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台湾职业教育体系与特色 总被引:1,自引:0,他引:1
台湾职业教育经过40多年的发展,为经济建设作出了不可磨灭的贡献,也逐渐形成了自己的体系和特色,现概述如下:一、职业教育形成体系台湾职业教育在发展中已形成了一个多层次、多规格、层层衔接贯通、与普通教育并行的比较完备的体系。这个体系由下图表示:研究所博士... 相似文献
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台湾职业教育的特色及启示 总被引:8,自引:0,他引:8
台湾职业教育特色主要表现在完善的教育体系、发达的私立教育、科学的管理体制、大规模本科教育以及良好的学生实践素养教育等方面,对内地职业教育的启示是:要完善职业教育体系;建立纵向垂直的职教管理体制;鼓励发展民办教育;产教结合,加强实践素养教育。 相似文献
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台湾的技职教育及其改革与发展动向 总被引:2,自引:0,他引:2
台湾的技职教育及其改革与发展动向●杨金土台湾的职业教育称为“技术及职业教育”,简称“技职教育”。它是台湾教育体系的重要组成部分,它的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论所公认的,被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。由于台湾经济正面临许多新的情况,教... 相似文献
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王丽娅 《中国职业技术教育》2003,(30):32-33
台湾的职业教育称为“技术及职业教育”,简称“技职教育”。职业教育包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育,它构成了台湾教育体系的重要组成部分。职业教育的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论界所公认的,被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。 一、教育配合经济发展。建立良性的互动机制 台湾职业教育的发展与经济的发展相辅相成,教育为经济发展提供人力资源,经济又以其发展所产生的财力支持教育发展。由于经济的快速发展,台湾各级教育也有了长足的进步。其中,职业教育配合经济发展具体表现在: 相似文献
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奥地利职业教育的特色 总被引:4,自引:0,他引:4
史文生 《中国职业技术教育》2002,(14):56-57
奥地利联邦共和国位于中欧南部,面积8.38万平方公里,人口762万人,东阿尔卑斯山横贯全境,山地约占全国面积的70%.多瑙河流贯北部,气候温和,风景秀丽,是世界著名旅游胜地,也是欧洲的重要交通枢纽.奥地利矿产资源十分丰富,主要有菱镁矿、铁、煤、石墨.工业以冶金、电子、机械、纺织等为主. 相似文献
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2006年12月上旬,笔者参加厦门市教育基金会组织的厦门市部分中等职业学校校长,到台湾进行为期10天的职业教育考察和交流。在台期间,考察团重点考察了各个学校的办学特色、学校管理、专业设置等方面的情况。通过参观校园、教学设施、实验设备、实习实训车间,听取各个职业学校有关人员的介绍, 相似文献
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由台湾职业教育特点引发的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
朱熙然 《扬州职业大学学报》2001,5(4):55-57
本从教育体系、实践教学、学校与企业的配合、教师队伍建设和职业教育的定位等方面介绍了台湾职业教育的特点及几点思考。 相似文献
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一、目标的定位 1.专业技能与社会能力并重 随着市场经济的发展,对人才素质的要求越来越高,学生走向社会,不仅要有一定的专业技能,更要具备良好的社会适应能力.所以,新课标在教育目标上,必须达到三个对接:教育与市场需求对接;教育与学生本我对接;教育与未来发展对接. 相似文献
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台湾职业教育的成功经验及启示 总被引:9,自引:1,他引:9
职业教育发展的规模和水平是科学技术和生产力发展水平的重要标志,也是现代教育体系中的重要组成部分。台湾的职业教育是台湾经济腾飞的一项秘密武器,其在教育体系、办学理念、教学质量等方面有许多成功的经验。最近,作者曾随深圳职业学院代表团赴台湾访问考察了一个月, 相似文献
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台湾职业教育的特点及其给我们的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
2000年6月中旬,作者随江苏省职业代表团赴台湾访问考察了一周。从台北到台中、到台南,一路访问考察了许多院校和职业教育机构,两岸专家学者并多次进行了座谈和研讨,彼此得益匪浅。两岸教育界以后相互要多来往,进一步加强交流与合作,这是两岸教育界共同的呼声。一、台湾职业教育的特点1、构建教育立交桥体系。台湾目前教育体系比较完善。受过9年义务教育的学生,可以进入三类学校学习。一类为普通高中,一类为同级职业学校,还有一类为五年制本科。学生普通高中毕业后,可以进入普通高等学校就读,也可以进入二年制专科学校就读… 相似文献
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台湾高等技术和职业教育体系实情录 总被引:1,自引:0,他引:1
苇洲 《中国职业技术教育》2005,(23):12-12
"有朋自远方来,不亦乐乎".不久前,就在"连"、"宋"刚刚访问大陆之后,两岸亲情鼎沸未消之时,笔者到浙江宁波参加了一个有关台湾职教的研讨会.海峡对岸来的人虽不甚多,总共十来个,但几乎个个堪称台湾技职教界的泰斗、宗师,还有就是"执柄者",不可谓不权威.有机会向此等权威人士讨教台湾职教实情,何不乐乎?! 相似文献
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钟静宁 《南宁职业技术学院学报》2013,18(4):58-60
台湾实行"双向衔接、普职互通"的职教体系,职业教育的经费充足,师资水平高,且注重德育、实践教学环节和课程体系建设,形成鲜明的职业教育特色。中国大陆职业教育正处在快速发展时期,应有针对性地学习和借鉴台湾发展职业教育的先进经验,推进中国大陆职业教育的健康发展。 相似文献
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叶明非 《中国职业技术教育》2002,(14):54-55
职业技术教育密切关系国家与地区的经济发展,本文研究了20世纪中期台湾地区光复以来至今,其职业技术教育的演变与发展。并在此基础上,对台湾职业技术教育将来的发展趋势进行了分析。 相似文献
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江泽民总书记9月8日在北京师范大学建校100年庆祝大会上指出:“进行教育创新,关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。要扫除制约教育发展的体制性障碍,努力提高教育资源的利用效益,优化教育结构,扩大教育资源。”当前,扫除制约职业教育发展的体制性障碍,对贯彻全国职业教育工作会议精神,解决职业教育资源不足、生源不足、教学质量偏低等问题,推进职业教育改革与发展具有重大意义。首先是在职业教育发展的宏观政策上,要扫除过度依靠市场调节的体制障碍。有人认为我国市场经济体制已逐步… 相似文献
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面向信息时代的职业教育发展 总被引:1,自引:0,他引:1
在21世纪,人类正以惊人的加速度走出工业文明,步入信息时代。信息技术的发展不仅改变着人们的生产和生活方式,而且改变着人们的思维和学习方式,从而形成了对教育的严峻挑战。本文尝试探讨面向信息时代的职业教育发展问题,从信息时代需要公民的能力特点,分析信息社会对职业教育的挑战与影响,提出了面向信息社会职业教育改革和发展的若干思路。 一、信息时代需要什么样的公民? 人才需求决定教育的战略抉择。信息时代需要什么样的公民?中初级技术及技能人才是否还有用武之地?这是职教工作者关心的问题。 信息时代,虽然知识在经济… 相似文献
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