小组合作为载体的任务型教学在英语写作教学中的有效尝试

文章采用理论结合实践的方法,对小组合作方式下任务型教学应用于英语写作教学中进行了探讨。结果表明,在英语写作教学中,以小组合作的模式,采取任务型教学能获得良好的收益,值得同行参考与借鉴。     

英语任务型教学中的小组合作学习时机初探

本文首先概括了任务型教学的特点,指出很多任务都是通过小组合作学习的形式实施的.文章接下来就介绍了什么是合作学习并初步探讨了英语任务型教学中小组合作学习的时机.     

运用“任务型”模式 活化英语课堂

任务型语言教学是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言在做事的过程中发展运用自己所学语言。简单地说就是：为用而学，在用中学，学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在“以言行事”的语言行为过程中逐渐掌握语言，即以任务型教学理论为主线，贯穿诸多教学方法和形式，来完成“以言行事”的目的。怎样使任务型教学在教学中“活”而有效呢？     

任务型英语教学中的小组合作学习教学模式

任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个新模式,是提倡以教师为主导、以学生为主体的教学活动。而小组合作学习是能够真正实现以学生为主体,成功完成教师根据教学内容合理设计任务的教学模式。所以,只有任务型教学和小组合作学习有机结合,才能最大限度地培养学生的自主学习习惯。     

如何在高中英语课堂有效实施任务型教学

新课程倡导教师使用任务型教学法,任务型教学法提倡在"做"中学,教师根据教学的需要设计各种各样的活动,给学生提供运用语言的机会。学生通过自主学习或者小组合作共同完成既定任务,在活动中体验学习知识的乐趣及与他人合作的愉悦。文章主要论述了应该如何在高中英语课堂中有效地实施任务型教学。     

任务型教学法的小组合作学习模式在大学英语写作教学中的实证研究

任务型教学是我国外语课堂教学改革的新模式,提倡以"任务"为核心、以学生为中心组织教学活动。小组合作学习作为其中一种重要的学习模式,真正实现了以学生为主体,并成功完成教师合理设计的教学任务的教学目的。本文基于笔者三个学期的教学实践,探讨了任务型教学法小组合作学习模式在大学英语写作教学中的运用及效果,旨在充分调动学生的英语写作积极性,真正体现英语写作的交际性。     

让学生在合作中愉悦学习英语

新课程倡导英语教师应尽量采用"任务型"的教学方法,倡导学生自主参与、主动探索、乐于合作的学习方式。在任务型语言教学中,教师应如何发挥小组合作学习特有的优势,让学生在合作中共同完成任务,在互帮互助,彼此激励中培养竞争意识呢?在日常教学中,我采用以下几种形式。     

任务型教学在初中英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入，“任务型”教学模式越来越受到广大教师的重视与欢迎。《英语课程标准解读》指出：“任务型教育途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种途径实际上可以认为是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径。形象地说，就是：为用而学，在用中学，学了就用。”这种途径就是让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，提高学生的听、说、读、写能力，实现由知识向能力的迁移，从而达到教学目的。笔者认为在教学实践中应从下列几个方面开展“任务型”教学活动。     

浅谈“任务型”教学模式在中学英语教学中的应用

在中学英语教学过程中开展有效的任务型教学模式,就是让学生自己直观地感知、亲身地体验、自主地实践、积极参与教学活动,自主探究和小组合作等方式,自主地进行语言学习,并进行语言交流,在交流的过程中自然地运用所学语言,在使用语言的过程中提高语言的运用技巧和应用能力。从制订明确的教学任务;充分发挥学生的主体作用;创造宽松的教学氛围三方面来阐述如何在英语教学中实施任务型教学模式。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

传统“填鸭式”的英语教学法难以适用于学生基础较薄弱的高职英语教学。任务型教学模式倡导教师在课堂教学中采用“任务型”（Task—based Approach）的教学途径．让学生在实践中带着明确的任务目标,主动地进行学习,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语,完成学习任务。本文以小组合作学习为例子．把任务型教学法应用到英语教学中．并取得了良好效果。     

任务型教学途径与英语课堂教学程序

任务型课堂教学就是把课堂活动任务化,以任务为核心,计划教学步骤,并将教学过程分为:任务前阶段、任务参与阶段、语言学习阶段.它以应用为目的,倡导为用而学,学了就用的基本理念.     

任务型教学设计与英语翻译教学实践

自从改革开放以来,英语作为联络国外的主要语言在我国对外政治、经济以及各项社会活动中起着至关重要的作用,而翻译又在中外交流中有着不可替代的地位,因此如何在高校英语教学过程中有效地组织、实施多种教学手段为我国快出人才是我们英语翻译教学工作者需要不断探索的课题,尽管任务型教学法在英语听说课中的运用欠佳的争议较多,但在阅读和写作课中的运用受到很多教师的推崇。试图将任务型教学理论应用于翻译教学实践,通过翻译任务设计,结合小组学习、合作学习,具体阐述任务设计在翻译教学中的运用及效果。     

对任务型教学中小组合作学习的反思

随着课改的深入,越来越多的教师开始采用任务型教学模式进行各种教学,但是因为使用不当,在教学实践中出现了一些低效现象.本文试图从反思的角度,探索如何在任务型教学中提高小组合作学习的效率.     

浅谈初中英语的任务型教学

在初中英语教学中采用任务型教学,可以有效提高学生的语言交际能力。设计教学任务要根据学生们的具体情况,任务要尽可能地切近学生的实际生活,这样才能够使学生有效地学以致用。实施教学任务,要尊重学生主体地位,注意小组合作。     

浅谈初中英语的任务型教学

在初中英语教学中采用任务型教学,可以有效提高学生的语言交际能力。设计教学任务要根据学生们的具体情况,任务要尽可能地切近学生的实际生活,这样才能够使学生有效地学以致用。实施教学任务,要尊重学生主体地位,注意小组合作。     

论以任务为驱动的小组合作学习模式——十堰职业技术学院大学英语教学改革与实践

在大学英语教学中,围绕教学主题,将任务型教学与小组合作学习模式相结合,让学生在完成任务的过程中相互交流、协作互助,提高学生的英语综合运用能力,培养学生的团队精神和自主学习的习惯。     

商务英语写作合作学习任务设计与实践

作为当前国外第二语言教学法主流的一部分,合作学习理论和任务型教学法均强调语言学习中的社会性和互动性。在我国外语教学中综合运用这两种教学思想设计学习活动有利于营造以学生为中心的合作学习情境,使学生在执行语言交际任务的过程中巩固语言知识和技能,提高语言综合应用能力。本文结合教学实践从任务设计、任务实施及效果评价三方面介绍小组合作学习活动在商务英语写作教学中的应用。     

小组合作式任务型教学在高中英语写作教学中的探讨与实施

英语写作教学一直是我们英语教学的一个老大难问题。该文希望通过探讨小组合作式任务型教学对提高写作能力的作用为高中英语写作教学提供一点有益的启示。     

初中英语任务型教学实效性研究及案例分析

任务型教学法是以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在"学"中用,"用"中学。有效的任务教学能够激     

任务型合作学习在英语阅读课上的运用

任务型合作学习（task—based cooperative learning）即以小组活动为教学形式,以学生为中心,将教学目标分解成若干任务,小组每一成员都有明确任务,使学生在异质小组间彼此互助,共同完成学习任务。任务型合作学习给每一个学生创造用语言展现自己,使个人潜能和需求得到极大的满足,而且还满足了不同层次学生的需要,改变了传统的以教师为核心的教学模式。