医学院校《大学语文》教学目标、教学内容的重建

当前,医学教育已经进入一个更加关注现实社会、更加注重人文情怀,致力于培养具有创新精神、独立人格、法治理念和高尚道德情操的高素质医学人才,提供更高、更强、更广泛医学人文和医疗服务的崭新时代.因此医学人文素质教育的任务急迫而艰巨.本文提出了当前形势下在医学院校开设大学语文课必须要重建教学目标和教学内容的论题,并对重建教学目标与教学内容的原因、重要性、必要性、现实途径等作了阐述.     

课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨--以英语学科为例

课程内容、教材内容、教学内容属课程研究中不同的研究层面,由于我国长期以来实行国家统一的课程教材研制体制,致使课程、教材、教学等不同层面上的问题纠缠在一起,混淆不清。以英语学科为例旨在阐述课程内容、教材内容和教学内容三者之间的联系和区别,试图为人们的讨论奠定学理基础。     

大学语文教材与教学内容改革探讨

大学语文教材与教学内容实际上从1976年至今,已经历了多次改革与创新,可以说,在1966—1976年之后,大学语文教材与教学都经历了从无到有的发展过程。新时代下,对于大学语文的教学有了更高的时代要求,语言的方式及运用也有了全新的变化。此外,新时期下,大学语文教材与教学内容改革的主体地位正悄然发生着变化。以往以教师为主的教学,现在正逐渐转变为以学生为主体的教学,学生主动学习的能力也在不断增强,正是在这样的背景下,大学语文教材与教学内容改革已迫在眉捷。     

《大学语文》教学与文本还原——以《荷塘月色》为例

《荷塘月色》中飘着的不仅仅是家国动荡带给作者的对未来的迷惘,更是家庭婚姻危机背后的难以化解的一杯人生苦酒.当爱情到来的时候,谁又能静如止水?但如果我们只是把《荷塘月色》定格为欲的宣泄,将朱自清先生定位为“意淫狂”,又未免失之浅薄.朱自清先生正是用他全部的心灵拥抱着这样一个带着残缺的美的世界,并为这一缺憾而伤感不已.这种用人格精神铸就的人生感受,才构成了作品的真善美,从而具有了与读者同悲欢共命运的境界.     

大学语文教学内容与教学方法改革探析

本文从探讨大学语文的课程内涵与学科性质出发,明确大学语文的教育目标与教学理念,在此基础上,提出了改革的建议：大学语文课程教学内容的选择要依据学生特点及培养目标要求而定,主要以体裁为经,以史为纬串起文化经典,同时,注重实际能力的训练,注意时效性;教学方法遵循对学生量其资质,因材施教的原则,要灵活多样,注重实践性、高效性。     

基于数据库的大学语文教学内容建设

以数据库的理论框架和知识体系,建设开放而充满活力的大学语文课程教学内容体系,探索促进大学语文课程与教学的全面转型,构建和谐、民主的教学方式,以实现人文与科学的有机统一,最终达到"全面提高学生的语文素养"的目标理念。     

略论大学语文与人文素质教育之关系

大学语文是对大学生进行人文素质教育的最好平台,它可以帮助学生树立崇高的理想信念,培养高尚的道德品质,强化心理素质,增强语言文字运用能力。因此,大学语文在人文素质教育课程体系中的地位只能增强而不能削弱。     

如何立足文本选择教学内容

很多语文老师在备课时都会对文本内容精备细炼,上课时通过调动学生的一切感官来感悟作者所要表达的情意。往往课文被上得翻来覆去,朗读是有声有色,学生也能被文本内容所吸引。那么,是不是这样的课就是一节成功的、立足于学生语文素养提高的好课呢？作为老师应该站在专业的高度,为孩子们发现哪些有价值的“语文”内容作为教学内容呢？     

大学语文教材与改革内容探讨

大学期间的语文对于学生的综合素质的提高具有一定的促进作用,而对于语文教材的选取就显得尤为重要,由于科技的不断进步以及学生思想的改变,传统大学语文教学内容已不能满足当前的教育理念以及时代的发展速度,所以必须对大学语文教材的有关内容进行改革,本文主要针对改革的内容与方向进行了探讨。     

大学语文教材与改革内容探讨

大学期间的语文对于学生的综合素质的提高具有一定的促进作用,而对于语文教材的选取就显得尤为重要,由于科技的不断进步以及学生思想的改变,传统大学语文教学内容已不能满足当前的教育理念以及时代的发展速度,所以必须对大学语文教材的有关内容进行改革,本文主要针对改革的内容与方向进行了探讨。     

高职高专《大学语文》专题研讨式教学研究

以专题研讨的教学方式改革作为研究的切入点,对高职《大学语文》教材内容的重组和二次开发以及教学方法方面提出了一些设想,希望这些结合教学实践的思考能对增强《大学语文》的教学实效性有所帮助。     

谈大学语文课程中的写作教学内容

大学语文课程中的写作教学内容,在教学中极为重要,但是授课时间有限,如何在有限的课堂时间中,让学生能够在思想上重视写作,在意识上关注写作,在行动上实践写作,笔者从长期的教学实践中摸索出一些写作实践的具体方法,也总结了一些写作过程中应把握的基本原则。     

《大学语文》教学与思想道德教育

近年来，我国高等教育开始注重加强人素质教育，并要求将德育渗透到各学科的教学中去。作认为，《大学语》作为中国优秀传统化的重要载体之一，在提高学员思想道德素质方面具有不可忽视的作用：第一，可以增强学员的民族意识、爱国精神，帮助学员树立正确的人生观；第二，可以培养学员的集体主义精神，帮助学员树立正确的价值观；第三，可以加强学员的道德修养，帮助学员形成理想的人格。     

语文教师要学会“倾听”——谈文学类文本如何把教材内容转化为教学内容

“倾听”一词在《辞海》里的解释为“用心细听”。倾听是打开视野的一种方式,作为一名语文教师,只有学会倾听,才能很好地把教材内容转化为教学内容;也只有学会倾听,语文教学才更具有创意,更富有智慧与诗意。     

打通“课程内容”与“教材内容”的联系重构语文“教学内容”

语文“课程内容”“教材内容”与“教学内容”三者既有差异又有联系,语文教师要善于打通语文“课程内容”与“教材内容”之间的联系,准确选择和有效重构语文教学内容,让学生得“言”、得“意”、得“法”,使学生的语文素养得到长足的发展。     

大学语文文学文本多元解读策略

大学语文是高等院校培养具有较高人文素养的高等人才的一门必不可少的学科。长期以来,对大学语文文学文本的教学方法、解读方法存在着较大的分歧与差异。20世纪90年代以后,一些有识之士开始提出了多元解读理论,分别从文学文本语言组织、意象组合、人物形象及主题等几个方面来解读文学文本,并取得了不错的效果,而且逐渐地被广大教育工作者所接受并运用于教学之中。     

高职高专院校大学语文教学内容与方法的调查及教学改革探索

自2006年底,许多理工科院校、高职高专院校为响应教育部的号召,纷纷开设大学语文课程。但高职高专院校大学语文教学有其自身的特点和规律,需要进一步研究和探讨,本文对高职高专院校大学语文教学进行调查并提出了大学语文教学改革的具体措施。     

论大学语文课程的定位与内容构建

大学语文课程作为非中文专业学习的一门公共基础课程,对高等院校培养学生的审美,提高自身素养方面具有重要作用。本文从理解语文及大学语文的相关概念入手,分析目前我国高等院校的大学语文课程教育中存在的问题,提出对大学语文课程内容构建的设想。     

高职《大学语文》教学浅谈

高等职业院校《大学语文》课程的开设能增强学生的文化内涵,提升大学生的人文素养,使新一代大学生富有文化使命感与社会责任感。当前,高职院校《大学语文》教学面临一些困境,存在教学方法单调、教学内容不具现实意义等问题,严重影响《大学语文〉教学的质量。为此,笔者针对当前高职院校《大学语文》教学存在的一系列问题进行分析的基础上,探讨提高《大学语文》教学质量的策略。     

高职《大学语文》教学浅谈

高等职业院校《大学语文》课程的开设能增强学生的文化内涵,提升大学生的人文素养,使新一代大学生富有文化使命感与社会责任感。当前,高职院校《大学语文》教学面临一些困境,存在教学方法单调、教学内容不具现实意义等问题,严重影响《大学语文》教学的质量。为此,笔者针对当前高职院校《大学语文》教学存在的一系列问题进行分析的基础上,探讨提高《大学语文》教学质量的策略。