激趣六法

一、直观法 　　在课堂教学中,如果我们仅用语言解释某项知识或某一个事物,就过于抽象。如果利用插图、挂图或简笔画进行教学,就会收到解文释义、画龙点睛的良好效果。如在讲授《白杨》一文时,我简单几笔在黑板上画了几棵高大而挺拔的白杨树,又画了数棵迎着风沙成长的小白杨。同学们惊奇了,似乎身临其境,白杨树精神近在眼前,父辈们对下一代寄托的厚望使同学们心领神会。这种方法直观、明朗,可以活跃课堂气氛,激发学生求知兴趣。 　　二、对比法 　　近几年,我在教学中针对教材特点采用对比方法,把不同类型的内容、事物进行比较…     

英语教学激趣六法

众所周知,在学习过程中＂兴趣是最好的老师＂。因此,培养和激发学生的学习兴趣,打下良好的语言、语调和语感基础,是从事起点教育的中学英语教师的责任所在。一、创设情境,     

音乐课激趣六法

“兴趣是最好的老师”。音乐课教学同其他学科一样。激发学习兴趣是教师的首要任务。学生有了兴趣,才会用心学,才能学得好。否则,将会“一寸不通,万丈无功”。怎样才能有效地激发学生的音乐学习兴趣呢?我从自己的教学实践中,总结出以下方法,效果较好。 一、律动激趣 律动是根据音乐的性质和节奏学生做有规律的韵律动作。如随音乐做拍手、踏脚、点头、摆身等动作,让音乐的节奏融合在学生身体的动作之中,对学生进行节奏训练,以培养学生的音乐节奏感。如教唱游课时,课前让学生模仿小兔的动作进入教室。课间,结合教学内容让学生随歌曲律动。教学中进行律动练习,能活跃课堂教学气氛,激发学生学习音乐的兴趣。     

语文课堂激趣六法

要提高课堂教学效率,很重要的一点就是激发学生的学习兴趣。在这方面我作了一些尝试,收到了一定效果。下面介绍几种语文课堂激趣的方法。一、看电影。我们在学习许多古代作品、近代作品现代作品的时候,为了帮助学生更好地了解作家的人生经历,社会背景,区域差异,增进学生对作品内容的把握,我总是在学习之前或初读课文之后,利用多媒体,给学生放放电影,像屈原,李白、杜甫等,就有《走进屈原》《唐之韵》等系列片:中央电视台制作的这些艺术片莫不给学生予极大的求知欲的满足和艺术享受,尤其是主持人王芳菲纯正、甜美的普通话,优雅的气质,娴熟的主…     

课堂教学的激趣六法

一、互设导语,感受妙趣苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”可见,在教学中,教师恰当运用一些脍炙人口、内涵深刻的诗文锦句、经典名言、琅琅上口又耐人寻味的谜语、顺口溜以及广为流传而又生动形象的民谣谚语等作为导语,对学生不仅会产生极大的感染力和号召力,     

应用题教学激趣六法

一、游戏活动法。低中年级学生抽象思维能力弱,形象思维能力强,因而教师可以把应用题教学贯穿于做游戏、讲故事、搞活动之中,使应用题具体化、生活化。教学加法应用题,可以让学生扮演小白兔和小灰兔,在音乐伴奏中表演算式(4 2)、(4 3)、(5 4)、(7 2),然后进行计算。这样既解决了问题,又增强了学生对应用题的兴趣。 二、竞赛评比法。小学生喜欢竞赛,在竞赛中他们会使出浑身解数,发挥自己的最大潜能。因此,教师在应用题教学中要充分利用这     

思想政治课激趣六法

“兴趣是最好的老师” ,作为一名政治教师 ,究竟怎么做才能激发兴趣、调动学生学习的积极性呢 ?下面结合笔者多年来的教学实践浅谈几点体会 ,以期同仁斧正。　　一、接触了解 ,“情”、“好”激趣　　“情”即师生情感 ,“好”即学生的兴趣爱好。无数事实证明 :教学过程需要师生双方情感的投入 ,如果师生之间有隔阂 ,学生产生了逆反心理 ,就往往不爱听甚至讨厌听该位教师授的课。相反 ,如果师生情感相投 ,彼此亲切 ,学生爱屋及乌 ,学习兴趣自然而来。另一方面 ,教师通过与学生的接触、交往 ,了解了学生的思想动态、兴趣爱好 ,在课堂教学中就…     

体育课堂激趣六法

在体育教学中,学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣,对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导,培养、发展学生的兴趣。     

历史课堂教学激趣六法

师范生历史学习成绩不理想的最重要的原因是对历史学习不感兴趣。因此，历史教学培养学生的学习兴趣非常重要。培养学生的历史学习兴趣，在课堂教学过程中采取的途径主要有导课激趣、提问激趣、讨论激趣、时政激趣、情境激趣和讲演激趣等。     

数学课堂教学激趣六法

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”有兴趣而产生的求知欲望和探索知识的迫切心理是最现实、最活跃的内驱力,有这种内动力的学生不仅能全神贯注积极思考,甚至能达到废寝忘食的境地,因此教师在数学课堂教学中如何有效地激发和培养学习兴趣,是学生热爱数学,学好数学,提高数学综合素质的关键所在。一、善用言语,唤起学习兴趣模棱两可、含糊不清、拖泥带水的语言,不仅直接影响学生的学习效果,而且也是数学学科教学所不允许的。数学学科的科学性、严密性和逻辑性很强,这就要求教师要善用准确明白、简洁通俗、优美形象的语言,表述揭示数学的科学性、严密性、逻辑性和抽象性,使知识深入浅出,化深奥为浅显,使学生易于接受,这样的语言学生容易听懂,易于理解,也能激起学生丰富的想象力和强烈的求知欲,唤起他们对数学学习的兴趣。二、构建新型师生关系,提起学习兴趣传统的课堂教学一般是严肃紧张有余,轻松愉快不足,学生感受不到学习生活的乐趣,学习活动更多的是在紧张、压抑中渡过。在教学目标上,知识目标至高无上,在教学方法上,科学思维方法和辩证法被绝对化,在教学内容上,教材被神圣化,在师生关系上,丰富的内容仅仅剩下单一的认识关系,学生的生活世界和精神世界成为被遗忘的角落,...     

物理课堂激趣六法

物理课概念性、理论性的内容较多，学生学习时常反映枯燥深奥，较难产生兴趣。怎样激发学生的学习兴趣呢？一、转变教学观念，加强师生间情感交流。百年大计，教育为本。国家的发展靠教育，教育的关键在教师。作为新型的教师，不仅要爱岗敬业，以身作则，不断学习，使自己具有坚实、系统的教育理论基础，掌握本学科国内外发展动态和尖端技术的应用，并且在教书育人和教育教学研究方面有一定的造诣，更应该转变教学观念，课堂教学由以教师为中心转变为以学生为中心，要以平等的态度对待学生，把他们当作朋友，尊重他们的智慧、情趣和志向，尊…     

中学语文情境激趣六法

情感是在一定的情境中产生的,“进入情境”是情感教育的首道门槛。它将情感通过语言或语言配以其它形式贯注于形象之中,具有感染性和陶冶性,是实旌语文审美教育的重要途径。教师应力求再现教材中所描绘的情境,在情境中教学,使学生在情境中体验和感悟。情境教学对学生的刺激是多方面、立体式的,容易激发学生学习的兴趣,吸引学生的注意力,使语文课堂焕发出活力和魅力。     

高中政治课激趣六法

长期以来．学生通过政治课学到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用、如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的．是无用的东西,从而挫伤学习的积极性。由于理解和分析能力不是很强,高中生对政治这一学科更感到比较抽象难懂,甚至觉得政治这门学科枯燥无味。那么,如何上好政治课呢？我认为政治教师除了应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外．还应注意培养学生的学习兴趣．使他们有获取知识的能力。     

初中英语教学激趣六法

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"如何激发学生的学习兴趣是值得每一位英语教师思考和探索的问题。十几年来,我在英语教学中不断摸索,就初中英语教学中如何激趣总结出了以下六种方法。一、英语环境激趣法英语是一门应用性很强的学科,激发学生学习英语的兴趣需要在和谐的气氛中进行。教师应尽量创设浓厚的英语氛围,为学生提供听说读写的机会。在英语课堂上,教师要尽量说英语,并且要求学生用英语表达,遇     

文言文教学激趣六法

一、挖掘教材以美激趣新教材多是跨越时空，大浪淘沙留下的名篇美文，只要教师深入钻研，挖掘内涵，就能发现课文处处有美。教师全身心地投入，或娓娓而谈，或表情诵读，或一颦一笑，兴趣盎然的课堂一定令学生倾倒陶醉，学生也将在这浓厚的文学氛围中受到美的熏陶。二、鼓励动脑以疑激趣设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。有疑才能造成强烈的求知欲望并激发探索问题的热情和思维的不断深入。教学之疑可由老师设置，更可鼓励学生质疑。三、古今沟通以新激趣如孟子在提出使民加多的措施时说：“不违农时，谷不可胜食也…     

财务会计课堂激趣教学六法

教师只有将课上得有声有色,丰富多彩,学生才会愿意上课,如何激发学生的学习兴趣?通过实践教学中的体会,我采用了学生愿意接受学习的各种教学方法来引导、启发、增强兴趣.教学的艺术就是要善于唤起学生的求知欲望,激发学生的学习主动性.教学中善于运用教学方法是很有必要的.     

中学地理课堂激趣六法

爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”地理课很多内容比较单调、枯燥,因此在课堂上即使教师讲得口干舌燥,学生也可能听得昏昏欲睡。要想提高地理课堂教学效果,就必须采用多种形式,使课堂教学生动有趣,从而激发学生学习地理知识的兴趣。那么,如何使课堂教学生动有趣呢？     

中学地理课堂激趣六法

爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”地理课很多内容比较单调、枯燥,因此在课堂上即使教师讲得口干舌燥,学生也可能听得昏昏欲睡。要想提高地理课堂教学效果,就必须采用多种形式,使课堂教学生动有趣,从而激发学生学习地理知识的兴趣。那么,如何使课堂教学生动有趣呢？