那一次,我错了

每一个人都经历过许许多多的事,有开心的,有伤心的……但是,那一次……那是一个星期三的下午,我才上四年级。那时的我总爱偷懒,老师布置的作业总是写得乱七八糟。那天,老师布置了一篇习作:看图写话。我心想:反正老师明天不查作业,不写也没关系!过了两天,老师检查作业。"请大家把上周的习作拿出来,     

用兴趣打开学生作文的大门

＂今天的作业是写一篇作文……＂我还没有说完,教室竟然炸开了锅,学生愁眉苦脸地喊起来：＂老师,不要写作文啊!＂想不到我第一次布置写作文,学生如此抗拒。迫于新老师的权威,孩子们极不情愿地接受了写一篇作文的作业,可收上来的作文比我意料中的还差。面对字迹潦草,质量不尽如人意的学生习作,我沉默了：兴趣是最好的老师,     

给作业多几张“面孔”

一天下午放学，我和往常一样走进教室，学生正在等着我布置作业。一个学生说话了：“每个生字写两遍，后面组个词，再让好朋友听写一遍。是吗？魏老师？”我发现学生的脸上都没有一丝高兴之意。看来，我日复一日固定不变的作业布置模式已经让孩子们厌倦了。一丝愧疚涌上心头，我话锋一转：“同学们，那你们想怎么写呢？”教室里顿时热闹起来：“我回家读读课文就行了，因为我已经会写生字了。”     

一则学生日记引发的思考

一个偶然机会我阅读了一位初一学生的一则日记,题为《请求》。日记主要内容摘录如下:“昨天晚上,我正在自己的梦境之中找寻自己小学时代那无忧无虑的金色童年,突然,那些作业本都追过来说‘强强,你的作业还没有完成,快点写！快点写！’……每当老师布置那一项项重如泰山的作业,我们大家总是忍气吞声,尽量将这些不可能完成的作业完成。” 日记的结尾写道:“老师,请您不要把这沉重的作业大山压在我们背上     

没有父亲,怎么写?

初一语文公开课，一年轻老师教《我的老师》一课后布置作文，题目是《我的父亲》。一学生举手小声问：“老师，我没有父亲，怎么写？”“那就写你母亲吧。”老师说。那学生为难地说：“我不认识母亲，听爷爷说，我很小，父亲就死了，母亲随后改嫁了。”老师愕然：“那……那就写你爷爷吧。”从这段对话看出，教师定死作文题确实让个别学生难于写作。如果那教师把作文题定为《我的———》（要求写自己喜欢的一位亲人），就不会出现上面那种别扭的场面。平时作文课训练学生写作，命题范围要有一定的空间弹性，让学生在写作题材上有选择的余地…     

创造一个自由的表达空间

“我爱写作,一提笔总觉得有写不完的话,还珠格格的刁蛮,孙悟空的勇敢,奥特曼的神武……我都爱写。但我不爱写老师布置的作文,更不爱写试卷上的作文,因为那些作文必须按要求去写,否则,休想得商分。我真害怕写这样的作文,因为每次写时我都要编造‘美丽的谎言’,让老师开心。但我深深知道那绝对不是我……”一个学生在日记中这样写道。     

创造一个自由的表达空间

“我爱写作，一提笔总觉得有写不完的话，还珠格格的刁蛮，孙悟空的勇敢，奥特轻的神武……我都爱写，但我不爱写老师布置的作，更不爱写试卷上的作，因为那些作必须按要求去写，否则，休想得高分，我真害怕写这样的作，因为每次写时我都要编造‘美丽的谎言’，让老师开心，但我深深知道那绝对不是我……”一个学生在日记中这样写道。     

老师向我们要礼物

九月九日下午，李老师来到教室布置作业，他问：“同学们，你们知道明天九月十日是什么节日吗？”同学们异口同声回答：“教师节。”李老师微笑着说：“是啊，明天是我的节日。我想让你们每一个人送我一份节日的礼物。”同学们小声的嘀咕起来，呀，老师向学生要礼物，那我给老师送一枝花，我给老师送一支钢笔，我给老师送……[第一段]     

让数学家庭作业成为学生的享受

最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试：     

“老师,我真的写了”

<正>作为一名老师,肯定会遇到这样的现象:当天布置的作业,第二天检查时,总有个别学生忘记写了,却说"我的作业写了,落在家里忘记带了"。我也不例外,但那一次却使我改变了布置作业和检查作业的方法。那是一个星期一的早上,我和往常一样早早地来到教室,检查上星期五布置的家庭作业。当我检查到李敏的作业时,她在书包里翻了半天也没找到作业本。我有点不高兴:"你的作业写了没有?"她颤巍巍地说:"老师,我真的写了,可是现在就是找不到。"     

给未来女儿的一封信

亲爱的女儿：当你看到这封信的时候,我早就变成家庭主妇了：你知道我在写这封信的时候是多么无奈吗？因为这是老师布置的作业,那我就一举两得了吧!顺便记载一下我的“事迹”,好让你知道妈妈当年读书有多么的痛苦!     

“自动作业机”与“作业批改机”

望着成堆的作业,我感到头皮阵阵发麻。今天晚上,我又要完成各科老师给我布置的大堆作业了。我写呀写呀,写得我手发麻、眼发花,直到11点半,我才如释重负地叹了口气,然后上床睡觉。躺在床上,我突发奇想,要是有台“自动作业机”帮我应付那小山似的作业,那该多好啊!那我就可以腾出时间好好玩一玩了!蒙眬中,我做了一个梦,梦见自己已经是个发明家了,经过无数次的失败,我终于发明了“哈哈牌”自动作业机。“自动作业机”只要把题目一扫描,就能自动打印     

一次作业的启示

一天下午，放学前我到教室布置语文作业：“今天的语文作业是……”“抄写第六课生字三遍。”“老师，黄林已经写完了。”我的话还没说完，几个平时喜欢插嘴的学生抢着说。我一愣：“他们怎么知道作业的？难道上午上完课我已经布置了作业？没有啊!”仔细一想，疑团顿开。因为以前我们每次学习新课文后，家庭作业的第一题我总是布置写三遍生字，没想到这些小家伙竟摸出了规律。     

我的爸爸是超人

有一天,吹总跟阿笨一起怀念学校里的往事。阿笨说道：“小时候,有一次老师布置一道家庭作业,要求用‘难过’造句,我就写道：‘我家门口有一条小河很难过。”“‘那老师怎么批复你啊？”吹总有点好奇地问道．。阿笨顿了顿,继续说：“结果作业发下来,老师的评语是：‘老师更难过……’。”     

作文世界 教师与学生有多远

我们班对一位老师很有意见,那就是我们班的数学老师。我们都不喜欢这个老师,因为她布置的作业太多了。每天中午,她拼命地向我们催作业。我们在做语文作业时,她偏问我们要数学作业,而且还把没做完的同学的名字写在本子上,说记满五次,数学平时成绩就是“0”分!有时,一个下午,她会布置三次作业!她批得不累吗?……我心里很不喜欢这位老师。一次,我们几个同学又犯错误了,她找我们谈话,这时,隔壁班的老师叫她出去一下,我们几个依然木头似的站在那里。我突然发现她的电脑开着,便迅速地打开W O R D文档,从网上下载了一个X X病毒,存放到她的W O R…     

不要用“成人的尺子”

这是我看到的一则案例：老师布置了题为《梦》的说话作，让孩子说说自己的“梦”。一个男孩怯生生地说出了他的“梦”：”每当黑夜降临，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走……”没等说完，其他孩子和老师一起哄堂大笑……10年后，昔日的小男孩已经大学毕业，成了一名法律工作，他给当年的语老师写了一封信，写出了那没说完的“话题作”：     

一只“苹果”与五十封“感谢信”

周四下午放学前,该班孩子布置数学家庭作业,走进教室一看,该班教语文的景老师和教英语的李老师已经分别在黑板上布置了家庭作业,“语作：围绕圣诞节话题写一篇小作文……”“英作：默写单词,背诵……”,再看有的同学还见缝插针,挤时间做起了英语作业。我让大家停笔,听我布置数学家庭作业。可同学们爱理不理,一半做自己的事,只有一半听我说。见此情景,我灵机一动,当即决定改变数学家庭作业的内容,对学生说：“同学们,知道今天是什么日子吗？”     

“优”字不该是奢侈品

寒假中，我布置给学生一篇习作：《激动的时刻》。新学期开始，检查作业时．我发现有一位学生这样写道：“放假了，我怀着忐忑不安的心情从老师手中接过家庭通知书．打开看时，一个大大的‘优’字映入眼帘，我简直有点不太相信自己的眼睛。当确认这是事实之后，我紧张的心情一散而去。于是，我赶紧展示给同桌看．那样子真有点眉飞色舞……”     

李老师的“恐怖作业”

<正>李彩梅老师：写作文真的很难吗？大家真的不知道要写什么吗？我怎么觉得,吓唬吓唬,也能写出好文章呢？同学们:老师,这样的惊吓,可以少来一点儿······今天上课时,李老师发给每人一张小纸条,上面写着本周的家庭作业。我翻看纸条,发现这周竟然要写三篇作文,积累五个以上的成语,还要背诵朱自清的《荷塘月色》……短短的几行字深深地刺痛了我的心。我心想:这么多作业,即使让我们班的“学神”来写,恐怕也写不完吧!更何况,学校本来就布置了很多作业,再加上这些作业,估计我们每天要忙到凌晨才能睡觉,这真是一个历史性的大灾难!     

提高作业设计的有效性——浅谈教师指导学生自己设计作业

长期以来,作业一直被限制在老师布置的狭小天地中:写什么作业不能逾越老师划定的范围;怎样写必须遵循老师提出的要求;作业的好坏也要按照老师确定的标准……以致扼制了学生自主性的发挥,造成了种种弊病。一、作业数量统一,使学生不能根据自己的实际情况支配时间。比如我班有一生对书法情有独钟,家长也为他创造了很多条