培养适应创新教育的师资

入世后 ,高等师范教育面临两大挑战 :其一 ,是先进教育思想和教育理念的引入 ,境外教育产业和现代化教育技术的引进 ,科学技术高速发展对人才创新能力和适应频变的社会环境能力的挑战 ;其二 ,是２００１年６月 ,国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》 ,积极推进素质教育 ,应试教育向素质教育转轨是对师资知识、技能、综合素质和创新能力的挑战。为迎接这两大挑战 ,高师教育必须审时度势 ,加大教育改革力度 ,适应基础教育课程结构改革和发展的需要 ,培养适应创新教育的基础教育师资。一、深化“两课”改革 ,加强人文素质教育 ,培养有创…     

个性化教育在初中美术教学中的运用

正随着社会经济的不断进步和发展,当前社会之中对于教育事业的关注程度也在不断的增加。为了促进教育事业的不断发展和建设,应该在基础教育方面增加投入的力度,促进基础教育的健康发展。国家和相关的教育部门对于当前的教育实行的素质化教育管理的模式,因此我们需要关注学生的素质教育和全面发展的情况,尤其是个性化的发展情况。现代化的教育模式需要我们使用先进的技术手段作为支撑,以此促进当代个性教育的不断进步和发展,从而提升学生的学习动力和学习的水平。其中美术学科的教育是我们进行个性化教育的一个重要方向,需要我们不断的进行优化。     

谈高师小学教师教育美术素养的培养

提高国民素质,实现民族振兴,一直是我国基础教育的基本宗旨,小学教育更是我国基础教育的关键。初等教育学院小学教育专业学生,即未来的基础教育领域的教师,将在全面实施素质教育中,发挥特别重要的作用。小学教育专业学生美术基础的培养,一方面,使学生了解美术基本知识,提高艺术涵养,掌握小学教学所需要的基本技能。另一方面,在教学中要针对教育的需要,使绘画知识和实用美术相结合,把审美教育和基本技能的培养浸透在教学中,从而逐步提高美术素养,以适应未来教育教学的需要。     

师范院校美术教育改革思考

21世纪的美术教师教育应站在时代和社会发展的高度调整其教育策略。必须彻底转变培养单科专门美术家的教育观念和人才培养模式，坚持宽口径的大美术通才教育与美术教育专才相结合的美术师资方向；要改革传统的课程体系与教学模式，注重综合性美术素质教育和美术基础教育；以创造教育为核心，素质教育为目标，培养全面发展、适应性强的现代高素质的素质教育人才。     

对当前初中化学实验教学的几点思考

实施新课程标准和素质教育,不仅需要全体教育工作者有较高的教育素质,而且要有适应和符合素质教育要求的教学手段。以初中化学教学为例,必须加强化学实验教学,用以集中体现和有力推进化学基础教育素质化。     

从“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养看教师教育专业化

开放的教师教育体系凸显了教师培养的质量问题.南京师范大学成立了专业化的教师教育机构,通过多种途径积极探索"4 2"模式研究生学历基础教育师资的培养,高起点推进教师教育的专业化."4 2"模式研究生学历基础教育师资的培养以科学发展观为指导,兼顾了教师发展的双专业性,适应了素质教育发展的基本要求和以人为本的价值取向,为教师教育的专业化提供了宝贵经验.     

适应基础教育课程改革需要构建教师教育新模式

为了适应素质教育的需要，我国启动了新一轮基础教育课程改革，开始了对现行基础教育课程体系的全面突破，新的基础教育课程改革要求基础教育教师转换角色意识，更新教育观念，转变教育方式并且不断自我发展，教师教育应适应基础教育改革的需要，建立新的模式，其要义有三；师范院校与中小学合作进行教师教育，教师培养培训一体化，教师培养综合化。     

创新是21世纪大学生素质教育的根本要求

应试教育抑制学生的创新能力,也无法为大学生创新提供充分的实践场所与条件。现有的教材知识无法适应社会发展的需要,阻碍了大学生的创新能力。创新已成为大学生素质教育根本要求,创新素质教育的培养途径有改革基础教育,提高专业教育的质量,增强素质教育的综合性。为确保大学生具有正确的政治判断能力和化鉴赏能力,具有与时俱进的意识,敢于接受新思想、新现象和新挑战,应开展大学生创业教育,营造激励创新精神的“软环境”。     

初中职业生涯教育课程的开发

推动高中阶段普高、职高教育均衡发展,培养适应中职学习的初中毕业生,需要在初中教育阶段渗透职业教育,开展职业生涯教育。职业生涯教育作为素质教育的重要内容,以促进受教育者的自我探索、自我规划、自我发展为目标,指导受教育者培养自我意识,探索教育与职业之间的关系,合理规划职业生涯。职业生涯教育课程要从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计课程目标,内容主要包括"五大中心概念"和"八大学习领域",初中职业生涯教育课程实施体现在课程模式开发、课程资源开发、特色教学活动和进行课程教学评价等方面。     

略论我国基础教育的改革

21世纪是教育的世纪。我国基础教育如何进行改革以适应未来社会发展的需要,是教育界正在积极探索的重要课题之一。本以素质教育理论为指导,从未米社会对人的素质的客观要求出发,对我国基础教育在转变教育观念、进行课程改革、提高教师素质以及加大对贫困地区基础教育扶持力度等方面进行了较为系统的论述。这些论述对于进一步深化基础教育改革有着重要的现实意义。     

教育实习模式"十化"

教育实习是强化师范生教育实践技能,适应中小学课程改革和实施素质教育的有效举措.为保证其顺利实施,教育实习必须全面改革,探索适应教育教学规律和市场经济规律的新模式.新的教育实习模式有其新的特征,即观念开放化、运行规范化、管理综合化、校内准备模拟化,指导教师组合化、参与弹性化、基地"经营"化、研究品牌化、过程连续化.     

高师培养模式的反思与重构

随着社会经济和教育事业的发展变化,基础教育对师资的要求出现了新的变化,这种变化影响着高等师范教育的发展,高等师范教育要改革培养模式以适应基础教育的发展.目前国际上存在的师范教育发展模式大致有三种:定向型模式、非定向型模式和综合型模式,分别以中国、美国、日本为其典型代表.这三种模式在对师资的培养上各有利弊.在对其反思的基础上重新构建高等师范教育的培养模式,走"3+2"模式,即三年的教育理论学习加上两年的学科专业学习,教育实习贯穿其中.该模式的提出基于各方面的原因,如:教师双专业化的要求、新课改的需要、加强师范生教育实习的需要、符合学生年龄心理特点等.     

新课程改革中的中学美术教育探究

在教育全面改革的背景下，新世纪的美术教育既不是“应试教育”，也不是专业知识教育，而是汇集文化百科，使知识具有广度、深度及综合性的“智能式”素质教育。新改革使传统的教育观念受到冲击，也对高师美术人才培养的模式提出了挑战。如何适应新形势下基础教育的变革发展，培养出适应新课程要求的教师与学生，是当前面临的一个重要课题。     

加强专业建设培养"零适应期"人才

广东外语艺术职业学院五年制英语教育专业采取主动适应基础教育发展需要的做法,以职业能力培养为主线,探索出"零适应期"人才培养模式.     

大学化教师教育模式与教师知识形成的矛盾及对策

大学化教师教育模式表现为教师教育学院的机构设置和以学科为中心的教学运行模式。这种模式无法满足未来教师对职业知识和职业能力的双重需要,因此,当前的教师教育模式改革要解决以教师职业活动为基础来设置教师教育专业、建构合理的课程和教学改革的问题,以构建科学合理的教师知识结构和能力结构为核心,真正既彻底改变传统教师教育模式,又克服当前教师教育大学化改革可能产生的弊端。     

关于师范中文专业教学改革的思考

近十余年基础教育语文教学改革的深入对师范中文教育提出了更高的要求.为适应新形势的需要,我们要了解世界教育发展趋势,立足服务基础教育,转变观念,突出职业意识,培养适应社会经济发展需要的合格师资.     

公安高等职业教育教学改革措施谈

公安高等职业教育是学员在从警前,对警察职业所必需的基本执业知识、基本执业素质、基本执业道德等的基本思维与行为的学习和训练,具有基础性和职业性的特点.为促进公安高等职业教育的发展,适应现实和未来公安实践的需要,实现培养面向现代化、面向世界、面向未来的现代警察职业人才的目标,公安高等职业教育必须突出公安职业特色,转变教育思想、教育内容、教育方法和教育制度,紧紧围绕"贴紧业务、贴紧一线、贴紧队伍"加大教育教学改革的力度.     

对素质教育的几点认识

党的十六届五中全会提出了《制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。《建议》要求"适应经济社会发展对知识和人才的需要,全面实施素质教育,深化教育体制改革,加快教育结构调整,在全社会形成推进素质教育的良好环境。"这是党中央向全党全社会提出的要求,也是今后一个时期教育特别是基础教育的中心工作。     

谈合作师专藏语理科教育的发展前景

在基础教育阶段用母语讲授理科符合教育规律,适合民族地区基础教育的需要,在过去的几年中,合作民族师专的藏语理科教育有了良好的开端,对推进藏语理科教育教学起到了基础性的作用.现阶段根据藏语理科教学的现状及藏族教育事业发展的实际需要,要与时俱进,树立新的民族教育观,提升课程现、教学观和评价观,加大科研力度,培养高质量的双语人才,使民族教育培养的人才更趋于全面化、专业化,人尽其才,以适应时代发展的步伐.     

论美术课程改革中教师知识结构的构建

教师的知识结构一般包含本体性知识、支持性知识、实践性知识和文化知识.结合中学美术教师的职业特点,在中学美术教师知识结构的构建方面,我们还要进一步加深专业学习,保证美术学科知识的深度和广度;加大教育理论学习的力度,提升支持性知识的质量;积极进行教学反思,不断丰富实践性知识;扩大阅读范围,提高美术教师的人文素养,只有这样我们才能适应美术课程改革的需要.