高职学生思想特点与教育管理对策

高职学生思想主流积极向上,消极因素不容忽视;心理总体稳定健康,心理压力和困惑较大;学习目标明确,但也存在动力缺乏现象。高职学生教育管理工作要确立正确理念、抓住工作中心,采取根本措施、完善工作机制、转变教育模式。     

高职学生思想学习特点与教育管理对策

高职学生思想主流积极向上,消极因素不容忽视;心理总体稳定健康,心理压力和困惑较大;学习目标明确,但存在动力缺乏现象。高职学生教育管理工作要确立正确理念、抓住工作中心,采取根本措施、完善工作机制、转变教育模式。     

高职院校学生特点及管理

本文从生源差异上分析高职学生的特点,并针对高职学生的特点提出几点高职学生管理的对策。     

高职学生的思想特点及其教育对策

高职学生有着自身的思想特点及其表现形式,应有针对性采取不同的应对策略,这样才能真正培养出新型的复合型的高职人才.     

从当代青少年思想特点谈高职院校学生教育

本文就当代青少年一些普遍的思想特点,结合高等教育职业院校学生教育工作,讨论高职学生教育中出现的常见问题及应对措施,旨在从思想上深入了解学生,探讨、完善高职院校学生教育的方法,从而提高高职院校的教育教学效果.     

高职院校学生思想特点分析及教育策略

文章通过分析当前高职院校学生思想特点,根据其思想变化客观规律,提出了"依靠两课教学,结合专业教学,结合管理工作,建设和谐校园,组织社会实践,依靠学生组织,利用新型媒体"等七个方面的教育策略。     

当前高职院校学生思想现状调查

通过调查发现,当前高职学生总的来说能坚持四项基本原则、具有强烈的爱国情感与社会责任感,但同时也承受着很大的社会压力和生存压力,存在一些不稳定情绪。高校要在创新教育方式、构建宣传教育网络、拓宽信息平台、整治周边秩序等方面努力,引导学生健康成长。     

高职学生思想政治教育的特点及对策

高职学生的思想政治教育不同于普通本科大学生,它在教育者、教育对象、任务、目标及工作环境有其自身的特点。本文根据高职教育的特点,阐述了高职学生思想道德教育的特殊性和复杂性,探索了高职学生思想政治教育的对策和思考。     

新时期高职院校学生思想特点现状研究——以重庆市为例

随着我国现代化事业的不断深入,职业教育蓬勃发展,职业院校的学生群体规模不断壮大,和普通高校大学生群体相比,他们显得更为特殊,在中学阶段他们多数存在学习成绩较差、行为习惯不好、缺乏自信等问题,升入高职院校之后,由于社会上存在歧视心理,他们面临更大的压力,在思想和行为上需要更多教育和引导,这需要教育工作者深入了解他们的思想特点,研究他们思想和行为上的规律性,为高职教育既快又好发展提供行之有效的对策。     

新形势下高职院校艺术类学生思想特点及教育方法

在新的历史时期下,鉴于国际国内形势的多变性和学生思想状况的不稳定性,艺术类学生也具有不同于其他专业学生的思想特点和一些特殊问题。针对艺术类学生的思想特点,适应新情况、新特点,对培养和造就大量掌握扎实专业技能,具有高尚思想品质、良好道德修养的人才,以及确保我国高等艺术教育的社会主义方向,都具有重大而深远的意义。     

高职院校学生学习特点及教育对策探讨

高等职业教育的职业定向性强,高职院校学生学习准备相对不足,学生在学习过程中呈现自身的学习特点。文章以高职院校学生这一特殊学生群体为研究对象,在深入调查和访谈的基础上从学生“学”的角度对学生的学习特点进行描述,并力图就适宜高职院校学生学习特点的教育对策做一点探讨。     

五年制高职学生特点分析及对策研究

近几年来，随着高校的扩招，高中热的持续升温，初中毕业生报考五年制高职的积极性有所降低，学生入学分数偏低，最高分与最低分之间的极差距也随之扩大。以江苏省为例，自1998年后，生源的数量与质量都出现了重大变化，这在某种程度上已影响了五年制高职教育的健康、持续发展，学生的现实情况，使五年制高职教育面临新的挑战。本文拟对五年制高职学生特点进行分析并提出若干对策。一、生源及毕业生状况分析1.生源状况江苏省近几年来初中毕业生的数量如表1 ：从表中可以看出，1999年~ 2000年是初中毕业生数量低谷期；另有资料表明，到2005年…     

新时期高职院校学生思想政治教育新特点分析

新时期,国际国内形势发生了巨大变化,对高职院校的学生思想政治工作产生了重大影响,因此,作为高职院校的学生思想政治教育工作者必须对我们面临的新形势和新时期高职院校学生思想政治教育工作的新特点进行分析研究,以便找到思想政治教育工作的对策。     

高职艺术类学生特点及思想政治教育对策研究

高职艺术类学生的思想政治教育工作要依据学生自身特点和专业固有规律进行。从知、情、行三方面分析了高职艺术类学生的特点,并对此提出了以"L(Learning)—O(Opportunity)—V(Variety)—E(Environment)"为主线的思想政治教育对策。同时,明确了辅导员的角色定位。     

高职院校学生思想状况及对策研究

高等职业教育在我国发展的如火如荼,在校生规模逐年扩大。但高职院校生源质量不高,学生结构复杂也是不争的事实,如何把高职院校的学生培养成社会需要的高技能人才是社会关注的热点话题。高职院校学生道德观念淡化,法律意识薄弱、价值观念多元化、个人信仰缺失的现象令人担忧[1]。生活中,高职院校学生道德观念淡化,好与坏、是与非判断的辨别能力低下,思想观念的变化致使高职院校学生在日常生活中没有目标,虚度光阴,沉迷网络、迟到旷课时常发生。因此,研究高职院校学生的思想问题具有十分重要的意义,通过本研究建立合适和恰当的教育和引导方式,使高职院校学生建立立正确人生观、价值观,已经成为我们思政工作者必须正视的现实问题,更是学校思想政治工作者值得研究并亟待解决的重大课题。     

高职院校学生的思想状况研究与对策探讨

广东省高职院校学生思想具有独特性、典型性。如何根据广东省高职院校学生特点，采取有针对性的德育措施．是增强高职院校德育工作实效性的关键所在，也是本文探讨的问题。     

新时期高职院校学生的特点及思想政治教育途径

新时期,人们越来越重视素质教育,思想政治教育作为素质教育当中非常重要的一项内容,为了提高学生素质,就必须加强思想政治教育工作,对原有的教育方案进行优化和完善,提高讲政治教学实效性。特别是对于我国高职院校而言,为了能够实现对社会输送高素质人才,在提高学生专业技能的同时,还需要加强对学生素质方面的教育,做好思想政治教育工作。与普通高校不同的是,高职院校学生自我意识较强,但是自主能力较差,缺乏学习积极性,那么如何提高高职院校思想政治教育效果呢?本文将对此进行详细的研究分析。     

涉农高职院校学生思想政治教育特点探析

文章从分析涉农高职思想政治教育背景着手,分析探讨了涉农高职学生的主要特点,并以此为基础,进一步探讨了涉农高职院校学生思想政治教育目标、内容特点。通过对涉农高职院校学生思想政治教育特殊性的分析,以期提出增强高职院校学生思想政治教育有效性的措施。     

高职院校学生思想现状与对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,通过时高职院校在校学生思想现状的调查,发现高职院校学生存在厌学、畏惧人际沟通、担心无就业去处、不愿给家里增加经济压力等思想方面的忧虑,对此本文提出了具体的建议性对策.     

高职院校学生思想政治工作探索

高职院校学生特点,要求高职院校学生思想政治工作者,改变教育理念,创新教育思维,研究其对策,优化育人生态、提高教师素质、强化校内管理,加强学生心理矫正,开展丰富多彩的校园文化。开创高职院校思想政治工作新局面。