由"听千节课"说开去

时下,被誉为"原生性、开创性、扎根本土特色"的"杜郎口模式"可以说火得不行,它"破解了'以儿童为中心'与'打牢基础'不可兼得的世界性难题",所展示的育人取向和核心价值,就在于课堂教学的革命性变革--取消讲台,把课堂还给学生,使其成为真正意义上的课堂的主人.     

由教育界的“名言”说开去

“只有最差的老师,没有最差的学生”,乃是教育界流传甚广的一句经典名言。对这一名言,本人初觉深刻,继而疑之,终起指谬。     

由“注意听”说开去

作为老师，我们对“注意听”这句话并不陌生，也许每一天我们都要在课堂上重复这句话，少则一遍，多则四五遍。一学期、一学年下来，要说多少遍?一辈子的教学生活中要说多少遍?没有人做过统计，我们一次次对学生说这句话的时候，我们是否想过这里面存在着什么问题，是否会在习以为常的生活中有一丝觉醒?     

由“差生”说开去

经常听到一些领导和老师讲．现在职业学校招的学生大多是“差生”。记得有一次参观一所国家级重点职业学校，校长当着众多学生的面．大谈面对“一群不懂事的孩子”的教育经验，似乎只有用改造这些“差生”的说法，才能说明学校的功绩。所谓“差生”，习惯上是指那些文化考试分数不高的学生，有时也指行为有过失的学生。说实话，比起普通高中的学生来，职业学校学生的文化基础一般都比较差。但是。我们是否就可以由此得出职业学校的学生是“差生”的结论呢?     

由一节语文电教课说开去

近些年来，随着现代科技的发展，教育现代化工程的实施，各级各类学校的教学设备也不断更新，除传统教具外，又出现了幻灯、投影、录音、录像、电视、多媒体计算机等现代化的教学媒体，电化教学正蓬勃兴起。现代化的教学手段走进语文课堂，克服了传统的“一本书、一块黑板、一只粉笔、一张嘴”的教学模式的局限性，     

由一节《科学》课说开去

下面是义务教育课程标准实验教科书(教科版)《科学》五年级上册第五课《保护鸡蛋》一节的课堂教学片断：     

由“位”字说开去

中国的汉字尤其是会意字,用心琢磨一下,真是耐人寻味。如“信”字,由“人”字和“言”字合成, “人言为信”,表示人说的话有信用。再如“位”字,由“人”字和“立”字合成,“人立为位”,表示人站着所占的地方,即位置。     

由专家感慨说开去

近日,某校在一次关于生育知识的生物公开课上,请来很多教育界专家、教师听课、评课.承担公开课的生物教师为了充分体现课程改革精神,开动脑筋,别出心裁,请来本校一位怀孕七个多月的女教师站在讲台前配合其教学.在公开课进行到一半时,怀孕的女教师明显感到体力不支,十分难受,众人都可以看出她很不舒服,但这位教师仍坚持站到下课.这节公开课的教学效果很好,受到听课专家和教师们的一致好评.但课后也有专家十分感慨地指出:在上课过程中,当看到怀孕的教师不舒服时,为什么竟然没有一位学生请这位女教师坐下来呢?由此可见,现在的学生不懂得体谅别人,情感方面存在较严重的缺失,因此迫切需要加强对学生的情感教育.     

从学校领导“跑课”说开去

听课,是学校领导一项常规的教学管理工作,是了解教师教育教学水平、教学能力、课堂教学实效性的一条有效途径。许多地区的教育主管部门对学校领导的听课节数作了明确要求,有的地方规定:每学期校长听课不得少于80节,副校长不得少于60节。校领导听课,逐渐演化为一种新的听课形式——"跑课"。"跑课"是指学校管理者不提前通知任课教师,不征求授课教师的允许,随时进入"正在进行时"的课堂进行听课,且听课的时间少则几分钟,多则十几分钟。     

由教师挨“唬”说开去

自己作为教师,不止一次地听到某些上级领导在公共场合的“训话”:“现在实行的是教师聘任制,谁不好好干,我就辞退谁!”“你嫌我本事小,不如你,那好,请你走人!”“要看清形势,要识时务,你态度不老实,我就另请高明,人才多着呢!”“别以为就你自己行,缺了谁,地球也照样转!”“你期末成绩连续给我考两个倒数第一的话,别废话了,下岗!”     

从“尊师重道”说开去

尊师重道是我国的优良传统。振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。人类社会便是在不断地探索中发展起来的。哥伦布发现新大陆后,把一批批西欧人引到美洲聚居,又从亚洲、非洲买入一批批劳工开发旧金山,淘到了第一桶金。有了钱,美国人办起了学校,搞起了教育,使美国逐渐强大起来,并且成为20世纪的“世界霸主”,印证了靠教育竞争和科技竞争才能成为强者、只有尊师重教国家才能兴盛的道理。荀子说:“夫之虽有性质美而心辩知,必将求贤师而事之,择良友而友之。”“国将兴,必贵师而重傅。”唐代散文大家韩愈,因“师道之不传久矣”,乃作…     

由几节观摩课说开去

笔者近期应邀参加了由小学数学教学专业委员会在安徽黄山市举行的“全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会”,有不少收获与体会,也因此想到了一些问题,特写成此文与各位同行、特别是广大一线教师与教研员交流,希望能引起思考、讨论,从而更好地促进数学课程改革的深入发展。文中将涉及会上所观摩的部分课程;但应申明的是,本文并非是对于相关课程的具体评价,而只是以此为背景进行分析,从而引出相关的意见。事实上,由以下论述可以看出,笔者在此所涉及的并不仅仅是教学方法的问题,同时也直接关系到了教材乃至《数学课程标准》的适当性,这也…     

开辟一块写作的新天地——由一节写作课说开去

正当前的作文教学,教师总是自觉或不自觉地用一些理论去忽悠学生,而缺少一些具体的方法指导。学生作文写了很多,教师也批阅了很多、讲评了很多,却总也不见其效。尤其是对那些有一定写作爱好与兴趣却缺少方法指导的学生来说,他们总是得不到教师的有效引领和切实指导。因此,为具有写作兴趣和特长的高中学生开辟一块写作新天地,是高     

由让座说开去

拥护的地铁里,不时地有人挤进车厢,下的人却似乎总不及上来的人多,以致于车厢里越来越挤。 这时,上来一位孕妇,已经是大腹便便,上车前她犹豫了一会,这么多人,要不再等等吧。可是都过了几趟车了,要等到什么时候呢。犹豫了一会,她还是上车了。说不定有人让座呢,她想。     

由《春联》一课说开去

【问题呈现】有这样一则案例:教学四年级上册《春联》第二课时,教学步骤如下:一、复习导入1、揭题,齐读课题。2、默写四个词语。(教师提示:提笔就是练字时,要把字写工整。)二、教学新课1、多媒体出示学生用四种字体书写的四幅春联。2、学生通过多种方式学习春联的书写美、声律美、内容美……三、学写生字1、教师出示"奥",引导学生说说怎样学习这个     

由分粥说开去

从前,有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥。但是,粥少不够吃。一开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。于是乎每周下来,他们只有一天是饱的．就是自己分粥的那一天。     

由“教坊”说开去

《琵琶行》中琵琶女自述身世“十三学得琵琶成,名属教坊第一部”,课本对此句中“教坊”的注解是：“教坊,唐代宫廷的乐舞教习机构”。此注解很不详备;当讲到“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”时,学生又生疑问,堂堂一位大诗人,为何与歌女同命相怜呢等等,这里有必要对“教坊”一词做详细说明。     

由一节数学教研课说开去--教师应理性评价、鼓励学生

上课铃声响了，一堂关于《万以内加减法不连续进位笔算加法》的教研课拉开了它的序幕。教师为了上好这节课，课前作了精心准备，买了一大堆铅笔放在讲桌上，上课时先复习1000以内不进位加、减法，教师出示了口算卡片，学生以“开火车”形式进行口算，学生每答对一道题，教师表示“真聪明”、“真能干”，或者全班学生同声表扬“你棒!