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实际上,我们所教的任何一个班级都不可能人人优秀。孔子云游天下,弟子三千,也只有贤人七十二的说法。我们都知道,一个班的学生自然情况下可分为三类:优秀生、中等生、后进生。只有三箭齐发:让优的更优,中的变优,后进生向中等生靠拢,才能提高一个班级的整体成绩。所以,只要我们找准差距,认识到差距就是潜力,就是空间,只要我们去挖掘潜力,潜力就能够变成希望和现实。在教学中灵活运用差距意识.就能够提高整个班级的教学质量。 相似文献
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在数学教学中,一直以来,教师只注重到班级里少数成绩比较好的学生,大多数学生得不到应有的重视和关注,成为陪读生,真的成了充数的“滥竽”.但是我们有我们的办法,那就是——承认差异,给这些所谓的后进生以激励. 相似文献
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多年的班主任工作,使我深刻地认识到班主任工作成功与否,其中很大的一个因素就在于对班级中几个后进生的教育上。他们在班级中起着举足轻重的作用,影响着整个班级的精神面貌。我们常把孩子比做是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。与其他学生相比,他们更需要班主任的细 相似文献
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张军 《中学化学教学参考》2005,(1):24-25
俗话说:“眉毛胡子不能扯到一样长”。孔子云游天下,弟子三千,也只有贤人七十二的说法,优秀率也只占2.4%。客观上我们所教的任何一个班级都不可能人人优秀。我们都知道,一个班的学生自然分为三类:优秀、中等、后进生。只有三箭齐发:让优的更优,中的变优,后进生向中等生靠拢,才能提高一个班级的整体成绩,只要我们认识到差距就是潜力,就是空间, 相似文献
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做一个称职的班主任要有爱心和责任心,下面笔者浅谈一下当班主任工作的点滴体会。一、学会正确关爱,营造快乐而温馨的班集体一个班级就是一个大家庭,如果大家庭中的每一个同学都像兄弟姐妹一样互相关心、帮助和鼓舞,那么便是快乐温馨的集体,那么如何营造一个温馨的班级呢?1."偏爱"后进生在班级管理中,我将自己的爱心和班集体的友爱放在后进生身上,给予他们更多的关注,在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生们体 相似文献
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潘建云 《中国教育研究与创新》2007,4(8):90-91
我们常把学生比喻为早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳,每个班级都有后进生,每个教师提起后进生不是唉声叹气就是愁眉苦脸,多年的教学工作使笔者对后进生的转化掌握了一定的方法,比起其他的学生后进生们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重和谆谆诱导,也就是对后进生不可疏忽大意。[第一段] 相似文献
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胡敬莲 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):39-40
从教十几年来印象最深的就是后进生的工作,后进生是班主任教育工作中的一个难题,也是一个永远不变的话题。后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。能否做好后进生转化工作,直接关系到班级的稳定和发展。我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作上收到了一定的效果。我的体会是,做后进生的转化工作,关键是要对他们有信心、酚心和爱心。 相似文献
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在初中教育教学工作中,学生管理是班主任工作的一项重要职责,也是促进学生全面成长的一个重要环境因素。学生管理工作的成效,直接影响一个班级整体风气的走向,而在班级管理中,最大的难处就是部分后进生的教育管理,班主任只要抓住了这点,整体管理工作就会实现质效的大幅提升。 相似文献
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正在数学教学中,一直以来,教师只注重到班级里少数成绩比较好的学生,大多数学生得不到应有的重视和关注,成为陪读生,真的成了充数的"滥竽".但是我们有我们的办法,那就是——承认差异,给这些所谓的后进生以激励.为激发后进生在数学学习上的兴趣,树立他们的自信,鼓励他们在数学课堂上大胆发言,勇于展示,进而提高后进生数学成绩.为了不让数学成为他们学习道路上的绊脚石,同时也可以全面提高学校的整体教学质量,我展开了在合作模式下提 相似文献
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后进生是班级中的特殊群体,转化后进生是班级工作的重要内容。我在多年的班主任工作中坚持“维护后进生的自尊心,增强后进生的自信心,培养后进生的上进心”,努力抓后进生的转变,收效良好。 相似文献
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教育调查是一种比较常用的教育科学研究方法。比如我们要提高班级里部分后进生的学习成绩,在对这部分后进生采取措施之前,我们首先要弄清这部分后进生到底差在那儿,都是什么原因引起的等等。这个工作环节就是教育调查。对一项完整的规范的教育研究工作来说,教育调查是一个... 相似文献
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在现代教育中,我们一直以来过多地关注的是优秀的学生,有时候漠视了班级里的后进生.但对于这些后进生们而言,他们更多的是感到自卑,轻则郁郁寡欢,重则产生逆反的心理,有的甚至离校出走,走上违法犯罪的道路.因此.我们必须正视后进生的逆反心理,采取有效措施消除他们的逆反心理,帮助他们树立良好的健康的心态.本文试图通过分析后进生逆反心理成因,探讨后进生逆反心理的教育策略. 相似文献
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姜燕燕 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):39-40
后进生是班集体中的重要组成部分,它是素质教育中客观存在的,若要提高班级学生的整体素质,我们就面临着后进生转化这一不容忽视的问题。在转化后进生的过程中,作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定的隔膜. 相似文献
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后进生的转化是每所学校每个班主任每个科任教师必须面临的艰巨任务。没有天生的差生,但是后天的成长及学习环境对学生各方面的影响是非常大的,我们在近几年的教学工作中,特别关注所教班级的各种后进生,努力做到理论联系实际,在后进生的帮扶转化工作中取得一定的成效。 相似文献