小议一般现在时

小问号：什么是一般现在时？ 大博士：一般现在时表示经常或习惯性的动作,也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。 小问号：具体表现在哪些方面呢？     

大话一般将来时

小问号：博士先生，请您给我讲一下一般将来时的用法好吗？大博士：好啊，没问题。小问号：那什么是一般将来时呢？大博士：一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。     

浅谈一般过去时

小问号：什么是一般过去时？ 大博士：一般过去时表示过去某一时候或某一段时间所发生的事情或存在的状态。 小问号：它常和哪些时间状语连用？     

揭开一般过去时的面纱

小问号：你好大博士,今天请您给我讲一讲一般过去时的用法好吗？大博士：好的。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。     

浅谈There be句型的基本用法

小问号：你好大博士!我们学了therebe句型的基本用法,可是我有些地方没听匿,你能给我再详细讲解一下吗？大博士：好。Therebe句型表示某处存在某物或某人。其结构是：1．Thereis＋单数可数名词／不可数名词＋地点状语.     

if引导的条件状语从句

小问号：大博士,能给我讲一讲if引导的条件状语从句吗？大博士：可以。引导条件状语从句最常用的连词是if,常见的if条件状语从句表示在某条件下,某事很可能发生,条件是可能存在的,主句中某种情况发生的概率也是很高的。     

课堂上的“小问号”

班上有个叫李小燕的女生课堂上总爱问个＂为什么＂,被同学们称为＂小问号＂。一天,在讲解＂杠杆的类型＂时,我问学生：跷跷板是什么类型的杠杆？全班同学几乎异口同声地回答是等臂杠杆。＂小问号＂却举起手：＂老师,我不同意这种说法,     

问号（？）的用法

问号（？）的用法问号表示疑问句末尾的停顿。例如：（１）你见过金丝猴吗？（２）他叫什么名字？（３）去好呢．还是不夫好？疑问句一般是用来提出问题的。反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。例如：（４）难道你还不了解我吗？（５）你怎么能这么说呢？有的句...     

你会用“?”吗?

问号（？）与句号（。）、叹号（！）都是表示句末停顿的标点符号。同学们在作文中常常喜欢滥用问号，只要一看见句中有疑问词，就不管三七二十一用上问号，其实，问号与疑问词并不总是连在一起的。下面这些句子都用了问号，请判断一下，哪些用得对，哪些用得不对。１．我与小聪最初的相见，不知道是何时，在哪里？２．是你来找我？还是我去找你？３．难道你连这样浅显的道理也不懂吗？４．老师拿起一杯水问同学们：“这杯水有多重？”５．老师又说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久？”你会用“?”吗?     

知识童话:谁是鸟

小刺猬遇到不懂的事,总爱问个 “为什么”。 一天,他来到母鸡大妈家里,问： “大妈,鸟是什么样的？”母鸡大妈说：“会下蛋的就是鸟。” 小刺猬到河边沙滩去玩,见乌龟正在下蛋,它就糊涂了：乌龟会下蛋,可他不是鸟呀。 小麻雀飞过来,对小刺猬说：“会飞的才是鸟呀。”小蜜蜂听见了,嗡嗡地叫着：“我会飞,我是鸟吗？” 小刺猬连忙跑去问大白鹅,大白鹅告诉小刺猬：“身上长毛的才是鸟。” 顽皮的小猴子听了,嘻嘻笑着问：“我身上长毛,也是鸟吗？” “到底鸟是什么样的？”小刺猬去找老水牛爷爷问个明白。 “唔,你真是个小问号。…     

保尔教我们“炼钢铁”

《钢铁是怎样炼咸的》是一本经典名着,小作者个性化地写出了书中令她动容的地方,显示出其在阅读过程中用心体会、不断思考,并试图借此指导自己行为的心路历程。 钢铁,淮没有见过？冰冷、坚硬。当我第…眼看到《钢铁是怎样炼成的》时,一个大问号立刻跳进我的大脑：莫非作者要教我们如何炼钢铁？带着…颗好奇心,我踏进了这本书的世界……     

教师应重视言传身教

有位获得国家杰出贡献奖的博士在其颁奖典礼上被记者问了这样一个问题：“您认为对于现在取得如此大的成就,您首先应感谢谁呢？”博士回答：“我要先感谢我的启蒙老师,是她以身示范地教我养成了受人帮助要称谢的习惯。”这个答案出乎意料,又在情理之中。     

if和whether

有一天,if与whether碰在了一起,为谁的用处多而争得面红耳赤,因此找到“小博士”为他们作出公断,“小博士”叫他们说说看。if:我可以引导条件状语从句,而且主句的时态也受我的影响,即:①我用一般现在时时,主句用一般将来时。如:If it rains tomorrow,Tom will not go hiking.(如果明天天要下雨,Tom将不远足)。②我的条件导致某种必然结果时,主句得用一般现在时。如:If water is heated to100℃,it turns to steam.(如果水加热到100℃,它就变成了蒸汽)。whether:我可以引导宾语从句。如:Tomasked me whether I would go will with hi m.(T…     

几种容易混淆的“?”用法

几种容易混淆的“？”用法湖北／张建华给学生设计练习时曾遇到这样一种问号用法：“卫先生到底是称赞我的什么呢？①是有几处画得好？②还是勇气可嘉，什么都敢画？③或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？”④这个句群一连用了４个问号，正确与否，...     

脑力对对碰

亲爱的朋友们,夏天很炎热,大博士在此提醒大家,参加户外活动时一定要记得喝水,提防中暑。另外,在假期里有没有做些有意义的事情呢？有没有遇到什么难题呢？ 欢迎大家给大博士写信哦!上案答期1.《疑惑的小书童》：酒桌。2.《字画唐诗》：（1）北斗七星高;（2）山月随人归;（3）月出惊山鸟;（4）白日依山尽;（5）一览众山小。 等你来提问 大博士回答江苏省如皋市吴窑镇凤毛小学刘高科同学提问：为什么气球升到高空以后会爆炸？     

第六节 正确使用标点符号

[知识梳理]1、点号：表示句中的句末的停顿，包括句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）。位置：一般一个点号占一个字的位置，通常不出现在一行之首。     

从“分苹果”现象谈幼儿分享与谦让品质的培养

现象描述：一天午餐后孩子们去吃苹果。笔者在观察中发现,先吃完饭的孩子走到苹果盘前仔细地端详一番后,伸手拿走了其中的大苹果,只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的,等到最后几位小朋友吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。笔者想,难道孩子们不懂得相互谦让,没有分享的意识？围绕这个问题我向全班幼儿提出了一个问题：“如果现在有两个苹果,一个大,一个小,那么你拿哪个呢？”令人惊讶的是９０％的幼儿都说：“我把大的给别人,把小的留给自己。”孩子们会说,但在用行动表达时却截然相反,这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致…     

小胳膊“有话说”

我在班里的一角做玩教具,桌子上堆了各色卡纸和剪刀、胶水、水彩笔、铁丝、大纸盒等工具用品。孩子们去厕所时,围在我身边问：“刘老师,你要做什么呀？”我说：“给你们做一个小轿子。”“啊？轿子是什么呀？”“我在电视里看见过皇上坐轿子。”“庙会里也有。”……孩子们好奇地议论着。我说：“等我做完你们就知道什么样了,现在快小便去。等会儿还要去做操呢。”孩子们陆续走了。     

你的成语用对了吗

“我要上学校,天天不迟到,小鸟说早早早,你为什么背上小书包？”这一天,问号蛇哼着欢快的儿歌就去上学了,心想：这又是美好的一天。没想到,语文课上一发作业本,惨了!     

“看图说反义词”教学片断及其评析

九年义务教育六年制小学语文第二册“复习四”中的第四题是：“看图说反义词，看谁说得多。”其教学片段为：师：同学们，刚才我们分小组说了反义词，现在大家一起看图来说，看哪些小朋友说得清楚，说得多。同学们要动脑筋，想好再举手，一次能说几对反义词，举手时就伸出几个手指头表示，好吗？（大屏幕显示题中“一个大圆柱和四个小圆柱”图画）生：我说一对：“大与小。”师：什么大？什么小？能用句子回答吗？生：有一个大圆柱是黑颜色的，有四个小圆柱是白颜色的。师：说得真好。说了两对反义词，请你说出来好吗？生：“大”的反义词是…