以德治校·以德修身·创建教师新形象

教师是立校之本.师德是教育之魂.<面向21世纪教育振兴行动计划>指出,要"大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设."建设一支具有优秀的师德、师表风范,具备渊博知识和掌握精湛技艺的教师队伍,是办好学校的根本所在.可以说,师德兴则教育兴.我们充分认识到师德建设的重要作用,近年来坚持积极开展师德群体创优活动,以德立教,以德促教,使学校的各项工作上了一个新台阶.     

以德治校·以德修身·创建教师新形象

教师是立校之本。师德是教育之魂。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,要“大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设。”建设一支具有优秀的师德、师表风范,具备渊博知识和掌握精湛技艺的教师队伍,是办好学校的根本所在。可以说,师德兴则教育兴。我们充分认识到师德建设的重要作用,近年来坚持积极开展师德群体创优活动,以德立教,以德促教,使学校的各项工作上了一个新台阶。一、以德治校,健全、完善师德建设制度和机制“无规矩无以成方圆”,为了使教师有章可循,我们健全了师德建设制度。(1)指导性的制度。我们建立了学校师德建设工…     

立德树人 践行幸福教育

“立德树人”是教育的根本任务。本文探讨了“立德树人”的涵义,指出“立德”是“树人”的前提,“树人”是“立德”的目标和归宿。“立德树人”要体现“以人为本”的教育理念,其关键是加强教师队伍的师德建设,明确立师德须以“爱心和责任”为要,立学德须以“学会做人”为要,师德是学德的前提和条件。本文立足福州三中“立德树人践行幸福教育”的实践,总结出确立以人为本的德育核心、让教师的身教成为幸福教育的主渠道、开展潜移默化的品德教育、重视发挥班级的德育基础功能、开展丰富多彩的校园文化活动、凸显科技教育特色提升学生综合素质等途径,以实践“幸福教育”为主题,追求卓越的学校文化,实现学校、教师和学生的可持续发展。     

浅谈"以德治校"

“以德治国”对于学校而言，就是要“以德治校”。“以德治校”就是要“以德育人”，把德育放在首位，把培养学生思想政治道德主体性作为德育核心，加强和改进学校德育，切实加强师德建设。     

“以德治教”、“以德育人”重在加强师德师风建设

良好的道德素质要从小抓起,所以中小学校在培养和形成学生良好的道德素质方面有着不可推卸的责任。如何提高中小学生的思想道德教育的针对性和实效性,成为当前学校教育的重中之重。结合我们国家“以德治国”的基本方略,中小学校要在传授知识的过程中,实现学校“以德治教”、“以德育人”的基本目标,创造良好的校风、校纪。而要实现“以德治教”的目标重点就应该落实在加强教师的师德师风建设上来。     

以立德树人为根本任务的高校师德师风建设研究

党的十八大报告首次确立"立德树人"为教育的根本任务,而师德师风建设是高校精神文明建设、提高教师队伍素质、建设良好的校风、学风的必然需要,对教育事业的高质量推进起到重要作用,对"立德树人"产生深远影响,因此师德师风建设的根本任务也就是"立德树人"。在研究师德师风建设对"立德树人"所产生的影响的基础上,深入研究以"立德树人"为根本任务的师德师风建设的意义。     

论师德建设与以德治校

以德治校是现代大学办学理念的重要内涵，而师德是教师之所以成为教师的内在要求，师德建设在学校实行以德治校进程中具有举足轻重的地位。加强师德建设应加强教师的理论学习，加强教书育人、为人师表等职业道德教育。     

以人为本办学 以德为先育人

武义县东皋中学是一所半民工子弟学校．近年来,学校按照教育局“育好教师,教好学生;教好学生,个个成才”的总体思路,坚持“以人为本办学,以德为先育人”的办学理念,积极实施素质教育．学校办学特色得以彰显。 一、加强道德教育。坚持以德立校 （一）紧紧抓住师德这个核心     

关于以德治教的思考

以德治教的关键是师德教育，开展高校师德教育要明确高校教师的职业道德规范，建立高校师德评价、考核、奖惩制度，提高高校教师的整体素质，重视舆论褒贬和榜样示范等。     

坚持立德树人 追寻高尚师德

党的十八大提出了“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的希望和要求,并提出“把立德树人作为教育的根本任务”,充分体现了国家对教育事业的高度重视,对新时期的德育工作和师德师风建设有重要作用和重大意义。重视并加强德育工作．实现立德树人目标,必须要加强教师队伍建设．首要的是教育和引导教师树立高尚师德。教师师德水平的高低．直接关系到学生能否健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。     

关于以德治教的思考

以德治教的关键是师德教育，开展高校师德教育要明确高校教师的职业道德规范，建立高校师德评价、考核、奖惩制度，提高高校教师的整体素质，重视舆论褒贬和榜样示范等。     

浅谈"以德治教"在学校教育中的作用

"以德治教"是"以德治国"的重要组成部分,是素质教育的前提和保证,是价值导向一元化的客观要求.实施"以德治教",要以德正本,以德立范,以德行政;实施"以德治教",必须推进德育创新,必须把师德建设作为重中之重.     

以德求师 以德育人——贯彻《纳要》精神，大力推进高校师德建设

江泽民同志提出的“以德治国”的重要思想，充分体制了建设有中国特色社会主义的理论特色，对于高等教育界来说，贯彻落实“以德治国国”的一个重要举措，就是加强师德建设，以德建设以德求师，以德育人。这也是当前高等学校探索市场经济条件下师德建设新体系的迫切需要。     

高等学校应大力推进以德治校

高等学校推进以德治校,是由我国高校社会主义性质及其在社会生活中的地位和作用决定的,是由我国当前高校师生员工的思想状况、高校教师的劳动特点以及高校师生的心理特点所要求的.加强学校领导的"官德"建设,是以德治校的首要内容;加强教师的师德建设,是以德治校的重要内容;提高全体学生的思想道德素质,是以德治校的落脚点和归宿.在以德治校的实践中,要坚持把依法治校与以德治校结合起来,把思想教育与文化教育、德育、智育与体育结合起来,把建设道德环境和完善道德运行机制结合起来.     

浅谈高校"以德治校"

以德治校是以德治国思想在教育领域的必然延伸。加强高校德育建设是以德治校的主要内容。领导以德示范，要把理想信念教育放在德育的首位，要批判地继承传统的德育观念，要加强领导，构建全方位德育网络，要加强德育队伍建设，德育工作要具有针对性和形式的多样性，是实行以德治校的重要措施。     

以人为本 以德治校

“师德是教育之魂,德以率才,才以养德”。可见,德育工作在学校管理中起着重要作用,德育工作也就是学校的中心工作。[第一段]     

在以文化人中落实立德树人根本任务

要把立德树人根本任务融入以文化人,坚持理实融汇的价值导向,激发心身融合的内在需求,凝聚知行融通的实践伟力,在谋划大学文化建设发展上下功夫,在实现文化育人价值追求上上层次,在落实立德树人根本任务上求实效,以立德树人成效作为检验学校各项工作的根本标准。     

立德树人 以德促教——探讨高中班主任管理艺术

在新课改深入推进形势下,各级学校对高中班主任的管理工作也提出了更高要求。高中阶段学生课业压力较大,出现心理问题的概率增加,高中班主任管理工作的重要性更加凸显。融入立德树人、以德促教思想的高中班主任管理工作,不仅能更有效地维持正常的教学秩序,还可提升培养学生自我管理能力的效率,帮助学生树立正确的价值观念,为学生解决生活与学习中出现的问题。文章以高中班主任管理概述和立德树人、以德促教的价值为出发点,深入分析高中班主任管理现状,并提出基于立德树人、以德促教的高中班主任管理策略,希望对一线教师有所参考。     

以德立教 注重特色办学

正十八大提出把立德树人作为教育的根本任务,为此,我校在进一步完善管理体制,强化德育工作,扎实推进素质教育,把社会主义核心价值体系融入教育全过程、贯穿于教育教学的各个环节方面作了一些尝试。一、加强师德建设,打造过硬教师队伍一是以创建学习型党组织为目标,开展党的群众路线教育实践活动和以"三找"(即找问题、找差距、找目标)为契机,以"五化建设"(即党建工作规范化、队伍知识化、活动网络化、任务目标化、效     

论推进“以德治校”的路径选择

在高校落实“以德治国”的治国方略，必须在坚持“依法治校”的前提下，全面贯彻“德治为本”的指导思想。从师德建设和学生德育两方面入手，推进以德治校。加强师德建设，发挥师德的示范、辐射和教化作用，融德育于各项教育教学活动之中，培养德才兼备的建设和接班人。要实行以德治校，还要处理好德育与智育的关系、完善道德评价机制与优化道德环境的关系、以德治校和依法治校的关系。