巧妙的回答

①罗斯是位有名的侦探。这天,他贴出广一告要招聘一名副手。②彼尔一向敬佩罗斯先生.见了广告立刻赶到罗斯那儿。③来应聘的人很多,经过罗斯考试,只剩下彼尔和另外三个人。┌──┐│尸七││t │└──┘┌─┐│目│└─┘④罗斯说:“请回答我,谁能说一句话,使我能让他离开这儿。”⑤一人抢着说:,屋里失火了!”“快跄 “不,都得留下救火。”⑥另一人说:“我妻子得了急病,我要送她去医院。”“可以打电话。”吧行┌─┬──┬──────────┐│鬓│膺{l│’亟───────┐││ │ │├虱──────┐│││ │ ││汇二r州 │…     

如何巧妙回答离职原因

个案： 小刘在某广告公司工作3年多，业务上是一把好手。但因与上司长期不和，忍无可忍，终于选择了跳槽。在朋友的推荐下，小刘面试了好几家企业、无一例外，招聘人员都问到了跳槽的原因。刚开始，小刘直言相告，却都没能应聘成功。朋友打探后告诉他，对方觉得他业务能力不错．     

巧妙回答“童言无忌”

直接回答。父母认真思考,热情地回答孩子的提问,能增强孩子们的好奇心,扩大他们的兴趣范围。孩子提出的问题,在你可能理解的范围内,用正确的事实直接告诉他们。如问：“鱼在水里不痛苦吗。”应马上回答：“鱼在水里很快活。”再如,孩子指着父母的结婚照问：“相片上怎么没有我呀？”可答：“那时你还没生出来呢!等你长大了也可以照呀。”孩子不但能接受,还会对未来充满希望。     

巧妙回答幼儿奇怪的问题

儿童的早期语言只是一种"独白性的表达",内容上是自我情感与需求的表达,交往上是自个儿跟自个儿说话,不在乎有没有人听,这实际上不是交谈而只是表达.     

巧妙的迁移精彩的回答

案例：　师：刚才,我们初步学习了《惊弓之鸟》这个成语故事.谁能说说它的大概意思？生：“惊弓之鸟”的意思是说一只受伤的大雁,在天上正飞着,忽然听到弓弦响,就吓得摔下来.…     

善待课堂错误回答 巧妙保护学生自信心

《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”课堂上,学生对教师提问的回答是教师获取反馈信息的重要途径,也是教师评价学生学习状况的主要依据。从学生的角度看,学生判断自己是否答对,主要看教师的评价。教师如果对学生的回答大加赞赏,那么学生自然会觉得高兴,从而更有信心回答下面的问题。反之,如果学生的回答经常遭到老师的批评或其他人的嘲笑,学生则会感到学习…     

巧妙利用学生回答 生成课题资源链接

高中物理涉及力学、电磁学、电学等等内容,内容抽象、丰富且难以理解和掌握.学生课堂回答往往答非所问,甚至错误百出,课堂教学中利用学生回答生成教学资源链接是一种尝试也是一种创新,有利于学生思维的整理,使学生更清晰地建立知识学习的思路和途径;有利于教师思想与学生思想的沟通,通过对学生回答的拓展和探究,将"教"与"学"的思路统一起来,形成学生与教师对物理知识的统一理解,促进教学效率的提高.     

善待课堂错误回答巧妙保护学生自信心

《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”课堂上，学生对教师提问的回答是教师获取反馈信息的重要途径，也是教师评价学生学习状况的主要依据。从学生的角度看，学生判断自己是否答对，主要看教师的评价。教师如果对学生的回答大加赞赏，那么学生自然会觉得高兴，从而更有信心回答下面的问题。反之，如果学生的回答经常遭到老师的批评或其他人的嘲笑，学生则会感到学习没有成功感，慢慢会失去了回答问题的信心，并渐渐影响到学习的其他方面。     

恰当提问与巧妙引导学生回答问题探究

语文教学中精要的提问要有新颖性、针对性和顺序性,有效的启发引导在小组讨论中能培养探究习惯。教师要运用对比方式,提高学生分析和解决问题的能力;创设问题情境,采取多种形式提问,激发学生回答问题的兴趣。巧妙的发问技巧要注意明确发问对象,问题的提出要简明易懂,突出问题设计的意义,提高提问艺术,注重对学生回答问题的评价。     

浅析“答非所问”与“巧妙回答”

问句的回答是逻辑研究的一个重要内容。人们一般认为,问句的回答“包括问句的可能回答,问句的真回答,问句的回避和问句的回绝等种种情况”(《哲学大辞典·逻辑卷》,第193页)。人们在言语交际过程中,常常会碰到一种“答非所问”的现象,小到生活琐事的回答,大到国际舞台的政治、经济、军事对话,都可以找到答非所问的实例。形式逻辑要求我们在思维过程中要遵守思维的基本规律,“答非所问”被看成是违反逻辑的基本规律的,因此它属于在禁之列;而言语交际则要求人们出言得体,陈辞适宜,充分利用语言规律和语言环境,提高表达效果,有些“答非所问”却被看成是一种交际的艺术,常被誉为“巧答”、“妙答”之类。究竟何为     

如何巧妙回答孩子的"怪"问题

编辑,我孩子年龄小好奇心强,常向我们提出一些怪问题,如:"小狗为什么会生小狗?""金鱼晚上睡不睡觉?""小草长得那么快它吃什么?"等等,作为家长我们不知怎么回答.     

回答

有必要来探讨一下问题与答案的关系。因为,我们每一个人都有许多问题。甚至有问不完的问题,我们总是谋求一个准确的答案,或者面临着多项选择的可能。当我们的问题不断涌现时,便深感这个世界的无限。内心的茫然其实不见得是一种困惑和失落,更多的是对无限的丈量,对无涯的探测。     

回答

卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭, 看吧,在那镀金的天空中, 飘满了死者弯曲的倒影。     

回答

常说“美得像首诗”,那么,最美丽的诗又像什么呢?当我虔诚地把它呈现,心灵也感受到了从未有过的明澈。卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭,看吧,在那镀金的天空中,飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了,为什么到处都是冰凌?好望角发现了,为什么死海里千帆相竞?我来到这个世界上,只带着纸、绳索和身影,为了在审判之前,宣读那被判决了的声音:告诉你吧,世界,我——不——相——信!纵使你脚下有一千名挑战者,那就把我算做第一千零一名。我不相信天是蓝的;我不相信雷的声音;我不相信梦是假的;我不相信死无报应。如果海洋注定要决堤,就让所…     

回答

卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。看吧,在那镀金的天空中,飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了,为什么到处都是冰凌?好望角发现了,为什么死海里千帆相竞?我来到这个世界上,只带着纸、绳索和身影,为了在审判之前,宣读那些被判决的声音:告诉你吧,世界我——不——相——信!纵使你脚下有一千名挑战者,那就把我算做第一千零一名。我不相信天是蓝的;我不相信雷的回声;我不相信梦是假的;我不相信死无报应。如果海洋注定要决堤,就让所有的苦水都注入我心中如果陆地注定要上升,就让人类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗,正在缀满…     

回答

一千个哈姆莱特一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。对他悲剧命运的哀伤,对他“宇宙的精灵,万物的灵长”的赞叹,对他……四个不同的几何图形,有人看出了圆的光滑无棱,有人看出了三角形的直线组成,有人看出了半圆的方圆兼济,有人看出了不对称图形独到的美……不妨套用苏轼的一句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。是的,生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面,面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不同,不必担心自己的思     

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问：动词第二人称命令式一般不与人称代词连用,但为什么有时会存在两者连用的情况？动词第二人称命令式与人称代词连用的情况有哪些？表意上有什么特殊的地方？（湖南读者）     

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<正>我相信我们在另一个世界见过面。是一对同在屋檐下躲避风暴的小鸟?是两朵在车辙中幸存的蒲公英?我记起我是古老的大地,簪着黎明的珠花;你是年轻的天空俯身就我,垂下意义无限的眼睛。一戴上假面,我们不敢相认。你是梦,我是睡眠;你是巍峨的冰峰,我是苍莽的草原;你是躺在受辱土地上的不屈的弗拉基米尔路,我是路旁履着绿苔的一汪清泉。在我们以颜色划分的时候,我们彼此不信任。我们相信我们都通晓一种