全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》工作会在沪召开

[本刊讯] 5月15日,全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》子课题中期汇报工作会议在上海召开。本次课题会由专家报告、观摩示范课和课题中期汇报交流三部分组成,邀请了教育部基础教育司副司级巡视员郑增仪、全国教育科学规划领导小组办公室曾天山主任在会上做主题报告。在观摩示范课上,来自各地的教师观看了信息技术课程和学科课程整合两个主题的示范课展示。课题组组长邓立言老师在会上对各子课题研究单位中期的研究成果给予了肯定,并鼓励课题研究单位继续做好后期的研究工作,同时有针对性地提出了后期的方案…     

全国教育科学“十五”规划重点课题——优质学校的理论与实践研究

20世纪70年代以来，在全球范围内出现了一场“学校重建”(school restructuring)运动。其共同特征就是从学校的实际出发，探索适合各自特点的优质学校模式，把优质学校看作是一个不断成长、不断发展的过程。在我国，由于经济的发展和社会的进步，人们不仅期望接受更多的教育，而且希望进入优质的学校学习，建设优质学校因而成为当前教育发展的主要任务。正是在这样一种背景之下，经过长期的酝酿，     

全国教育科学“十五”规划2003年度课题评审会召开

2003年12月18日，全国教育科学“十五”规划2003年度课题评审会在京召开，教育部副部长、全国教育科学规划领导小组副组长王湛主持会议并做主题讲话。在听取了全国教育科学规划领导小组办公室的工作汇报，以及相关学科组对推荐国家重点课题介绍的基础上，经过认真讨论，领导     

我校校长彭世华教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题成果鉴定会召开

2008年7月6日,全国教育科学规划办在长沙芙蓉华天大酒店召开全国教育科学成果鉴定会,我校校长彭世华教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《促进县城基础教育均衡发展的研究》（批准号：DGA030224）课题成果顺利通过鉴定,     

“十五”重点课题：“生本教育”实验阶段成果喜人

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”阶段成果总结交流大会日前在广州举行。参加实验的学校及其所在地区的领导和师生，全国教育科学规划办、广东省教育厅、广东省规划办、华南师大的有关领导同志出席会议。人们亲眼看到了参加“生本教育”实验的学生积极、欢乐、优质、高效的学习。参加实     

在“深化”上下功夫、做文章、求实效在研究中出精品、出经验、出人才——全国教育科学“十五”规划国家重点课题实验区负责人工作会议在广东省佛山市召开

2004年5月18∽22日，由中央教育科学研究所学校教育研究部主办、广东省佛山市禅城区教育局承办的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”实验区负责人会议在广东佛山隆重召开。中央教科所学校教育研究部主任、总课题组组     

全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会隆重召开

2004年11月1日—3日，由中央教育科学研究所学校教育研究部主办、河南省信阳市人民政府承办的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会在河南省信阳市召开。来自全国28个省、市、自治区、直辖市100多个实验区、1000多所实验校的代表1200余人参加了会议。教育部、中央教育科学研究所、全国教育科学规划办、河南省教育厅、河南省信阳市人大、政协、市委、市政府、信阳军分区的领导及国内部分著名德育专家出席会议并讲话。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会纪要

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课     

全国教育科学“十五”规划教育部规划课题 “湖湘文化与湖南教育”成果公报

由湖南省人大常委、国家督学张作功主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题——“湖湘文化与湖南教育研究”（课题批准号：FAB011452）于2006年5月8日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室委托的湖南省教育科学规划领导小组办公室组织的会议鉴定。鉴定专家有湖南师范大学历史文化学院博导莫志斌教授,     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“二十世纪西方教育史学理论与研究范式研究”成果公报

一、内容与方法 20世纪是西方教育史研究形成、发展、和演变的重要时期。本课题的主要研究内容是20世纪西方国家教育史学理论和研究范式的变迁,主要从国别、人物、专题、比较四种视角来全方位地分析和揭示西方教育史学理论与范式变迁的轨迹。