起点不是终点

人们常说"起点即是终点",又或者是"起点决定终点"。就如同赛跑运动员,起跑时比别的选手都快,那么他就有很大的希望赢得比赛的胜利。然而,我始终坚持着我的论点——"起点不是终点,起点与终点之间还存在着一个相当的过程",起跑快的人不一定就是冠军。就中职学校的学生而言,虽然他们比起上了高中的学生有所不足,但只要能够把握好了自身成长的过程,从此刻开始努力,     

心灵絮语

人的旅程有一辆车,名字叫做“人”。“人”驶在一条道路上,从不间断地走着,日日夜夜朝向同一个终点。终点的站牌上写着两个字:目标。日复一日,年复一年,岁月的摧残使“人”渐渐旧了,发动机生锈了,车轮瘪了,好在沿途总会有许多的修理     

目标应在终点的更前面

体育课上,老师让我们比赛50米跑.同学们个个健步如飞,迅速地向终点冲去.但在接近终点的时候,每个人都不由自主地慢了下来,("健步如飞""迅速"与"慢下来"形成对比,这是全文的重点,而"接近终点"更是全文的关键所在.有了这些记叙,后文的议论才能撑得住)尽管体育老师在旁边大声地喊:"冲刺,加速!冲刺,加速!"大家似乎都充耳不闻.     

我心如水

<正>一水在大地上流浪,人在生命中流淌。水的终点是海洋,人的终点是寂亡。我曾站在长江边,感受着大地这一血脉喷涌。白露横江,水光接天,浪花如千万匹奋     

玩游戏 背夹球

道具:一只球,一块秒表游戏前的准备:确定一小段设有障碍的路程(需要绕过家具或要上下楼梯等),接着画一条起跑线,一条终点线。玩法:1.小朋友们每两人一组。第一组先站在起跑线上,背对着背,一只球放在两人的背当中。2.发令声一响,两人配合着一起向终点跑。当心!如果两个小朋友的脚步没配合好,球就会掉下来的!那样他们就只能回到起跑线上去了。3.以最短时间到达终点的小组获胜。玩游戏 背夹球     

学前儿童专注力的训练

一、学前儿童专注力教育的必要性注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展与对知识的吸收。乌申斯基说:"注意就是一扇门,一切由外部世界进入人灵魂的东西都要通过这扇门。"蒙台梭利说:"最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。"每个孩子都渴望走向成功,但并不是所有的孩子都能到达成功的终点。能够到达终点的成功者,并没有什么比别的孩子性格优越的条件。科学人员研究发现:     

左边,右边

<正>一条长长的队伍被一分为二:右边一队,将被投入监狱,左边一队,终点是死刑室。左,右,左,右。所有人都想站到右边,但大多数被赶到了左侧。一位身穿制服的高个子士兵掌握着生死大权,他的手指方向即每个人的命运走向。眼下排在队伍最前面的是个女孩,她目不转睛地注视着士兵军服上的纳粹图标。"嗨!"士兵粗暴的咆哮吓了她一跳,"走,     

教师课程意识的理解与重建

<正>《江苏教育》杂志本期以"课程意识"为主题,组织教育研究者和实践者就"课程意识"进行了对话,从不同的维度论证了教师课程意识的理解和重建这个至关重要的问题。一、课程是"延展着、没有终点的线段"很多人把"跑道"作为课程的隐喻。然而,不管跑道设计得多么舒适、多么人性化,不管在跑道上帮助学生的教师是多么和善,也不管天气足多么适合,"跑道"隐喻的课程观都无法摆脱这样一个困境,那就是教师会过于关注终点,从而忽视每一个独特的个体奔跑时的状态和内部经验。"跑道"隐喻使我们教师对跑道的关注胜于     

你将来适合什么职业

正从"起点"出发,看看自己会在A、B、C、D、E哪个出口。终点A的人适合的职业:警察、教练、作家。终点B的人适合的职业:漫画家、会计、导演、设计师。终点C的人适合的职业:领导、律师、指挥。终点D的人适合的职业:医生、教师、歌手、记者、工人。终点E的人适合的职业:演员、司机、商人、基层管理人员     

南北极的四大异同

地球上有许多个"极",从地理角度,人们习惯称地球上有两极,即地球的南极和北极,其次还有峰极(指珠穆朗玛峰)等。本文所说有"两极"异同,是特指地球的北极和南极。一、位置异同南极和北极都位于地球的两个端点,即地轴附近区域,是地球自转线速度的最小区域。南极是地球方位南方的终点,北极是地球方位北方的终点,是地球所有经线的交会点。南极和北极附近分布着地磁     

难忘的白发

长久以来,我很喜欢白色,因为它代表着纯洁.我惟独不喜欢白发,因为它代表着衰老,甚至意味着将走向生命的终点. 然而,有一根白发,始终是我内心的闪光点.我要赞颂它,要让更多的人知道它!     

"测量土地"教学方法

为了让学生掌握"测量土地"的基本原理,提高实际测量的能力,教师可把学生带出教室,边学习,边动手测量.首先,教师要准备好标杆、测桩、小红旗、卷尺、测绳、直角器等测量工具,并向学生介绍它们各自的用途,然后,将学生分成几个组,定好组长,指定各组测量的地点。实地测量时,教师要重点讲清并指导好以下儿点: 1.标杆定直线。测量较远两地的距离时,运用三点定一直线的操作方法,指导学生先在测量的起点和终点各插一根标杆,一个人在起点(或终点)指挥,另一人将第三根标杆插在两根标杆之间,使它和终点(或起点)的标杆同时被起点(或终点)的标杆挡住。     

从物理学语系来浅探教学有效性的途径

<正>一、物理学语系下教学现象的描述1.教学位移与教学误差如果把教学看成是一种"运动"的话,那么从某种意义上讲,教学就是由教学起点走向教学终点的过程,实现这样的教学过程可以有多种多样的教学路线,其中由"教学起点"直指"教学终点"的路线是最为理想的一条捷径.仿照物理学中位移定义,将之称为"教学位移".我们的教学如果沿着教学位移进行就可以少走弯路,节省教学空间上的成本.然而实际教学路线和教学位移总是有偏差的,这种偏差称之为"教学误差",客观讲,教学误差总是存在的,不可避免     

我的十八岁

如果说十八岁是站在未来的起跑线上,等待着到达终点的喜悦和欢呼声,那么,我一定是被人强迫着拉上这个舞台,在这个灯光耀眼的舞台上,太多人欢呼,太多人沮丧,太多人落泪,我只是在后台着童话般装扮的白雪公主,却不知被哪个顽皮的小矮人推上了舞台,聚光灯让我成为了舞台的主角。     

王小波小说中的“追捕/逃亡”叙事模式分析

王小波小说存在一种"追捕/逃亡"叙事模式.1."追捕/逃亡"叙事的逻辑构成是"智慧"与"权力"的摩擦,具体体现为人与人和人与环境之间的激烈冲突.2."追捕/逃亡"叙事的循环在于,逃亡者在起点和终点之间形成一个永远无法逃逸的封闭之环.3."追捕/逃亡"叙事隐喻,知识分子明白注定会失败的情况下,仍然执著着地揭露出暴力和强权的荒谬,向专制和愚昧发动进攻.     

不要忘记下一个终点

人生是一场竞赛,但决定输赢的不是起点,而是终点。学习更是一次长征,胜在起点仅仅是开始,更关键的是需要最后的胜利。宋代大散文家王安石写过一篇《伤仲永》,方仲永赢在起点却输在终点,根本原因就在于"日扳仲永环谒于邑人,不使学"。这是古代"神童"输在终点的案例。上世纪八十年代,中国科技大学曾招收几届"少年班",都是十来岁就成绩优异的现代"神童",他们     

浅谈培养少儿跨栏跑节奏训练的方法与手段

近年来,在国、内外重大田径比赛中,刘翔以几进完美的表现跑完了全程,他那干净利落的过栏,顺畅的栏间节奏,无人能及的冲刺,使得刘翔第一个"飞"到终点,那一刻,用"飞"来形容刘翔,也许更恰如其分.那个挥舞着手臂的刘翔是中国人的骄傲,是全世界的骄傲.他以12秒88的成绩向全世界宣告他是110米栏世界第一.自信的刘翔在雅典奥运会上创造的12秒91是惊喜,在瑞士洛桑创造的新世界纪录也是惊喜,相信刘翔还会给我们带来更多的惊喜.     

诗歌:面对死亡的几种姿态——小议西川、王家新的诗

死亡是人生的永恒话题;死亡是艺术的永恒话题.作为生命终点的死亡是悲哀而丑恶的,但作为艺术起点的死亡却可以是美丽而崇高的.如果说火莲花上涅槃的佛祖代表了死亡的美丽,那么十字架上的耶稣则象征了死亡的崇高.死相对于生.生与死构成了人生的起点和终点.尽管来源于加缨对希腊神话中西绪弗斯推石上山的故事的重新发现和阐释,已成为现代人重视过程而轻视结果的流行观念的精神支撑,但我想它仍然不能撼动终点的地位.因为无权选择起点的人却未必不可以选择生命的终点.死的方式和时机常常可以浓缩整个人生的意义.人不会因为出生的贫富而不朽,却能因为死亡的不同而遗臭万年或流芳百世,甚至死亡常能构成人生绝顶的美,此时,便如陀斯妥耶夫斯基所言:“美是一种可怕的东西”《长拉玛卓夫兄弟》.西绪弗斯永不停止、循环往复推石上山的过程是可怕的.诚如加缪所言,他体现了人对悲剧命运的抗争体现了人的不屈服的(?),但如果我们用人     

倡导见义"智"为

读到新制定的<北京市中小学生守则>删去了曾经倡导多年的要求孩子"敢于斗争"、"见义勇为"这则消息时,刚好在<知音>杂志上看了一幅漫画. 这幅漫画的画面是:高高的悬崖上,一个长着翅膀的人张开了翅膀.悬崖的旁边,最底下放着木梯,木梯上依次放着台灯、花瓶、电视机、小方凳、竖着的雨伞、大方凳和书,书的上面站着个老头儿,刚好面对着悬崖上那个长翅膀的人.漫画的下面是这样一句话:"我这样做是为了告诉你,你这样太危险!"     

关注物理探究教学的"起点"与"终点"

随着新课程改革的不断深入,高中物理课上引领学生进行科学探究成为一大亮点.但是,目前许多物理课上学生的科学探究存在表面化的现象.如何让高中生的物理探究活动更有效呢?关注物理探究教学的"起点"与"终点"很重要.