普通高校开展高职教育应解决的几个问题

本文从普通高校开展高职教育的现状入手，探讨了其普遍存在的一些问题，并从专业设置、教学计划、师资队伍、教材建设四个方面提出了相应的解决方法。     

内抓改革 外树形象 解决高职招生难的问题

在我国高职教育发展进程中,由于内外部多方面的原因,出现了招生难的问题。笔者认为,在这内外两大原因中,内因是主要因素。我院从自身做起,经过长期的艰苦努力,自立自强,用质量取得信任,用形象吸引考生,用服务赢得人心,内抓改革,外树形象,解决招生难的问题。     

澳大利亚TAFE对我国高职教育的启示

目前，我国高职高专教育还不能完全适应社会主义市场经济的发展要求，教学工作中仍存在一些亟待解决的问题，最为突出的是：办学特色不甚鲜明；教学基本建设比较薄弱；教学内容体系陈旧等。对高职高专所形成的共识要落实到教学改革与发展的实践中还有很长的路要走，尤其是中国加入ＷＴ０后，面对新的机遇和挑战，高职高专教育如何适应时代要求，与时俱进，除了自身不断探索外，还应更多地借鉴发达国家的先进经验。     

体现高职特征 突出高职特色 培养合格人才

高职教育必须按照培养目标制定教学计划，使学生的理论水平达到高等教育的层次要求，同时突出职业技能培养。办好高职教育，必须要有准确的定位，准确的培养目标，这样才能体现高职教育的特征，突出高职的特色。高职专业按岗位设置，具有较强的定向性。     

高职平面设计专业教学方法初探

高职教育与高等普通教育的培养目标不同，这决定了在高职教学实践中专业教学的方法应有所侧重。要根据生源特点，制定切实可行的教学计划和内容；同时根据毕业生的去向，培养重实用、重技能的新型专业人才。     

高职教育专业建设与师资队伍建设

随着滨海新区建设步伐的加快,滨海学院要想生存、发展,就必须在依托企业的基础上,根据滨海新区区域经济发展的需要,进行专业设置改革,调整老专业,增加相关通用类专业。专业调整与改革,需要有一支专业结构合理、学历层次较高、素质作风过硬、实践能力较强的教师队伍作保证。     

山东高等职业教育发展现状及对策建议

大力发展高等职业教育是我国高等教育改革的重大举措之一,站在全球化和跨世纪的高度来审视我国特别是山东省高等职业教育发展的形势和任务,并提出相应的对策和措施,无论是对我省高等职业教育自身的发展,还是对于落实“科教兴鲁”战略,加快建设经济强省的步伐,都有着十分重要的战略意义。一、山东高等职业教育发展现状分析山东省高等职业教育酝酿于20世纪80年代,起步于90年代初。1992年起在部分成人高校举办的“招工与招生相结合”形式的双招班,实际上已经开始了对高等职业教育路子的探索。但真正的大发展是在1998年以后。自教育部批准成立日…     

浅谈我国高职教育教学中存在的问题及解决对策

自恢复高考制度以来，我国的高等教育经过20多年的努力，已取得了举世瞩目的成绩。我国的高职教育借高等教育的东风也在蓬勃发展。高职教育弥补了我国高等教育资源不足的短处，为我国培养高素质的劳动人才起了积极的主导作用，但也存在着这样或那样的问题。     

高职教育应以地方经济建设为立足点

加入世界贸易组织后，地方经济建设与发展受世界经济形势的影响日渐端倪。因此，地方政府都在千方百计地调整地方经济结构，加速传统产业的优化升级，大力寻求有竞争力的新的经济增长点，这就需要大量的有较高的文化和技能的高素质劳动者。职业技术教育，尤其是高职教育就是为地方经济建设培养用得着、留得住的高素质劳动者的重要途径，同时还能满足现阶段大多数青年追求享受高等教育的愿望。所以，高职教育的办学应以满足地方经济和社会发展的需要为立足点，面向地方，面向基层，培养有“必要的理论知识”和“较强实践能力”的高素质劳动者…     

加快高职教育改革培养技术应用性人才

高职教育是我国高等教育富有生命力的教育形式，根据高职教育培养高等技术应用性专门人才的根本任务，学校应转变观念，加强“双师型”教师队伍建设，改变传统的教学有管理模式，提高学生的实践动手能力，满足社会对高等技术性人才的需求。     

高职教育教学计划设计的研究

高等职业技术教育具有高层次学历教育与高层次技术应用能力训练的双重特征,因此必须根据其培养目标的要求制订相应的教学计划,并在制订过程中。坚持高职培养目标与教学模式的统一,积极采取有效措施确保教学计划的真正落实。     

高职教育中的专业设置和师资队伍建设

要办好高职教育,关键在于明确高职的培养目标,适时调整好专业设置,建设一支品质好.业务精的“双师型”教师队伍.本文提出了专业设置的一些原则和师资队伍建设的具体措施.     

对高等职业教育几个问题的思索

四川工商职业技术学院是西部一所以工商实用技术为主的多科性职业技术学院。本文结合学校实际情况，谈谈对高职培养目标、专业设置和师资队伍的几点思索。一、高等职业教育培养目标的综合定位我国职业教育从国情出发，先后引进和学习了双元制、ＣＢＥ、ＭＥＳ等国外先进的职业教育模式，经过近２０年的发展已成为多形式、多层次、多门类、具有明显职业定向性的教育体系。高等职业教育培养的是生产、服务及管理一线的实用型技术、工艺、财务、服务和商务管理人才；在培养层面上要协调好高职与中职目标培养的差别，切实、稳妥处理好高等职业教…     

努力办好高职教育

经国家教育部批准，湖南省机械工业局职工大学和湖南省机械工业学校合并，改建为湖南工业职业技术学院。学院在科教兴湘，科教兴业，振兴湖南经济中要培养合格的高等职业技术人才。我们的初步设想和采取的措施是：一、高职专业设置要适应地方经济建设高职的专业必须依据社会的需要进行设置。培养经济建设一线急需的生产、建设、技术、管理、服务的高等技术应用性专门人才。根据我省机械行业所需专门人才的调查分析，我院拟在近三年内开设数控加工技术（CAD／CAM）、现代机械制造技术、电气自动化工程、财务会计（会计电算化）、机电一体…     

校企合作--高职教育持续发展的必由之路

“校企合作”在当前高职教育发展中具有重要性和紧迫性，其主要方式有：聘请企业界专家成立专业指导委员会；与大中型企业建立“人才培养基地”的合作关系；建立“订单教育”的校企合作关系；利用社会教育资源实现校企互利互惠。     

创办中德特色高职教育的思考

创办中德特色的高等职业教育,要转变教育思想,树立正确的办学理念。要从专业建设入手,根据学生个性化原则选择所学专业,课程设置要连贯、实用,要优化办学条件,要加强师资队伍建设。没有特色就没有竞争力,就没有质量,学生培养质量是学校生存和发展的生命线。     

关于高职教育的探讨

高职教育应在教学内容、教学方法上与普通高教有所区别，并注重专业教师技能的培养与学生素质的培养。     

突出企业参与 创新高职产学结合人才培养模式

在产学合作培养高职人才的过程中，企业一方的积极全面参与至关重要，没有企业的参与甚至难以真正办好高职教育。本文围绕高职院校人才培养的几个主要环节，在实践层面上探讨高职院校如何以企业需求为主导，以企业参与为特征，创新高职产学结合人才培养模式。