奖。该校还充分利用多媒体技术开发软件教材，其中《球的体积》、《生物与环境》…     

电教手段用于生物学课堂教学的探讨

在市电教站的指导下,我们探讨了如何应用电教手段提高生物课堂教学质量,教学内容是《心脏与血管》。一、课堂教学梗概 1.复习引入新课首先提问:血液中血浆的功能是怎样的?血细胞中红细胞的功能是怎样的? 讲述:人体生命活动需要的氧气、养料的输入以及所产生的CO_2和废物的排除需靠血液的运输完成,是怎样运输的呢? 放电影《心脏》,看血液在血管中的流动     

从机械原理电教教材的应用看电化教育的作用

机械原理是工科院校中电教教学发展较快的学科之一。我们在“工科四院校电教协作组”和机械原理教材编审组领导的“录相片编导组”工作基础上,经原教育部批准于1983年1月29日成立了“机械原理电教教材编审组”。这是我国第一个电教教材编审组。几年来,我们根据电教局下达的任务书,组织拍摄了39部电视录相片,已由中央电教馆(现改为由中央音像出版社)收购发行,其中由清华大学拍摄的片子有14部约457分钟,另外还组织设计和制作了一批在投影仪上使用的投影活动模型。这些电视     

电教手段的“三怪”“三适”

去年,我县分别举办了小学语、数学、自然、思品、社会电教优质课大赛,其目的是检验老师们对电化教学辅助手段的研究情况与使用水平,促进电教手段在素质教育中的作用发挥。但令我们始料未及的是,在电教手段的使用上,几个学科都出现了几种特别突出的怪现象。     

江西评估县级教育台和电教实验小学

江西评估县级教育台和电教实验小学今年初，、江西省教委正式发文，通报了省教委于去月底对２０个县级教育电视台和１１所电教实验小学进行评估的评比结果。这次评估分别依据《江西省县级教育电视台评估条例（试行）》和《江西省小学电教实验学校工作评估指标系统》的两个...     

在思品课堂教学中培养学生能力

一、围绕目标，利用电教手段，培养学生的观察力和想象力。电教手段有利于学生的直接感受，发展细心体验、妙想细听的形象思维，培养学生的观察力、想象力及创造力。如：教学《集体生活真快乐》一课时，我们充分运用了电教多媒体，产生了良好的效果。     

在生物课堂教学中如何进行电化教学的设计

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法,提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,成为必须思考和研究的重要课题。     

探索自然教学的最优化合理运用电化教学媒体

自然学科的特点和教材本身的体系,为电教手段的运用提供了广阔的天地,但是如何正确选择、合理运用幻灯、投影、录音等常规电教媒体传递教学信息,实现自然教学的最优化,是一个值得反复研究的课题。结合两年多的自然教学实践,我对这一专题进行了初步探讨,主要运用实验对比的方法,以作定量的分析和研究。为了排除实验中无关因子的影响,我选择了四(2)和四(4)两个班进行重复混班编排。原班级单号划分实验班,双号编为对照班,随机分成两个班。首先研究的课题是:电化教学手段是否能完全代替传统的教学手     

我省高校电教工作会议在徐州召开

一九八五年十二月七日至十一日,江苏省高教局在中国矿业学院召开了电教工作会议。本省各高校的院校长、教务处长、电教机构负责人以及有关教师共一百三十人参加了会议。会议在总结成绩、交流经验的基础上,着重讨论了《江苏省高校电教机构的性质、任务和管理暂行办法》等五个讨论稿,研究了新情况、新问题,对今后工作提出了四条意见:(1)要充分认识当前电教工作的形势,坚定对电化教育的信心;(2)要开展电化教育评估工作,推动电化教育的全面开展;(3)要制订电化教育法规,切实保证电教工作的顺利进行;(4)要加强团结协作,积极开展电化教育研究。     

一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信息化教育概论》)的几点启示

文章从十个方面论述了南国农先生在我国电化教育(信息化教育)发展的不同时期出版的一部著作(教材)——《电化教育学》(《信息化教育概论》)(三个版本)对我国电化教育(教育技术、信息化教育)的引领作用。即:界定了具有中国特色的电化教育概念,明确了学科研究对象,规范了我国电教事业发展方向;明确了电化教育学科的逻辑起点,揭示出电化教育本质;构建起具有中国特色的电化教育理论体系并不断充实完善;及时总结、归纳新技术、新媒体、新理论的教育应用;突出电化教育理论与实践相结合,重在教育应用的特点;注重电教研究与实验、管理;与时俱进,不断拓宽电教事业发展领域;海纳百川,兼容并蓄,体现了我国电教人宽阔的学术视野与包容四方的治学态度;凝练专业研究领域,凸显学科特色,指引学科发展方向;对电教事业的执著探究与奉献精神,为电教后来人树立榜样。