让学生自己当“小老师”

在英语课堂教学中,采用＂让学生自己当‘小老师’＂的教学模式,可以充分发挥学生学习的主动性,有利于营造宽松活跃的课堂气氛,有利于教学相长。这是一种值得教师们探索的教学模式。     

让“小烦恼”变“大舍得”

<正>幼儿是天生的小艺术家,我们提倡要培养幼儿的创造性,让他们自由表达。案例中的“纸盒武器”显然被小艺术家们制作出太多了。那么,我们该如何引导幼儿对自己的作品进行合理的取舍呢？笔者认为可以采取如下措施。1.学会选择。与其让幼儿完全舍弃他们创作的作品,不如与他们先沟通交流,让幼儿自己建立一个基本的保留作品的规则,每隔一段时间选择1～2件最喜欢的作品并将其保留下来。这样既能使作品的数量得到控制,又能留下精彩的回忆。     

看“小”自己

人们常说“一个好校长就是一所好学校”。的确，校长自身的品德影响着教师队伍整体的师德，关乎学校师风、教风和学风的优劣及教育系统的整体形象。中小学校长在任何时候、任何情况下，都必须用自己的言行影响教师，进而影响学生。这种影响力靠的不是校长的“官威”，而是校长的“官为”。     

让学生在“科学小论文”中放飞自己

随着 学 习 的 不断 深 入 , 部 分 学 生 对 物 理 课 的 学 习由 当 初 的“ 兴 趣 盎 然 ”到“ 兴 趣 索 然 ”,甚 至“ 望 而 生畏 ”的状 况,这严 重 阻碍 了物 理 学科 教学 质 量的 提高 。 作 为 物 理 教师 , 应 该 清 楚 地 认 识 到 在 科 学 性 较 强的 课 程 中,没 有哪 一 门 课 程能 够 像 物 理 那 样 吸 引 学 生 ,因 此 ,要 使 学 生 克 服“ 怕 学 物 理 ”的 心 理 ,很 大 程 度 上取 决 于 任课 教 师 在 学生 初 学 物 理 时 对 学 生 学 习 兴 趣 的激 发、学习 方法 的 指导 和良 好 学习 习惯 的 培养 。 笔 者…     

让自己柔弱些——班主任工作策略探究

从学校毕业走上讲台这几年,一直担任班主任这一角色。把在学校所学到的教育理论应用到教学实际中,是一步步地探索。从最初对这一角色地模仿,到体验其中的哲理,时间地流逝中,点点滴滴的得与失,感受的肤浅与深刻,都在头脑中沉淀,最深刻的总结就是工作方法要得当。班主任工作策略是否得当,关系到工作的结果与成就,关系到你的付出是否会有正比地成效,关系到你所带领的孩子们是否能在你的带领下有相应地进步与提高。     

让“小鬼”自己“当家”

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在淡到班集体建设时强调:一个优秀班集体的教师不应是一个“发号施令者”,而应是集体思想乐队的高明的指挥者,他应当以高度的教育艺术,使学生“把教师的意图当作自己的意图提出来,并加以实行。”当然,指挥得好,中队集体这部音乐作品也未必完美尤瑕,因为主要演奏者——少先队小干部在中队集体这一乐队中也起着重要的作用。因此,中队集体建设的工作重心是组织一个有独立工作能力的中队委,让“小鬼”自己“当家”,努力创建优秀的队集体。     

让寒假少些“反季特征”

寒假的脚步又近了,这原本是孩子们向往的时光,可以尽情放纵,在岁末的节日里,贴春联、逛年会,快乐就围绕在身边……冬日的色彩让寒假处处充满着"诱惑"。可走进时下的寒假,人们就不难发现所谓的"寒假"早已蜕化成了一个"反季节的怪物",让人欲爱不能。     

让“阅读批注法”实在些

在中高年级语文教学中,教师应当高度重视“阅读批注”这一环节。把“阅读批注法”落实好、做扎实,真正促进语文教学的开展。那么,如何把“阅读批注法”贯穿语文教学呢？     

让课堂教学改革再“简单”些

当前，课堂教学改革已经引起人们的特别关注，因为它确实是整个课程改革当中的一个弱项。特别是在开展素质教育成为共识、课程标准基本定型、教学内容趋于稳定（尤其是教科书循环使用政策的出台）的大背景下，这个弱项愈加凸显出来。最近有一种观点，说“课改深处在课堂”，真是一语中的。     

让课堂教学改革再“简单”些

当前,课堂教学改革已经引起人们的特别关注,因为它确实是整个课程改革当中的一个弱项。特别是在开展素质教育成为共识、课程标准基本定型、教学内容趋于稳定（尤其是教科书循环使用政策的出台）的大背景下,这个弱项愈加凸显出来。最近有一种观点,说“课改深处在课堂”,真是一语中的。     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现:我们的语文课怎么越来越没有"语文"味儿了?这主要表现在:     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现：我们的语文课怎么越来越没有“语文”味儿了？这主要表现在：     

让学生自己“摘葡萄”

人教版小学语文五年级《只有一个地球》一课,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,揭示了保护地球生态环境的意义。本课教学的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟文章主旨。这一课的教学,以前我听过几次,一般是先让学生通读课文,使学生大体了解课文内容,然后引导学生细读课文,并相机提出多个问题组织引导学生交流、讨论,     

让孩子“崇拜”自己

我对有些家长用吓唬和棍棒在孩子面前树立威信的做法一直不赞同。因为要真正让孩子听你的话，就要让孩子做到对你信任和佩服。     

让自己“忙”起来

又是一个新学期,又开始了繁忙的学习。"繁忙"除了busy这个词,还有哪些特殊的表达呢?让自己"忙"起来,赶快学会下面的表达,让你的英语更进一步!     

让孩子“自己来”

朝阳老师： 您好！我三岁的儿子现在犟得很,什么都要“自己来”,不让他“自己来”就哭闹,真让他自己做又都弄得一塌糊涂,我真不知该咋办？请朝阳老师抽空回复一下,好吗？谢谢！     

让教师自己“照镜子”

学校新来了一位本科生，年纪轻，壮志勃勃。在学校学的知识和理论真恨不得一下子都在课堂上倒给他的学生。听完了他的课，总觉得离实际的教学还真有不少差距。单说上课时的语调，整节课下来就像高噪音的机关枪，听的老师们总感觉躁得很，这样下去学生怎能上好课呢？开始，我们教学干部和教研组内教师与他共同评课，他怎么也意识不到，说他讲的理数过深，学生难以接受，他认为这是应该在这节课上教给学生的，而且非常认真的摆出一大堆理由。怎么办呢？老师的态度是认真的，对工作是负责的。要保护他的工作积极性不能一头冷水把他的满腔热情浇灭，又要尽快指出他教学中存在的问题。     

变“大”变“小”的我

看了这个题目,你一定会很奇怪:你变来变去的,不会是孙悟空吧。我确切地告诉你,我不是孙悟空,我只是一个普普通通的人,不信你去问我妈妈和     

让数学变容易些：张景中院士访谈录

数学教育的困难的主要原因之一是数学难学,其对策在于提倡教育数学．教育数学的重要发展是：系统面积方法、消点法、极限概念的非ε语言和连续归纳法．