邓小平倡导的国际政治经济新秩序及其实现策略

以苏美两极对立为特点的旧的国际秩序被打破后，邓小平积极倡导建立以和平共处五项原则为基础的国际政治经济新秩序。以中国为代表的第三世界广大发展中国家，是建立国际政治经济新秩序的主力军；中国在建立国际政治经济新秩序中的地位举足轻重、无可替代，我们要发展自己、广交朋友，为建立国际政治经济新秩序而斗争。     

历史的碎片

蒋介石曾经预感： 自己将败于毛泽东之手 1931年“九一八”事变后,国民党政府为进一步“围剿”红军,贯彻“攘外必先安内”的反动政策,强化军事力量,于1933年7月18日在江西庐山开办军官训练团,蒋介石任团长,陈诚为副团长,轮流调集军官,施以反动的政治、军事训练。其主要课程有《剿匪手本》、《剿匪要诀》、《剿匪部队训练要旨》、《战时政治工作》等。     

邓小平国际战略思想的历史贡献

邓小平国际战略思想是邓小平理论的重要组成部分,也是马克思主义和毛泽东国际战略思想的继承和发展。在历史转折关头,邓小平准确地判断和预测了国际形势的转变,为把党和国家的工作重心转移到经济建设上来提供了科学依据。他提出和平与发展是当今世界两大问题,至今一个也没有解决,世界格局正朝着多极化方向发展,以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日趋激烈,为中国争取和平的国际环境和良好的周边环境提供了思想指南,也为我国改革开放提供了科学依据。他进一步丰富和发展了独立自主的和平外交政策,强调不以社会制度、意识形态划线,努力发展正常国家关系,提出冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为的战略思想,为我国新时期外交政策确立了指导方针。     

论邓小平的历史意识

历史意识是体现于邓小平革命实践与思想中的一种精神和方法。在邓小平的思维中，历史意识实际体现为：政治的远见意识；对历史发展内在必然性的一种哲学理解和把握；注重发展的意识；面向现实的意识。站在历史的高度，从历史发展的内在必然性中寻求解决问题的途径与方法，用历史的眼光审视各种复杂的社会和政治关系及其演化的后果，是邓小平政治和理论思维的重要特点，也是他解决各种复杂问题的重要方法与手段。     

历史的碎片

外族妇女前来“借种”：宋朝无比诱惑力 《清波杂志》记载：“倭国（日本）一舟飘泊在（宋）境上,一行凡三、二十人。（日本）妇女悉被发,遇中州（中国）人至,择端丽者以荐寝,名‘度种’”。     

历史的碎片

很牛很特别：在盘点2000～2008年语录中感受历史的变迁2000年 余秋雨已经创造性地开拓了一个个人主义的经济学流派——“余秋雨经济学”。就是余秋雨骂人以及遭遇人骂，出书以及被盗版，作秀以及反作秀，出游以及反出游等等所创造的经济效益。     

历史的碎片

鲁迅1927年定居上海的时候,正式开始跟许广平的同居生活。鲁迅本有叽媒正娶的太太朱安女士（在北京跟鲁迅的妈妈住在一起）,他知道自己无法用法律的方式跟原配夫人分离,也很难给许广平一个庄严的名分。许广平是一位很旷达很超越的女性．在两人的通信中．许广平对鲁迅的难处很能理解．并且明确表示自己不在乎名分问题．只看重双方的感情和依恋。在这种背景下．两人才开始正式同居。但是鲁迅总觉得无法为许广平找到一个合适的身份来面对舆论．于是内心压力一直很大。     

邓小平的人才观及其历史价值

审视中国共产党关于人才方略演变的过程,可以发现,邓小平的人才观是这一演变链条中起着承上启下里程碑作用的重要一环,从某种意义上甚至可以说没有邓小平的人才观及其实施,当今我国的人才强国战略就失却了基础和前提。     

波普尔历史本体论探析

波普尔历史本体论的核心是反“历史主义”,本质是唯心主义的。在历史本体论上,波普尔批判了“历史主义”关于历史存在规律、历史可以预言的观点,他认为：社会历史现象不能重复;社会历史现象存在的趋向并非规律。波普尔历史本体论的哲学基础是“第三世界”理论,其特点是客观性和自主性。     

明治时代日本人的世界历史观念

世界历史观念不仅与民族文化反省密切相连，更直接影响着该国民的自我定位及前瞻未来的方向与行动力。明治时代，日本人的世界历史观念经历了三个阶段的变化：一是以“万国史为世界史”；二是“以欧洲史为世界史”；三是通过“东洋史的构建”，赋予世界历史观念新的内涵。在前两个阶段中，日本人侧重民族文化反省及进取精神；后一阶段则表明日本企图在亚洲及世界国际关系格局中为自己重新定位。     

中国式现代化制度优势的历史生成:发端、依据和展现

在客观的世界现代化运动中,广大第三世界国家现代化的现实困境孕育了社会主义制度优势的历史土壤;在世界历史的宏阔框架中,马克思主义经典作家实现了“世界观史上的变革”,进而对未来社会主义制度优势进行了理论论析和实践初探。在此深厚历史土壤和科学理论依据的有机结合中,中国共产党领导中国人民紧紧围绕人类社会基本矛盾和我国社会主义初级阶段主要矛盾展开社会主义现代化,摆脱依附性命运,不断展现、持续积蓄、充分彰显社会主义制度优势,从而生成了人类制度文明史上的伟大创造。     

浅议邓小平的"时代主题"思想

和平与发展是当今时代的两大主题,霸权主义、强权政治仍然是威胁和平与发展的主要势力.中国作为未来多极世界中的一极.永远居于第三世界,为维护世界的和平与发展.致力于建立国际政治经济新秩序.     

邓小平科技思想的历史意义

邓小平的科技思想内涵极为丰富，具有非常深刻的历史意义。其一方面是对马克思主义理论的运用与发展，另一方面又与中国特色社会主义实践紧密结合在一起，促进了我国科技现代化和经济现代化的进程，增强了社会主义的竞争力，巩固了社会主义制度。     

邓小平南南合作思想研究

邓小平在南南合作方面提出了一系列重要思想。他主张发展中国家之间要妥善解决分歧、加强合作,中国要积极参加与南南合作。邓小平的南南合作思想,对推动新世纪的南南合作、促进世界发展和中国自身的发展,都有重要意义。     

历史的碎片六则

秦始皇修万里长城只是因听信了一句荒唐谎言;西方人为什么喜欢甘地和戈尔巴乔夫而害怕毛泽东？;“超女”选秀由来已久？明朝皇后须经历八级考试;揭秘中世纪恐怖生育史：产妇看鞭刑来引产;洪秀全荒淫无度：对后宫嫔妃实行“数字化”管理。     

明治时代日本人的世界历史观念

世界历史观念不仅与民族文化反省密切相连,更直接影响着该国民的自我定位及前瞻未来的方向与行动力.明治时代,日本人的世界历史观念经历了三个阶段的变化一是以"万国史为世界史";二是"以欧洲史为世界史";三是通过"东洋史的构建",赋予世界历史观念新的内涵.在前两个阶段中,日本人侧重民族文化反省及进取精神;后一阶段则表明日本企图在亚洲及世界国际关系格局中为自己重新定位.     

简论邓小平所有制思想的历史地位

邓小平的所有制思想在邓小平理论中占有举足轻重的地位。他的大胆发展非公有制经济的思想。使中国创造出经济奇迹；他的公有制主体地位的思想，保证了中国特色社会主义的正确方向；他的公有制多种实现形式的思想，启迪了我们对此问题的大胆探索。     

略论邓小平的历史教育思想

邓小平从振兴中华民族的战略高度看待历史教育,并根据拨乱反正和改革开放的时代需要,强调历史教育的主要目的应是统一思想,团结一致向前看;认识历史规律,借鉴历史经验,把握国家大政方针;坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化;发扬革命精神,培养“四有”新人等。历史教育的内容重点是中国革命史和中共党史;历史教育的对象,重点是青年;历史教育的原则与方法主要是实事求是、宜粗不宜细与恰如其分等。     

简论邓小平所有制思想的历史地位

邓小平的所有制思想在邓小平理论中占有举足轻重的地位。他的大胆发展非公有制经济的思想，使中国创造出经济奇迹；他的公有制主体地位的思想，保证了中国特色社会主义的正确方向；他的公有制多种实现形式的思想，启迪了我们对此问题的大胆探索。