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本文提出按"三个代表"的要求做好"办报育人"工作是校报编辑人员贯彻落实江泽民同志"七一"重要讲话精神的主要工作思路,并进一步就如何在"办报育人"中实践"三个代表"思想作了三方面理论探讨. 相似文献
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近年来,我们努力适应新形势新任务的要求,积极探索用“三个代表”重要思想育人的新思路、新途径、新办法,把铸牢人生观、理想观、道德观、军人观这“四观”,作为用“三个代表”重要思想育人的核心工程,作为思想政治教育的突破口,提高了育人成效。一、坚持以铸牢“四观”为核心,科学构建思想政治教育目标体系院校的根本任务是育人。“培养什么人”“、如何培养人”,始终是我们高度关注和认真研究的根本问题。一是在深入调查研究中探索育人思路。当前,国际形势复杂多变,呈现出世界多极化、经济全球化、文化多元化的趋势;国内改革开放和市场经… 相似文献
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张丹虎 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(4):103-105
在高校思想政治工作中贯彻“三个代表”必须根据高校自身的性质和工作特点 ,以培养四有新人为实践“三个代表”的基本出发点 ,以强化文化育人功能为重点 ,同时通过培养“四有新人”服务经济建设来充分体现三个代表的内在统一 相似文献
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杨德广 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(6):1-8
江泽民同志所提出的“三个代表”重要论述,顺应当今的世情,国情与党情,而“三个代表”所蕴涵的核心精神,也是当前教育工作的行动指南,教育工作要贯彻落实“三个代表”精神,主要应体现在办好教育提高质量上,努力把学生培养成符合“三个代表”要求的德智体美等全面发展的社会主义建设和接班人,把每所学校建设成为社会主义先进生产力,先进化的育人基地与辐射基地。 相似文献
6.
刘凤萍 《忻州师范专科学校学报》2000,16(3):32-33
江泽民总书记“三个代表”的重要思想，不但是我们跨入21世纪新时期建党的重要思想，也是新时期全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进教育改革与发展的重要指导思想。因此，“三个代表”的重要思想要贯彻落实到育人当中，要落实到实施科教兴国战略中，要贯彻落实到建设有中国特色社会主义的文化中。 相似文献
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谢相勋 《乐山师范学院学报》2000,15(3):10-12
“三个代表”的重要论述，是对党的性质、宗旨和历史任务的新概括，对马克思主义建党学说的新发展．对各级党组织和广大党员的新要求。在学校贯彻落实“三个代表”，就要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装广大青年学生的头脑，优化育人环境，加强校园文化建设，更好地发挥学校在科教兴国战略中的强大生力军作用，培养更多的具有创新精神的人才。 相似文献
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单春晓 《辽宁广播电视大学学报》2003,(1):1-2
“三个代表”的重要思想是我们做好育人工作的行动指南。在新的历史时期，做为先进阶级思想化的继承和传播要敢于剖析现代青年学生的思想并做好育人工作。 相似文献
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为贯彻落实江主席“三个代表”重要思想 ,我院党委以高度的责任感 ,调整教学内容 ,深化训练改革 ,初步形成了具有学院特点的“三个代表”“三进入”育人格局和工作机制 ,有效增强了“三进入”的实际效果。一、着眼党和人民赋予飞行人员的特殊使命 ,把政治上的坚定性作为践行“三个代表”的首要素质来抓海军航空兵地处沿海对敌斗争第一线 ,飞行人员驾机升空具有高机动性、高独立性特点 ,往往一人一机就是一个战斗集体 ,有时一杆一舵就可能关系到战略全局 ,产生重大政治影响。飞行人员的特殊地位和作用 ,必然使他们成为境内外敌对势力拉拢腐蚀… 相似文献
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“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”是“两课”设置改革后的一门新课程。在这门课程开设过程中,我们必须建立科学的课程体系,注意毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党集体智慧的结晶,同时注意课程的育人功能。只有这样,才能真正达到课程改革的目标。 相似文献
11.
赵吉林 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):57-58,27
“三个代表”重要思想“三进”工作，正是“三个代表”赋予了“两课”工作目标以时代内涵。从而指导着“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”。加强“两课”课程建设是提高“三个代表”“三进”效果的基础性系统工程．而切实有效地贯彻和深化“三个代表”“三进”，又要求“两课”课程结构向更趋向于合理、有效、科学方向整合和改革。 相似文献
12.
许驰 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):63-65
加强和改进高校思想政治工作,必须以邓小平理论为指导,自觉实践江泽民“三个代表”的重要思想,切实做好“三进”工作,拓展思想教育的内涵,改变传统的思想教育模式和方法,加强校园化建设,优化育人环境,全面提高思想教育工作的整体素质和水平。 相似文献
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姜希 《乐山师范学院学报》2000,15(3):7-9,12
搞好“三讲”教育是推动新时期党的建设，实现“三个代表”要求的重要举措；开展“三讲”教育是贯彻“三个代表”重要思想的有效途径。本文就领会“三个代表”的重要思想，把握“三讲”教育的辩证关系进行了一些探讨。 相似文献
14.
王跃如 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(1):41-43
“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的工作是高校公共政治理论课教育教学的一个长时期的任务,文章把“三个代表”重要思想的“三进”工作与邓小平理论的“三进”工作进行了比较,阐述了“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性,“三个代表”重要思想“三进”工作的新特征,以及邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义。 相似文献
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在当前的形势下，高等学校“思想道德修养”课的教学面临着新的挑战，若继续发挥这门课程的育人育才的功能，必须把握住促进大学生成才这一主旨，用“三个代表”重要思想统领教学，在提升人才品格上多下功夫。 相似文献
16.
王铁石 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(6):1-3
本从四个方面论述了如何实践“三个代表”，高校要成为实践“三个代表”的典范，围绕育人中心，做好学校工作，教书育人，为人师表，做好课堂，宿舍工作，努力实现“三个代表”。 相似文献
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“三个代表”重要思想“三进”是一个系统工程。必须紧紧抓住“三进”的关键性环节,重点解决“进学生头脑”这一核心问题,不断提高“两课”教师的理论水平,坚持“两课”教育教学创新,营造学习“三个代表”重要思想的校园氛围,从而整体推进“三个代表”重要思想“三进”工作。 相似文献
18.
周术槐 《黔东南民族师专学报》2004,22(1):71-72
搞好“三个代表”重要思想“三进”工作是教育部的统一要求。作为直接从事高校思想政治教育的广大“两课”教师应在“三个代表”重要思想“三进”工作中发挥积极作用。 相似文献
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韩建婵 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(4)
校报言论作为校报舆论的重要窗口,对引导青年学生树立正确的人生坐标有着不可低估的作用．数量小、质量低及办报理念保守等是当前社报言论普遍存在的问题,新形势下加强校报言论、强化育人功能应从学生现实的思想水平、心理特点出发,紧由校园生活,更新办报理念,借“热点”之热,探育人之源． 相似文献