“后进生”需要更多关爱

后进生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾：好胜和得不到取胜机会的矛盾：上进心和知难而退的矛盾。这就要求教师克服偏见,给后进生更多关怀。给后进生进步的梯子,把更多的爱洒向后进生。那么．如何对待后进生呢？笔者联系教学实践谈几点做法。     

抓住“四点”，转化后进生

教师在教育学生的过程中，常常会发现部分学生(即后进生)有大量的违反校规校纪的行为，诸如考试作弊，无故旷课，破坏公物，打架斗殴等；或是有违反社会道德的行为，诸如不遵守公共秩序，不尊敬父母师长，不愿诚心帮助别人，不讲明礼貌，厌学，不愿学习，到校混日子等。作为人类灵魂工程师的教师，应义不容辞地启发他们，教育他们，让他们醒悟，使他们思想升华，最后顺利成长。那如何才能较为有效地教育好这些后进学生呢?笔认为教师可抓住“四点”，转化后进生。     

多给后进生一些“关爱”

后进生，顾名思义，就是在品德和学习上暂时落后的学生。这其中极少部分学生又是品德和学习都暂时落后的“后进生”。每个班上都存在着程度不同的后进生，究其形成的原因有多种，虽然为数不多，但影响面却不小。对于这些既影响教学质量，又影响班级建设和班主任声誉的学生，许多班主任都弃而远之，殊不知这样对学生自己、对学生家庭以及社会的影响都是相当不良的。本人从事班主任工作多年，我认为：后进生比其他学生更需要“关爱”，为此在教育工作中应多给予关怀。     

关爱后进生

后进生问题时刻围绕着农村学校的教学，在本人十几年来的数学教学生涯中体会到如何改进后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大难点。下面笔者就对数学后进生的转化工作谈自己的一些看法：     

后进生转化需“三心二意”

后进生转化，是班主任工作中的重点和难点之一，更是实施素质教育的题中应有之意。做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔认为：在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔认为：在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任必须做到“三心二意”。“三心即信心、爱心和恒心”；“二意”，即处分学生不随意，受到委屈不在意。     

后进生转化需“三心二意”

后进生转化，是班主任工作中的重点和难点之一，更是实施素质教育的题中应有之意。做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为，在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任必须做到“三心二意”。“三心即信心、爱心和恒心；“二意”，即处分学生不随意，受到委屈不在意。     

“小草”更需关爱

优等生像一朵朵美丽的鲜花,固然使人赏心悦目;但后进生却像一棵棵小草,更需要尊重、理解和关爱。作为一名老师,我们要让鲜花和小草都享有阳光,都沐浴阳光雨露,茁壮成长。     

“捣蛋鬼”更需关爱

随着社会的进步和医学的发展,儿童死亡率在逐年下降,传染性疾病和营养性疾病已降到很低水平,儿童的心理行为问题已成为影响儿童身心健康的重要因素。有关数据显示,目前我国儿童心理问题的发病率为12%-16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。一个人的心理健康并非一朝一夕形成的,家长要重视儿童的心理发育及心理健康。教育专家认为,每个儿童存在共性,同时又具有个体差异,这种差异不仅仅是形体上的,更重要的是心理上的。特别值得提出的是,在小学生中,有一些属于发育障碍的儿童,例如儿童多动症、儿童学习障碍、儿童阿斯伯格综合症,他们更需要特别的…     

启动四“点”管理 关爱“弱势”孩子

班级中一些有着这样那样弱点、缺点的孩子经常被“数落”、被“刺激”,甚至被“遗忘”,他们承载了比别的孩子更多的心理负担和精神压力,而我们通常很少关注他们。能否从班级管理人手,给这些相对“弱势”的孩子创造一个真正自己体验、自主实践、自发成长的班级环境,     

数学课堂教学应抓“四点”

浙江金华市东苑小学周红琴撰文认为:数学课堂教学应抓四点。1.选择最佳“切入点”,激发学习动机。新授课时教师应根据知识间的前后联系,找准新旧知识间的冲突,以它为切入点,寻求教材内容与学生求知心理之间的“不协     

把更多的关爱给“后进生”

即使是在不少老师心目中"一无是处"""不可救药"的学生,其心灵深处或多或少也有美好道德的萌芽,因此,对后进生的成功转化,与其说是教师向他们"灌输",不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,关爱他们,帮助他们树立良好的道德自信.这在我们班李亦非的身上得到了充分的体现.     

理解 关爱——后进生的“救心丸”

后进生的转化,关键在于其心理的转化,要达到转化的目的,我们教师首先应具有较好的素养,事事以一颗真诚的心去理解、关心他们,这样才能取得他们的信任,你也才有可能成为他们的良师,进而你的转化工作才能够收到较好的效果。下面本人根据多年的经验谈几点看法。     

“后进生”四优先

所谓后进生，是指在校各方面表现都不能使教师满意的学生，尤其是学习差的学生。我班人数少，差生的比例较大，这样就影响了班级的成绩。为此我绞尽脑汁，摸清差生原因，对症下药，动之以情，晓之以理，转变了差生的学习态度，使班级期末检测成绩名列全乡前茅。     

“后进生”转化需消除心理定势

心理学研究表明：一般人平日处在一种相对稳定的心理状态之中,即形成稳固的心理定势,当这种心理定势受到破坏时,心理状态就会出现不平衡,这时候的人最容易接受教育。可见,在学校教育中,如果能抓住时机消除“后进生”的心理定势,我们就能更有效地做好“后进生”的转化工作。     

“落榜生”更需社会关爱

据统计,2012年全国普通高校招生报名总数为915万名,全国安排普通高校招生计划685万名,预计全国平均录取率为75％,尽管与去年相比人数增加近3个百分点,但仍有近230万人无缘高校.这些考生何去何从不仅是家长的事,也是绕不过去的社会问题.在此笔者呼吁要关爱这部分群体.     

要关爱后进生

好胜心强，不甘落后是学生共同的心理特征，教师可利用青少年这一心理特征，激发他们学习的热情。后进生由于平时学习成绩和操行处于一般状态，教师不赏识，同学不关心，便产生自卑心理。在自卑的背后，他们往往会表现出特别强的自尊，所以一般不愿意主动报名参加竞争性活动。他们既畏惧参加这些活动，又非常希望教师点名让他们参加。这样既让自尊心得到了满足，又为成绩不理想留好退路（是教师让参加的）。因此，班主任要根据实际掌握后进生的“闪光点”，有针对性地组织一些课外活动，有意识地降低起点，鼓励他们参加。此外，课堂提问应多…     

巧抓“四点”助力文本解读

教师在追求语文高效教学的过程中,解读好文本是前提。因为富有个性的准确而深刻的文本解读,彰显的是教师的文本意识,体现的是教师对文本的解读能力。只有个性化的文本解读,     

转变后进生四“计”

后进生的转化是班主任的一项重要工作，虽然令人头疼，但是必须面对。在十几年的班主任工作实践中，我摸索出了几个行之有效的方法。     

后进生转化“四法”

正转化后进生是提高教育质量、全面推进素质教育的需要,更是我们每一个教师的神圣职责。笔者曾担任班主任工作5年之多,成功地转化了不少后进生。下面,就自己在转化后进生工作中的点滴体会略谈一二,以求同行商榷。一、关爱是转化后进生的重要前提"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"实践证明,对后进生进行转化要给予更多的关爱。在人们的印象中,后进生是"头上长角,身上长刺"的顽童。凡是班上发生什么不好的事情,大家自然而然就会把它和后进生扯在一起。这样,在班级里,后进生往往受到同学的歧视和老师的批评训斥。因此,后进生往     

提高效率抓四点

一、多角度备课我们要上好一节课,并不能只备这一节课,否则很难把握本节课的重难点。即使阅读教参,也很难把握“度”的问题。要想提高课堂效率,就要从整体上认识教材,并用联系的观点分析教材,在全面理解教材的基础上建立起各单元知识间的联系、