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语言·信息传播·技术张智学（西北师范大学·兰州·７３００７０）语言、信息传播和技术，都是人类历史与文化的组成部分，在人类社会发展中起着极其重要的作用。在这三者中，语言与技术又可被看成是任何信息传播活动的组成部分。正象不少其它作者一样，本文也不对知识和... 相似文献
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为适应社会发展需要，培养创造型人才，我校在完成了第一阶段区级科研课题工作基础上，积极开展第二阶段科研课题“科学·创新·发展”教育研究，旨在使我校实现教育创新、整体优化。一、开展“科学·创新·发展”教育研究，以改革求发展推进科技革命，追求创新发展是社会发展的根本，而这关键在于人才，在于以培养人才为己任的教育。基于此，我校实施“科学·创新·发展”教育模式行动研究，通过实验研究，求新、求异、求发展。两年前，我校通过开展“以自然科学教育为特色，促进素质全面发展”的区级科研课题，有效地传播了科学知识，使师… 相似文献
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朱晓鸽 《中国远程教育(综合版)》1996,(10)
高等教育的技术改革朱晓鸽美国教育技术领域的先驱路易斯·Ｊ·皮尔曼曾经说过：“技术是最具有人类特性的，它是人类社会发展的推动力，人类历史发展的里程碑与技术革命的浪潮无不相关，它使人类社会一步步地从石器时代、青铜器时代、铁器时代走向工业时代。”信息革命的... 相似文献
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陈梅生 《江西教育学院学报》1996,(3)
科技·产品·市场陈梅生江泽民同志在《现代科学技术基础知识》一书的序中明确指出：“科学技术是生产力发展的重要动力，是人类社会进步的重要标志”“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”。江泽民同志的精辟论断，充分揭示了科学技术在现... 相似文献
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立志·唯实·公心与立业·务实·公仆中南工业大学胡弼成道德是一种实践精神，道德教育，特别是从业前的职业道德教育，更应强调“践履”的教育。我们提出的“三转变”教育，就是要通过教育或训练，将职业道德意识或职业道德规范内化于人，体现在相应的职业行为中，即进行... 相似文献
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陆全润 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
旗帜·号角·路标·摇篮安徽省肥西中学陆全润多年来，我作为《北京教育》热心的读者和作者，深深地感觉到：《北京教育》是一面旗帜，在教育改革的征途上猎猎飘扬。不论教育改革的征途多么艰难崎岖，这面旗帜，始终作为前导，风沐雨，披荆斩棘，伴随着教育事业的发展而发... 相似文献
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学生是教育和发展的主体.坚持"主体·生活·体验"三结合,引导学生接受教育、参与活动、走向社会、学会管理,取得显著的育德效果. 相似文献
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素质结构·教育结构·素质教育 总被引：14，自引：0，他引：14
素质结构·教育结构·素质教育●班华２１世纪的教育,应当是以人为本的教育,是主体性、发展性教育,亦即促进人的素质现代化,以人的现代化促进社会现代化的教育。为了有效地促进人的素质发展,除了对教育改革和发展作出宏观上的科学规划外,还必须探明：人的素质结构,... 相似文献
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开放·现代教育·开放教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
白崇琦 《中国远程教育(综合版)》1997,(10)
开放·现代教育·开放教育模式□白崇琦一、开放是事物进化与发展的必要条件充满生机、有序的、发展的事物，无一不是开放的系统。系统论认为，由若干相互关联的事物组成的系统，一般均与外界发生物质、能量和信息三大要素的交流。发生交流的系统称为开放系统，不发生交流... 相似文献
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明理·激情·立志·报国──按思想发展顺序进行爱国主义教育的做法金昌市一中解继忠如何切实有效地开展德育工作，使爱国主义教育下走形式，真正渗入学生的心田，是广大教育工作者一直在思考探索的一个重大课题。多年来，几经探索和实践，我们遵循教育规律，按照学生思想... 相似文献
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二重性·两点论·双重任务──略论中国传统教育与现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
《北京师范大学学报(社会科学版)》1995,(5)
二重性·两点论·双重任务──略论中国传统教育与现代化王炳照传统教育与现代化是全世界所关注的问题。中国传统教育有悠久的历史和丰富的遗产，中国的现代化又在神速发展，并且具有鲜明的特点。中国的传统教育与现代化，不仅成为国人探究和思索的热点，而且也是世人关注... 相似文献
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传统文化·现代化·教育 总被引：1，自引：0，他引：1
《北京师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
传统文化·现代化·教育龚书铎讨论传统文化与教育的问题很有必要，尤其是作为培养师资的高等学校来讨论这个问题无疑更有实际意义。教育是社会主义现代化建设的重要组成部分，因此，谈论教育与传统文化的关系问题，实际上也是社会主义现代化与传统文化的关系问题。在传统... 相似文献
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在所见妇女解放目标的文字表述中,有“平等·发展·和平”,还有“生存·平等·发展”。在一次学术研讨会上,有代表提出,在我国现状下“生存·平等·发展”谁是主要问题,这引发了我的思考。 我以为,这个问题无疑可以把问题引向深入。比如:三者各自的内涵是什么?三者之间有什么逻辑关系?三者各自是不是唯一或确定的?要论述深刻,必须按照唯物辩证法的主张,不要用孤立的、静止的、片面的观点去看世界,而要用联系的、发展的、全面的观点去看世界,才能正确地认识世界,从而有效地改造世界。显然,妇女解放这个目标的提出及实现与一定时代 相似文献
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教育·培训·就业——评欧盟教育白皮书李宏业１９９６年是欧洲联盟确定的“教育年”。其宗旨是大力发展终身的教育和培训，为增加就业创造条件。为此，欧盟发表了教育白皮书。这份文件提出了欧盟今后一个时期教育发展的目标设想，并就开展终身的教育和培训提出了建议。欧... 相似文献
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威信·交往·创新──管理工作中的几个心理学问题魏宝华在社会主义市场经济体制逐步建立和完菩过程中，教育必须与改革同步，才能完成这一历史时期的使命，这是摆在教育者面前的首要任务。高校系办公室的工作，是高校办学过程中的一个重要层面，它在教育的改革和发展中，... 相似文献
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从１９９５年秋开始，福建省泉州市的部分小学开始参加教育部“九五”重点课题———未来（基础）教育课程研究和《新世纪小学教科书·数学》的教学试验，泉州教师进修学校教研室主持、协调了这次试验工作。四年来，通过卓有成效的教学研究活动，保证了试验工作的顺利进行。实践证明，这套教材体现了数学课程改革的全新理念，是改革创新的成功尝试。体现了数学的文化价值。随着社会的发展和进步，数学已经渗透到与人类生存息息相关的几乎所有领域，今天的数学再也不是仅仅用一句“数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学”就能描述的，… 相似文献
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新视野·新观点·新战略──一评王松泉《阅读教育学》曹洪顺，夏永祥在知识信息急剧增长、学科研究成果迭出的当代社会，作为语文教育最重要的组成部分，阅读教育如何适应新时期的要求，在当今和未来的社会中重振雄风？面对这一崭新的课题，许多人正在进行艰苦的探索。不... 相似文献
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邵武市中学数学“大·小·个”教学研究与实验始于1985年，经过十年余的艰苦探索，以科学形态构建了崭新的教学操作方法论体系——“大班导学·小组议学·个别输学”（通称“大·小·个”）教学方式。它的思想槽回是：教会学习、学会合作、主动发展。它为实施数学土质教育开辟了一条新路。下面我就一大·小·个”教学方式做个汇报，为方便起见，拟举平面几何三份75“圆周角”一课为例说明，不当之处，敬请赐教。一、导人；我们已经学习了圆心角和它的性质。如日（1）所示AOB（教师可在0上固定A、B两点，系上橡皮筋，在其上任取一点已将C… 相似文献