浅谈中学英语语言与文化的关系

语言源于文化,并且和文化紧密相连.它们之间互相影响,互相作用.因此英语语言教学中文化意识的培养大有必要.理解语言必须了解文化、理解文化必须了解语言.     

浅谈中学英语语言与文化的关系

语言源于文化,并且和文化紧密相连。它们之间互相影响,互相作用。因此英语语言教学中文化意识的培养大有必要。理解语言必须了解文化、理解文化必须了解语言。     

语言交际与文化关系

长期以来 ,“语言与文化”、“跨文化交际”是语言学界颇为关注的研究课题 ,而对“语言交际与文化”却没有给予应有的重视。人们似乎认为“语言与文化”就已经涵盖了“语言交际与文化”的内容 ,或者“语言交际与文化”就是指“跨文化交际”。其实不然 ,三者有着本质上的区别。因此 ,很有必要从辩正的角度对语言交际与文化的关系进行分析和阐述 ,以澄清人们在这方面的模糊认识     

浅谈语言和文化的关系

学习一门语言意味着学习它的化。学习化必须通过语言进行学习，语言代表化的各个方面。没有语言作为正规或非正规的学习手段，就绝不可能学到任何化。     

浅谈英语教学中语言与文化的关系

语言与文化相互依存,语言既是记录和传播文化的重要工具,也是文化的内涵之一。文章对语言与文化二者的关系及相互影响作了初步探讨,认为在英语教学中把语言技能训练和文化内涵讲解结合起来,就能事半功倍,大大提高学生的英语交际能力。     

浅谈初中英语教学中语言与文化的关系

学习任何一门外语。都不仅要掌握语音、语法、词汇和习语．而且还要熟识使用该语种的人如何看待事物、观察世界，要了解他们如何用他们的语言来反映他们的思想、习惯和行为．更要了解他们社会的文化．语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。它们之间互相影响、互相作用，理解语言必须了解文化．理解文化必须了解语言。我们学习外语，目的是为了交际。并且是跨文化的交际．必然涉及不同的习俗文化、不同的世界观、人生观、不同的思维方式、生活方式．以及不同的政治信仰和宗教信仰等。我们所指的文化，并不单纯是狭义上的文学、音乐、美术等，而是更广义上的一个社会所具有的独特的信仰、习俗、制度、目标和技术的总模式。所以在跨文化的交往中。没有这些深入认识．只局限地以自己母语文化中所形成的各利思维方式、行为方式、习俗观和世界观去和外国人交往，必然会形成不同文化观念在某个话题或论点方面的冲突和不快。     

浅谈中学英语教学中语言与文化的关系

一、语言与化的关系。现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用，越来越多的教师认识到化在语言学习中有不可低估的作用，接触和了解英语国家的化，有益于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组(1999．11)已把“提高对中外化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。     

浅谈语言与文化的关系

本文从语言学角度探讨了语言与文化的关系,把语言和文化结合起来,进行深入的比照性研究,能更加广泛地揭示语言的"社会性",同时也能加深人们对语言的文化功能的理解.     

英语教学中语言与文化的关系

在教学中，人们对交际教学法，语言与文化关系的一些模糊认识与不大理解主要表现在两点上：一是认为中学阶段外语教学主要目的应是语言知识的教学；二是认为目前中学教学内容相对简单，文化教学无从进行。本文结合这两个问题的讨论，探讨交际性语言教学中，处理好文化与语言关系的必要性和可能性，并相应提出一些建议。     

浅谈中国英语对中学英语教学的启发

随着中国经济的飞速发展,中国在世界发展的舞台上扮演着愈加重要的角色。中国在吸收外来文化的同时,也急需将将自己文化介绍出去,而世界也需要也解中国的文化。中国英语,渗透着中国独有的文化传统,将有效地解决国人在跨文化交际中所遇到的尴尬问题,即文化“失语”现象。     

试论英语语言文化教学过程中的英汉文化差异

本文主要包括五大部分的内容：中国英语语言文化教学的现状、英汉文化差异的主要表现方面、语言和文化的关系、文化差异意识的树立,以及针对英汉文化的差异对整个英语语言文化教学的建议。通过对这五部分的阐述,具体论述了在整个英语语言教学过程中注重英汉文化差异的重要性。     

大学英语教学中语言与文化关系的认识

语言既是人类共同的交际手段,同时也是文化的载体。文章阐述了语言及其所属文化的内在联系。同时在教学中引导学生树立语篇认识,克服语言和文化障碍,达到与文章作者的共鸣。     

试论初中英语课堂文化的构建

英语在初中英语教学中起着重要的作用。然而根据目前的研究,我们发现,初中英语教学大多重视英语语言文化,忽略了英语课堂文化。本文从英语语言文化与英语课堂文化的本质区别出发,重点探讨初中英语课堂文化构建的途径和方法。     

英语语言教学中的文化问题探讨

通过对语言与文化的关系以及因文化差异造成的交际障碍的探讨,强调在英语语言教学中将语言学习与文化能力的提高有机结合起来的重要性。并针对传统的语言教学只重视语言知识的培养,而忽视文化教学的问题,提出了如何帮助学生冲破母语“文化束缚”的方法和途径。     

高职英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分,每一种语言都反映着各自不同的文化,因而任何形式的语言都有其某种文化内涵。在高职英语教学中,只注重语言本身如语音、词汇、语法等知识的传授是远远不够的,而应把高职英语教学与文化教学相结合,采取不同的导入方法,遵循一定的法则,使我们的高职英语教学有实质性的提高和突破。     

浅谈英语教学与语言文化

学习英语多年,学生却普遍不能用英语灵活、得体、有效地表达思想,进行交流,不能充分发挥英语语言作为交际工具的作用。其主要原因是学生对英语语言文化知识知之甚少。本文特指出提高学生英语文化素养势在必行。     

浅谈对初中英语阅读教学的研究

在提高初中生英语阅读学习成绩的过程中,首先要培养的就应该是对英语阅读学习的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是学习任何事物的原动力,缺少了它,整个学习的机器就会失去燃料,最后只能以失败告终。因此,提高学生的英语英语阅读水平,教师不仅需要更新教学观念,认真钻研教法、学法,让学生在充分理解英语阅读的基础上提高成绩。该文将针对初中英语阅读教学的现状及存在的问题,分析初中英语阅读教学的新策略。     

论英语教学与文化教学的关系

语言是文化的主要表现形式,文化决定和制约着语言,所以在英语教学中一定要做到将语言教学与文化教学相结合。通过分析语言与文化的关系,然后从词汇和语用两个方面介绍了文化在英语教学中的作用,最后从三个方面探讨了将英语教学与文化教学相结合的途径。     

初中英语教学发展学生综合语言运用能力探析

基于对《义务教育英语课程标准》中发展学生综合语言运用能力的意义和目标的认识,结合日常英语教学中准备、指导、实践、交流和评价五个基本环节,探求一条培养学生自主参与、合作交流、发现问题、分析问题与解决问题等综合语言运用能力的教学途径。