实行结构分数制,切实提高政治理论课教学质量

在函授教学中 ,政治理论课的教学可以分为读、讲、议、练、考五个环节 ,与之相适应 ,对学员的学习评价也可以实行结构分数制 ,将上述五个环节分别作为考核目标 ,以各考核目标的权重分值之和作为结业成绩 ,这比单纯以考试作为评价手段更能提高政治理论课的教学质量     

高职高专思想政治理论课考核体系构建探析

高职高专思想政治理论课考核除具备教学考核、思想政治理论课考核一般性规律和特点之外有其特殊性。达成高职高专思想政治理论课考核目标,则需要将基本理论知识掌握和运用、平时课程学习态度和表现以及日常学习生活言行和品质这三个方面考核有机结合在一起,如此方能真实地反映高职高专思想政治理论课教师教学效果、有效地评价高职高专学生思想政治理论课学习水平,从而实现高职高专思想政治理论课教学目标。     

高校思想政治理论课实践教学机制的构建

在思想政治理论课教学中突出实践教学环节,是提高大学生思想政治素质的重要一环。然而思想政治理论课实践教学的开展是一项系统工程,为了保障其顺利实施,构建一套完整的实践教学机制显得尤其必要。具体来讲,高校思想政治理论课实践教学机制的构建可以从如下几个方面来考虑:建立实践教学保障机制、健全实践教学管理机制、建立实践教学工作协调机制以及建立实践教学考核评价机制。     

高校思想政治理论课有效教学评价指标及评估实施方法探索

高校思想政治理论课有效教学评价指标及评估实施方法的现实意义是由其落后的研究现状、意识形态话语权的薄弱以及教育教学本身的内在要求决定的;高校思想政治理论课有效教学评价指标体系包括教学目标、教学活动、教学能力、教学反馈、教学组织与管理五个环节;高校思想政治理论课有效教学评估实施方法从教师角度而言包括同行评估、学生评估、自我评估三个方面,从学生角度而言包括了解学生的起点评估、课堂学习行为评估、课堂学习效果评估等。     

民族院校思想政治理论课考试改革的思考

考试改革是思想政治理论课教学改革中的重要环节,也是提高教学实效性的重要手段。目前民族院校已在思想政治理论课考试的实践教学环节、考核标准、出题机制及考试监管方面进行了重大改革,但仍存在着一定的问题,如实践教学考核方式不够完善、考试过程与教学过程相脱节等。为此,需要对民族院校思想政治理论课考试作进一步的改革,明确实践教学目标,以考促学,严格教学过程中的每一个考核环节,使考试过程与教学过程相结合。     

高校思政课实践教学考核评价体系探索

目前高校思政实践教学考核评价目标、评价主体、评价内容、评价方法、评价指标等方面均存在一系列亟待解决的问题,构建科学、合理、全面、可行的思想政治理论课实践教学考核评价体系,是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键.     

高校思想政治理论课实践教学课程设计探析

高校思想政治理论课实践教学是贯彻落实思想政治 理论课“05办案”的体现,也是提高高校思想政治理论课教学的针对性和实效性的途径和体现;为此,应建直和完善以多种实践活动为载体,加强实践环节的设计,完善实践教学考核和评价体系,才能充分发挥实践教学的育人功能。     

思想政治理论课改革的实践性探索

文章以山东科技大学为例,提出大学在思想政治理论课改革中学生、教师、教材、教学方法、教学评价等方面出现的问题,在明确问题的前提下,以充分认识论证为基础,以强化组织领导健全制度为保障,以经费投入和师资队伍建设为条件,围绕实践性教学、课堂教学内容、教学手段和方式、学业考核方法等多个教学环节积极探索锐意改革,经过努力实践性探索,开创学校思想政治理论课教育教学的新局面。     

高校思想政治理论课学习成绩评价的思考

成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。当前高校思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端,导致了考核结果失真,激励机制失效。通过从形式和内容两个方面改革考试形式,加大平时课堂表现的评价力度,按照高校思想政治理论课的内在规律来构建综合评价体系,以期顺利实现高校思想政治理论课教育教学的目标。     

如何提高大学生思想政治理论课教学实效

思想政治理论课是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的主要途径,是帮助大学生树立崇高理想信念的关键所在。为提高大学生思想政治理论课教学的实效性,高校必须加强思想政治理论课教师队伍建设,深化教学内容、教学方法和教学手段,强化实践性教学环节,建立完善教学评价、考核体系等。