在学习型社会发展趋势中构建教育立交桥——学历教育与非学历教育沟通初探

当前,继续教育比任何时候都要受到人们的高度关注,传统的一次性学校教育已不能适应社会发展和人们不断更新知识的要求,终身教育和学习型社会构建正在逐步成为现实。为满足学习型社会发展要求,电大教育应走学历、非学历教育并重发展、互动沟通之路。     

浅谈图书馆在学习型社会中的地位及作用

近代以来，图书馆作为“没有围墙的大学，具有开发读者智力、进行社会教育的职能。21世纪是知识经济的时代，图书馆将更加充分地发挥教育职能，成为学校以外的社会教育、继续教育、终身教育的重要场所，在学习型社会中有着独特的地位和不可替代的作用。     

新闻传媒教育与媒介产业需求的“不对接”——基于全球化大学通识教育背景下新闻传媒教育的变革与发展（之二）

以系科单面化为主导的传统新闻传媒教育模式弊端凸显 新闻传媒教育既包括正规的系统的学校教育,也包括对新闻传媒从业人员进行的继续教育和终身教育。我国新闻传媒教育机构大致分为三类：一是高校新闻传媒教育,即专门培养新闻传媒人才的院校和高校新闻院系设置的相关的新闻、传播专业,如中国传媒大学、浙江传媒学院、中国人民大学新闻学院、复旦大学新闻学院等;     

图书馆员继续教育——时势之需

1 时代的需要 继续教育也称终身教育,是相对人们在进入工作岗位之前求学时期的一次性教育而言的.     

正视档案队伍现状 搞好档案继续教育

继续教育是20世纪60年代随着终身教育思潮的兴起而发展起来的一种新型教育模式，是终身教育理论的体现与实施。档案继续教育，就是通过有组织的教育活动创造一种学习气氛，对已从事档案工作的人员进行专业知识和相关知识的提高性教育，是学历教育的延伸和发展，是使已获得一定学历教育和专业技术职称的在职档案人员不断更新知识和提高综合素质的全过程。但它并不等同于对档案专业人员进行的适应性岗位技能培训和单纯的学历教育等普通教育形式。     

继续再教育是社会发展的需要

随着社会的发展,教育学科的概念和(其)应用范围正在发生深刻和广泛的变化.过去,教育的对象似乎仅限于年轻人,教育也只是作为"起点培训"(起点教育)而存在.自二十世纪五十年代以来,人们逐渐形成了对教育的新观念,即教育是作为培养和发展全面潜能的教育过程,必须以"终身教育"的形式进行.终身教育又分为两个阶段,职前教育(即传统意义上的起点教育)和职后培训(继续教育).作为职前教育的补充和延伸,职后继续教育是一个不断造就人,不断扩展其知识和才能,不断培养其判断能力和行为能力的过程,其特点是"前后相关"和"继续不断".     

图书馆员继续教育的现状与对策

图书馆员继续教育的现状与对策周玉梅（鞍山市图书馆）继续教育是一种以补充、拓宽知识和“提高素质为主要内容的终身教育，是传统教育的延伸和发展，尤其在当前图书馆面临整体功能下降，人才困乏的新形势下，加强图书馆员继续教育更有其重要的现实意义。一、现状分析１．...     

高校图书馆为社区提供文献服务的思考

高校图书馆在满足学校教学和科研条件下，如何更好地发挥文献资源优势和人员优势，为当地经济和社会发展提供文献支持，为社区发展及居民继续教育和终身教育提供文献服务。     

电大英语远程开放教育的实践与思考

我国远程开放教育近年来得到快速发展,已经从学历教育发展到包含在职继续教育和终身教育等多种培养方式,本文通过福建电大远程开放教育英语教学的实践,探讨如何提供更好的学习课件和支持服务。     

图书馆职业资格认证制度对馆员继续教育的影响

提高馆员综合素质的有效手段之一是开展继续教育。图书馆职业资格认证制度能激发馆员继续教育的积极性,使其专业培训更具针对性,从而使继续教育成为真正的终身教育。     

档案工作人员继续教育研究

继续教育是现代教育的重要标志,也是世界教育改革的热点。20世纪70年代以来,愈来愈多的国家把继续教育作为经济发展的杠杆。美国《学会生存》杂志把继续教育作为现代社会的第四支点,表明人类要适应不断进步的现代社会,就必须不断地学习。继续教育思想批评了传统的学校教育制度,认为它既不是学校学习的简单延伸,也不是学校教育的对立物,而是代表一种崭新的教育观、学习观和人生观。党的十六大提出要逐步建立学习型社会,倡导终身学习风气。为了切实搞好档案人员的继续教育在实际运作中必须明确培养目标、教育对象、课程设置和实施途径,必须理…     

电视教育节目的市场开发

随着知识经济时代的来临,人们对教育的需求特别是对继续教育、终身教育的需求日益增长,教育节目面临新的发展良机。由于电视具有灵活、广泛的形式和快捷、廉价的优势,可以为社会各阶层提供多层次、多规格、多形式、多功能的受教育机会,因此,电视教育将逐渐成为国家教育发展的重要支撑体系,我国政府已充分认识到了这一点。《面向二十一世纪教育振兴计划》中提出,要实施现代远程教育工程,构建面向二十一世纪的终身教育体系,其中的一个重要手段就是电视     

应当重视图书馆专业人员的继续教育

<正> 继续教育是终身教育的一部分.一般指对大学毕业以后的在职科技人员(包括理、工、农、医、文、法、管理等等)的教育.继续教育的内容大体包括三个方面,一是学习新技术新理论,进行知识更新;二是学习跨学科的知识,开拓知识面;三是学习语言及其他.继续教育的目的主要是为了提高在职专业人员的实际工作能力而不是为了获取学位和文凭.因此继续教育具有起点高、形式灵活、内容新颖,针对性强、周期短、见效快等特点.所以继续教育是提高专门人才的素质,尤其是提高高、中级专业人才的知识水平,适应能力和创造能     

终身教育理论对高校图书馆员继续教育的影响

论述了终身教育与继续教育两个概念的联系和区别出发,分析了当前高校图书馆员继续教育中存在的问题,并提出了树立终身学习理念,加强自身素质修养等加强馆员继续教育的具体措施措施。     

积极构建福建特色终身教育体系

积极构建福建特色终身教育体系,是促进经济发展、科技进步、社会和谐的重要内容,也是深入实施教育和人才强省战略的重要举措。传统的以学校教育为中心的国民教育,已不能适应广大社会成员日益增长并不断变化的多样化、个性化的终身学习需求,必须加快构建终身教育体系,围绕健全终身教育体制机制、构建终身学习服务平台、完善终身学习社会网络等方面展开。     

现代大教育观与图书馆工作人员在职教育

本文论述了图书馆员在职教育是实现图书馆员终身教育的必由之路；加强在职教育是图书馆走出困境的一条重要途径。在分析了我国图书馆员在职教育存在着重职前教育，轻在职教育；重学历教育，南岗位培训；重专业教育，轻通才教育的偏向后，提出搞好图书馆员在职教育要转变观念，提高认识；要纠正三个偏向，实施全员素质教育；要以岗位培训和继续教育为重点。     

关于“科技编辑继续教育学”的思考

继续教育学应当是当代教育科学中的一个分支。编辑学与继续教育学交叉派生出“编辑继续教育学”。笔者作为一名科技期刊编辑,根据自己的工作研究以及接受继续教育的体会,对建立科技编辑继续教育学的若干理论问题,提供一些初步的想法。1 科技编辑继续教育的概念 中国有一句古话:人生有涯,知无涯。就是说,充实的人生应当是“活到老,学到老”。在科技飞速发展,知识的总量急剧膨胀的今天,这句话更应当成为现代教育的一条原则。20世纪50年代,法国著名成人教育家保罗·郎格朗提出“终身教育”的主张,把教育看作是伴随人生的不间断过程。这一主张很快得到联合国教科文组织和各国教育家的赞赏和重视。 那么,所谓“继续教育”的提法还有没有必要?或者,应该怎样给予界定呢?     

论继续教育的教师素质培养

未来的社会是学习的社会,全民受教育的社会,管用一生的"一次性教育"观念已被淘汰,取而代之的是要树立贯穿一生的"终身教育"思想,大专院校义不容辞地担负起继续教育的重任.本文从坚定正确的政治方向,崇高的职业思想,宽厚的知识基础,独到的学识见解,研究科学的水平,指导科研的能力,掌握继续教育需要的教学方法和教学手段;了解基层,"甘当小学生"的虚心态度五个方面,论述继续教育对大专院校培训教师的素质要求.     

完善继续教育推动终身学习

继续教育和终身学习已成为包括我们档案人在内的所有社会成员继续成长的必由之路.不少国家为规范继续教育和终身学习活动,从20世纪70年代相继出台了终身教育法、终身学习法、继续教育法等法规文件.     

对图书情报工作者继续教育的探索

随着科学技术的迅猛发展,新技术革命的不断深入,教育面临着严峻的挑战,原有的图书情报教育已不能适应新时期的要求。那么图书情报教育向何处去,就成为摆在我们面前的重要课题了。为此,笔者谈谈自己的一些不成熟看法。一、概念所谓继续教育,是指使那些已经受过大专学校教育,在工作岗位上工作的专业人员、管理人员以及领导者继续接受新知识的教育,是传统教育的延续和发展。因为这种再教育是要终身进行下去的,所以国外又称为“终身教育”国际教育委员会报告中指出,继续教育“对那些已经受过高级训练的人来说,它是教育的完善,并且它是发展每个人个性