高职生源素质状况调查与分析

随着高职院校办学规模的不断扩大,学生素质参差不齐,学生来源更加复杂,道德实践的落实,德才兼备人才的铸造,都有赖于高职院校端正办学导向。我们必须正视高职院校素质教育的现状,坚持与时俱进,开拓创新,积极探求素质教育工作的新思路、新方法、新途径。     

高层次外贸英语人才能力与素质需求的调查与分析

能力和素质是外贸英语人才是否被外贸企业认可的关键因素。基于对浙江省和衢州市外贸企业的人才能力需求情况和人才队伍结构情况的调查研究,本文从专业能力、发展能力和公共能力三个维度分析了外贸企业对高层次外贸英语人才的能力需求和素质特征要求情况,并提出了对高层次外贸英语人才进行职业教育培养策略的启示。     

高职院校大学生素质现状调查和分析--苏州职业大学学生素质状况调查报告

素质教育是21世纪高等职业教育的主导目标，为了给我校素质教育注入新的理念和内容，突破传统的教育程式，我们在苏州市职业大学作了一次调查。根据调查数据，就我校学生的素质状况，得出了简短的结论，并对学校素质教育的进行提出了相应的建议。     

高职院校大学生综合素质状况调查分析及对策

为了全面了解当今高职院校大学生综合素质状况,进一步明确新时期加强高职院校大学生素质教育的新思路、新举措,笔者对徐州建筑职业技术学院大学生的综合素质状况进行了调查。本调查报告根据问卷所反映的情况,提出进一步加强和改进高职院校大学生素质教育工作的对策。     

高职院校学生思想道德素质培养与企业人才需求接轨的调查研究

校企合作办学模式是当前高等职业教育发展的趋势,通过对高职学生思想道德现状的调查分析,提出了相应的解决对策,为高职院校学生思想道德素质培养与企业人才需求的接轨提供研究依据。     

社会主义核心价值观提升民办高职学生职业素质的难点分析

本文通过抽样调查了解当前高职学生职业素质与社会主义核心价值观要求相融合的状况,在此基础上主要从民办高职院校办学理念、德育运作机制、社会大环境的影响及高职学生群体特点等方面分析,用社会主义核心价值观提升民办高职学生职业素质的难点。     

关于普通高校体育教师的素质调查分析

采用献资料和问卷调查的方法,探析了未来普通高校体育教师必须具备的素质,调查结果显示,师生对普通高校体育老师所应具备的素质主要有：思想品德、观念意识、教学能力、科研能力、学识。学生们则强调教师尊重学生、公正等社会公德方面的素质,对此进行了深入分析。     

物流企业核心竞争力分析

现代物流企业已成为经济发展的强劲增长点,标志着一个国家的现代化程度发展水平和综合国力的大小。目前我国的物流行业发展迅速,但在发展过程中也存在着一些问题。企业面对激烈的市场竞争,必须提高核心竞争力。本文阐述了物流企业核心竞争力的构成要素及其重要性,分析了提升物流企业核心竞争力存在的问题,并提出了相应的发展策略。     

高职学生安全素质培育探究

一个完整的人应同时具备科学精神、人文关怀和安全素质,而安全素质是高职学生综合素质结构的关键要素。当前,学生安全失范现象比较普遍,加强高职学生安全素质培育,提高综合素质促进社会和谐发展,已成为全社会高度关注的问题。作为培养者的高职院校应该创新各种途径应对社会挑战,提高高职学生安全素质。     

黔东南民族职业技术学院2005、2006级高职新生综合素质调查分析

从家庭基本情况、思想政治、学习生活、人际关系,心理活动、就业目标等方面对黔东南民族职业技术学院2005、2006级高职新生进行调查,并就提高学生综合素质提出相应建议。     

加强人文素质教育培养合格高职人才

加强高职院校人文教育,提高高职生的人文素质,已经成为我国高职教育面临的迫切任务,本文在分析高职院校学生人文素质现状的基础上,提出了加强人文素质教育的对策和建议。     

高职学生职业人文素质教育的路径探讨

推进素质教育是高等职业教育工作的一个重要课题,更是历史使命。本文结合职业人文素质教育的目的和内容,针对高职院校素质教育的现状,笔者有的放矢地提出了高职院校提高职业人文素质教育优化的路径:转变教育理念,树立职业人文教育与职业技能培养相融合的办学理念;优化课程体系,借助合理的课程体系来提高学生的职业人文素质;营造校园文化环境,打造职业人文素质教育和职业技能培养相融合的氛围;加强师德建设、提高教师整体素质,为职业人文教育提供强大师资保障;利用新媒体技术开拓职业人文素质教育平台。     

高等教育强国视域中的高等职业教育质量观释义

提升高等职业教育质量是高等教育强国的题中之意,树立全面多元的质量观是高等职业教育质量建设的基本前提。本文通过对高等教育强国内适性质量、外适性质量、个适性质量理论与实践的考量,提出高等教育强国视域中高等职业教育质量建设的三个视角：以特色办学的能力本位质量观、以就业为导向的适应性质量观、以人为本全面发展的质量观,并对之进行释义。     

关于高职院校素质教育的若干思考

目前,在我国高职院校重实践技能教育,轻人文素质教育的这种状况,这不仅不利于学生个体的综合发展,也不利于高职院校的长远发展。高职学院应当根据自己的实际情况而制定全面的素质教育模式,可以在转变职业教育观念、构建素质教育教学体系、提高师资队伍建设和提高教师自身人文素质等方面改革,以便适应素质教育的全面发展。     

对高职院校人才培养目标的再认识

该文对不同层次和类型院校人才培养目标进行了全面的分析,重点论述了高职院校培养大批高素质、高技能专门人才的内涵和意义,以及实现此人才培养目标的途径和举措。     

以职业培养为核心的高职英语教育

本文从现阶段高职英语教育中存在的问题出发,详细阐明问题产生的原因,指出了以职业能力为核心开展英语职业教育的必要性。并就如何开展以职业培养为核心的高职英语教育从课程设置、教学模式、师资、能力培养重点内容等方面进行了探讨,对于高职英语教育的人才培养和教学改革的促进提出了合理性的建议和意见。     

高职教师核心素养和能力建设研究

专业能力与师德可被视为高职教师核心素养的关键要素。大学生群体将在未来逐渐成长为社会建设的中坚力量,提高高职教师的核心素养,可使大学生群体获得更加健康的成长环境,学生的综合素质也将得到提升。本文将对高职教师的核心素养进行分析,并提出构建教师培养体系的具体路径。     

高职教育理念和人才培养目标探讨

本文就高职教育理念存在的一些问题进行了分析,指出由于观念的偏颇使高职教育出现了一些值得人们关注的倾向。在这一基础上提出“两个结合”的教育理念——科学精神与人文精神相结合,学科专业知识、能力与职业知识、技能相结合,并对这一理念的思想内涵作了简要的阐释,同时对实践这一理念,改革教学提出了“四个带动”、“四个进入”的做法。     

探讨中高职教育协调发展中的几个核心问题

中高职衔接与职业技术教育协调发展有几个核心问题需要注意。我国中职教育和高职教育的发展和特点显示我国职业技术教育经过多年的摸索之后终于步入正轨,中高职衔接的时机已成熟。目前中高职衔接只是搭建职业技术教育立交桥的近期目标,中远期的目标是打造具有经济造血功能的职业一体化教育实体。     

基于质量标准的高职生职业生涯规划教育实施

自改革开放之后,我国教育事业获得了迅猛发展,尤其是职业教育的发展越来越受到人们的重视。对于职业教育来说,其相关的课程建设不仅应该准确、科学地体现职业教育课程观念,而且还应该将职业教育的人才培养目标以及人才培养模式结合在一起,这样才能够使得职业教育发挥应有的作用。在职业教育发展的过程中,我们还需要重视高质量的职业生涯规划。因为高职生职业生涯规划不仅具有实践性,也为高职生的就业提供了一些建议和借鉴。所以我们需要在质量标准的基础上,对高职生职业生涯规划教育进行分析研究,并结合高职教育发展的实际情况,为我国高职生职业生涯规划提供一些借鉴。