讨论式教学法在广告学专业课程教学中的应用

讨论式教学法是广告学专业课程教学中的一种有效方法。常用的方式有案例教学、研讨式教学、基于问题的学习、项目教学。得力的保障措施是广告学专业课程教学中实现讨论式教学的基础。     

讨论式教学在新闻教学中的应用

讨论式教学法是一种基于现代教学观念而通过师生及学生之间的讨论、交流来达成目标,是以讨论为中心的综合式课堂教学结构.心理学家克拉克研究表明,定期进行讨论比不参加讨论的学生能够更成功地获得并保持所学概念.讨论是激发学生创新意识、独立思考和自主发展的最有效的方式.讨论式教学是现代教育观念的产物.欧美一些国家在20世纪六七十年代相继提出了多种教学模式,如"发现式教学法"、"问题定向教学法"等,重点都放在如何培养学生的智能方面.     

交际教学法在大学英语课堂中的应用

语言学习的最终目的是使学习者获得使用该语言进行交际的能力。交际教学法使学生获得更多表达、交流的机会,使学生在教师创设的场景中逐渐提高应用英语进行交际的能力。交际教学法一定会在教学实践中体现出它特有的优势。     

让大学语文课“美”起来——谈潜在性课程在大学语文课程中的运用

一、什么是潜在性课程 潜在性课程为晚近课程理论新兴的研究领域,也可以叫隐性课程,是由杰克逊在1968年首先提出来的.     

合理安排学生语文课上活动

语文课上学生的活动很重要．我们在语文课中通常采用的是小组讨论式教学法与问题讨论式教学法．但无论采用哪种方法,都离不开教师的精心准备,科学组织和在讨论中进行适时的引导、评价。课堂讨论的组织必须把握好几个环节：     

浅谈情景教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语中采用情景教学法,使学生身临其境不但有利于创造轻松愉快的深堂气氛,并且可以调动学生的积极性,激发学生学习的动机,从而对英语学习产生浓厚的兴趣,进而加快对语言输入的理解,是一种行之有效的教学方法。     

交际教学法在大学英语教学中的灵活运用

交际法教学理论提出后,人们越来越关注在以学生为中心的课堂教学中,交际教学法的广泛运用.交际教学法强调的是"交际能力"(communicative competenc/ability)的培养,在语言教学过程中注意体现交际性原则,加强交际法理论的研究和探讨,将有助于提高大学英语教学水平.     

项目教学法在汽车底盘教学中的运用

《汽车底盘》是中等职业学校汽修专业的必修课,针对本学科特点及本校中职学生的实际情况,将“项目教学法”应用于中职《汽车底盘》教学,通过对课程内容、教学模式及教学方法进行改革,优化教学过程,充分发挥学生的主体作用,调整教学内容,采取分组、分层项目教学,不但提高了学生学习专业知识的兴趣和能力,也提高了专业教学效率。本文就我校汽车底盘教学中运用项目教学法的情况及课程改革实践谈些看法。     

讨论教学法在小学数学中的运用

讨论教学法就是在老师的指导下,为实现某个教学目标或解决某个问题而进行合作探讨,并因此获取知识,培养能力,交流情感,发展思维的一种教学方法。“其特点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创新精神,有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题、解决问题的能力”。     

情景教学法在中学英语教学中的运用

新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”     

浅论案例教学法在广告专业教学中的运用

案例教学法在广告教学中具有独特的优势,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质与能力。在运用时,可以根据实际情况分为理论知识讲授部分和实践技能培养两种类型以区别对待;此外,在具体运用时,需要注意案例选择、教师定位转变和学生组织与引导等几方面的问题。     

示范教学法在武术教学中的运用和发展

示范教学法是武术教学中主要运用的教学方法,随着多媒体教学越来越多地运用到教学当中,示范教学法也有了新的发展和新的内容。     

浅谈愉快教学法在思想品德教学中的运用

在思想品德教学中恰当的运用愉快教学法,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高课堂教学效率,最终达到良好的学习目的。在教学工作中我尝试了愉快教学法,并收到了良好的教学效果。一、利用故事导入,激发学生的“快乐”情绪。二、建立民主和谐的师生关系,营造快乐课堂。三、建构快乐的教学方式,让学生在乐中求知。四、给予学生激励性评价,让学生体验成功的“快乐”。     

艺术再现教学法在媒介经济学教学中的运用

艺术与科学知识统一于劳动实践,用艺术作品和艺术手法再现科学知识有利于提高学生的认知能力、创新能力、审美意识和艺术修养,为学生提供大跨度联想空间,充分调动学生自主学习的积极性,寓教于乐,强化教学效果。本文以媒介经济学的课堂艺术再现实践教学为例,探讨了课堂教学艺术再现的方法与原则,旨在把课堂教学与美育沟通,使知识与艺术交融,以不断提高教学质量和教学水平,培养德、智、体、美全面发展的现代化建设人才。     

问题式学习教学法在医学文献检索课中的运用

本文介绍了在医学文献检索课中,运用问题式学习教学法,实施于教学的准备、分组、引入问题、解决问题、撰写综合检索报告的全过程。该教学方法充分培养了学生的组织能力、协作能力、思维能力、动手能力以及自主学习能力等素质,深受学生的喜爱。     

问题教学法在新闻学概论网络教学中的运用探讨

问题教学法是指教师在教学过程中以问题为中心,通过提出问题,引导学生讨论问题、解决问题来进行教学的方法.在新闻学概论网络教学中,运用问题教学法可以提高学生学习的自主性、针对性和有效性.但在实践中要注意把学生主动回答问题与教师点名回答相结合,学生主体作用与教师主导作用相结合.     

浅议高职院校大学语文教学与人文素质的培养

作为一种新型教育理念,人文素质教育在高等教育中已受到普遍关注,并历经一定的理论和实践。当前高职学生人文素质偏低,切实加强其人文素质教育,塑造学生高尚的人格已经迫在眉睫。而大学语文课程是高职院校人文教育的重要环节,对高职学生人文素质的培养和实际应用能力的形成有积极的意义。其教学理应与人文素质培养相结合,从以工具性为目的的僵化模式转向以弘扬人文精神,传承传统文化为己任的人文课堂。     

奥尔夫音乐教学法在职业教育音乐课中的探究运用

本文首先概述了奥尔夫音乐教学法的概念,继而探讨了奥尔夫音乐教学法在中国的发展状况,最后分析了奥尔夫音乐在职业教育中的探索运用及其意义。     

问题教学法在中学历史教学中的运用

随着高考改革力度的加大,高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难于适应当前高考改革发展的新要求了。为提高复习效果计,中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。笔者以为,当前形势下的这种调整和改革主要应从以下三个方面着手：     

浅谈任务驱动型教学法在中职英语教学中的运用

对于中职英语的教学，笔者经过几年的教学实践，认为实施任务驱动型教学应从以下几个方面着手。