拉伸法测材料杨氏模量实验的改进

杨氏模量是材料力学中的重要物理量,在实际中有着重要意义。传统的实验方法是：“光杠杆法”和“悬架水准法”。这两种方法的实验结果误差较大,操作也不方便。采用本文中所述方法,具有原理简单、操作方便、精度较高的特点。     

实验物理教育研究目标与选题构想

把实验物理教育的研究目标定位于在现代科学素养教育理念引导下,通过对现有物理实验资源的剖析拓展与加工整理,全方位探索实验物理的育人功能,从而促进科学素养教育的目标达成,尝试性地提出了3个选题:物理实验设计论、物理实验学和实验物理方法论,希望在较高的层次上构建实验物理教育的新思路,提高实验物理教育研究的学术水平.     

动力学共振法测量固体杨氏模量

动力学共振法是测量固体材料杨氏模量的较好方法之一,尤其是对脆性材料.使用动力学共振法分别对白钢、黄铜和玻璃的杨氏模量进行测量分析,使用Origin软件对实验数据拟合,得到了较好的实验结果,3种材料的杨氏模量均接近其真实值.由于此方法不受材质的限制,测量范围广,并且不会对材料产生损坏,因此使用的范围很广.对节点的实验值和理论值进行了分析,发现其百分误差较小,得到的值真实可靠.     

拉伸法测杨氏模量中的横梁形变对实验的影响

拉伸法测定金属的杨氏模量实验中,一般采用光杠杆测量出细丝因受拉力而产生的微小伸长量,测出的金属丝微小形变量是否精准决定了这个实验精确度。光杠杆测量出细丝因受拉力而产生的微小伸长量理应该包括了横梁弯曲的形变量。为减小横梁形变带来的影响,提高拉伸法测杨氏模量的实验精度,可从对金属丝的形变量进行修正和改变横梁结构两方面着手。     

测量金属杨氏模量的新方法--电感式位移法测量金属杨氏模量

介绍了利用电感式位移测量法测量微小位移，进而测出金属杨氏模量的新方法，和传统的测量杨氏模量的其它方法相比较，这种方法是一种电测法，更兼其明显、直观，因而显示出很大的优越性。     

纵振法测定型材杨氏模量的原理与方法

提出了一种利用纵振动法测量型材杨氏模量的方法,并对其原理作出了论述．     

千分表在拉伸法测金属丝杨氏模量中的应用

对现有的拉伸法测金属丝杨氏模量测定仪进行了分析,发现存在光杠杆不稳定,望远镜视角小、成像难,显微镜影像难以调节、CCD难以成像等问题。针对问题提出了一种实验仪设计方案,将现有YMC-1型、YMC-II型中的光杠杆-望远镜系统,LY-1CCD型、LDX-DHY-3型中的显微镜-CCD-显示器系统替换为千分表,将千分表直接装在支架上,用调节旋钮将支架卡在立柱上,使千分表能够灵活的上下移动,可方便的安装和卸载千分表。最后使用逐差法和平均值法进行数据处理,即可算出待测金属丝的杨氏模量。     

伏安法测电阻实验的改进

在伏安法测电阻中 ,传统的两种接线方法(内接法和外接法 )不能同时测准 Rx 两端的电压及流过的电流 .因而由于测量方法带来的系统误差是不可避免的 .本文从传统的两种测量方法出发 ,详细分析了产生系统误差的原因 ,并且综合了它们的优点 ,设计出一种新的测量方法 ,从而消除了由于电路本身的缺陷而造成的系统误差 .一、传统伏安法测电阻的误差分析1 .外接法外接法测电阻的原理如图 1所示 ,当闭合图 1开关 S后 ,电流表的示数IA 应等于电阻 Rx 上通过的电流 I和电压表上通过的电流 IV 之和 ,即 IA=I+ IV.因此由 R=U/IA 计算出的待测电阻…     

探究式学习法在测固体密度实验中的尝试

探究式学习一般分为几个步骤:确定问题;决定探究方向,组织探究;查找(获取)收集资料;得出结论。我们在运用时可以根据实际情况对以上步骤进行精简和调整。下面结合初中物理教学中关于测量未知固体密度的试验,对探究式学习法在教学中的应用及其作用作些探讨。[目的]:培养学生的实验操作技能,科学的学习方法和创造性的思维能力。步骤一:确定问题。首先告诉学生研究的题目是测量正方体金属块(铝块)的密度。我们提供以下仪器:天平、烧杯、量筒、细线、弹簧秤、毫米刻度尺、铁架台、酒精灯、试管。让学生自由选择其中的仪器进行实验,暗示学生可以…     

浅析物理伏安法测电阻实验法

电阻的测量一直是近年来高考物理考试的热点。纵观近年全国各套高考试卷,实验题均以考查电路实验为主,同时又集中于对电阻测量的考查。伏安法测电阻是常用的方法,可分两大类：常规伏安法和非常规伏安法。     

怎样选择伏安法测电阻的实验器材？

在伏安法测电阻的实验中.为使测量结果更准确.常常需要对电源电压、电表量程、滑动变阻器的规格等作出正确的选择.本文通过以下两个例题的解析来帮助同学们了解这类题目的解法.     

测电阻十法

近几年各地的中考加大对实验的考查力度.强调实验的探究过程和方法,注重考查同学们的创新意识和实践能力以及解决问题的思维过程.测电阻是初中物理电学的一个重要实验.是欧姆定律的应用,集中了电学的重要仪器.是考查的重中之重.下面介绍测电阻十种方法:     

深度学习视阈下初中物理家庭实验的选题与实施

初中物理家庭实验有利于学生自主实验能力的发展,有利于教师更有效地开展课堂教学。初中物理家庭实验应遵循游戏趣味性、安全性、培育性、启发性等原则,家庭实验前注意加强培训,强化对家庭实验安全的重视,实验过程中多保持对学生实验的在线指导。要有效开展初中物理家庭实验,建议在物理教材课后实践习题的基础之上进行家庭物理实验,注意巩固课堂实验要点。     

CAI仿真在高职院校普通物理实验中的应用

文章针对普通物理实验的特点,探讨采用CAI仿真实验教学的新思路,讲述了将计算机辅助教学CAI渗入普物实验后的良好效果:不但能完成对学生实验技能的训练,又能克服高职教育中基础学科学时减少内容全面的矛盾,也能极大地提高学生实验的兴趣。     

对静态拉伸法测杨氏模量实验的改进及误差分析

由静态拉伸法结合光放大原理,用一次性增(减)砝码反复读取标尺刻度值的测量方案,对逐步增(减)砝码来测量钢丝微小伸长量的测量方法进行改进,通过对镜与标尺距离的控制,在保证微小伸长量测量质量的前提下,确定望远镜可视距离内的最佳镜与尺距离。由实验原理及其不确定度的分析,结合测量数据,计算出钢丝的杨氏模量。用置信概率为95%的不确定度对实验数据进行分析与评定,得到了较为合理的实验结果。     

伏安法测电阻的改进

我们知道在电学实验中,利用伏安法测量某一导体的电阻是这一部分的重点,也是难点.这个实验不仅把电学中恒定电流中的各部分知识得到了综合运用,而且,后面测定金属电阻率和测定电源电动势和内阻这两个实验也是伏安法测电阻的进一步的应用. 在本实验中,由于电压表和电流表都不是理想电表,所以,在实验中,电流表要分压、电压表要分流,这样就会对我们的测量结果会产生一定的影响. 要消除这种误差的影响,就必须消除电压表、电流     

Origin软件在杨氏模量实验数据处理中的应用

分别采用逐差法及Origin软件处理了杨氏模量实验数据,验证了Origin软件在处理线性拟合问题具有精确、高效等优点。说明Origin软件是实验数据处理的一种有效工具,值得进一步推广应用。     

关于伏安法测电阻实验和测功率实验之比较

在初中物理三年级中关于电学知识的部分涉及的比例非常重,而且关于电学的实验也十分重要,其中关于伏安法测电阻电阻和测功率由于涉及的知识重点多且零碎,可以在日常中考查的题型知识也非常广泛,因此在各个地区的物理考试试卷中常常出现,学生往往会因为无法正确区分这两个实验之间的异同点导致混乱,最后做错题目,在这个知识点失分也影响了学生对物理电学的信心,因此在复习这两个实验时应该采取怎样的方法才能取得良好的效果?文章针对这一问题从几方面进行描述。