化学教学中不应忽视学法指导

教育学家赞可夫在《新教学论》中提出,要把教师教学的重点从过去单纯研究如何教转向研究学习的主体——学生如何学。目前重教轻学的现象很严重,学生死读书、读死书的现象普遍存在,化学教学也不例外。因此,对学法的     

化学教学学法指导的理性思考

本文是对化学教学中学习方法指导所进行的理性思考。认为学法指导培养学生自信心是前提，激发学生的学习兴趣是关键，提高学生的自学能力是条件，教给学生的学习方法是根本，关注学生的学习过程是保证。     

在化学教学中加强学法指导初探

在化学教学中,学生的学习活动主要有：课内的听课、记笔记、思考、观察、实验、讨论、自学、探究,以及课外的复习、作业、预习、收集资料、实践活动等等。教师应该重视指导学生形成并运用科学的学习方法,积极参与教与学的双边活动,切实提高教学效益和学习效益。     

化学教学中的学法指导

学会什么是有限的 ,而会学什么才能使学生受益终身。所以 ,“教会学生学习”是素质教育的基本要求 ,也是教育界目前的一个热门话题。现代教学理论认为 ,教师要把教研的重点从研究如何教知识转向如何教学生会学上来 ,教师在教学中不仅要“传道授业” ,还要在教学生“怎样学”上狠下功夫 ,指导学生掌握科学的学习方法 ,“授人以渔” ,有效地促进学生智力的发展和能力的提高。一、指导学生学会阅读２１世纪的“文盲”已不再是目不识丁的人 ,而是没有掌握学习方法、不会自己发现研究问题的人。因此 ,教学中要从学生的实际出发 ,引导学生自学 ,逐…     

化学教学中的学法指导

在教学过程中，根据化学知识的特点，有意识的对学生进行善于联想、善于对比、善于思考、善于记忆、善于总结的指导，使学生在教师的熏陶下，逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法。     

谈化学教学中的学法指导

课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,即授人以渔。中学化学教学包括两方面的含义：一是教师对学生基础知识传授的过程中,力求培养其观察能力、思维能力、自学能力、实验能力;     

加强学法指导 提高学习能力

学法指导 ,其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、启发和引导 ,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中 ,逐步形成较强的自学能力。通俗地讲 ,学法指导即教学生学会学习 ,或者说是教育者对学习者的学习方法信息进行一种反馈控制。当前在各科教学中 ,学法指导是一个较为薄弱的环节 ,要使学生学得主动 ,学有成效 ,教师必须重视和研究学法指导。     

浅谈化学概念教学中的学法指导

初中化学概念是整个化学知识的基础 ,是教学的重点 ,也是教学的难点。初学化学者 ,一般兴趣都比较浓厚 ,求知欲望比较旺盛。但当他们感到一些抽象的概念难懂 ,或化学用语不易记牢 ,或对一些描述性材料感到枯燥乏味时 ,往往会把学习化学视为畏途 ,并会错误地认为化学是一门死记硬背的学科。教师在教学中 ,特别是在化学概念教学中 ,要对学生进行学习方法的指导、培养和训练 ,将学生从死记硬背中解脱出来。一、通过归纳 ,形成概念归纳是学习化学概念的常用方法。教师在教学过程中 ,要逐步引导学生在对大量感性材料具体感知的基础上 ,通过对感性…     

化学教学中的学法指导

作为教师,不仅要把知识传授给学生,还要教给学生科学的学习方法。只有教给学生科学的学习方法,才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此,在教学过程中,教师要注重学习方法的指导,不仅要把学生领进知识的大门,更重要的是把打开知识大门的钥匙交给学生,使学生既学会教师传授的知识,又会学教师没有教的知识。因此,对学生进行化学学习方法的指导,让学生真正成为学习化学的主人,     

加强数学教学中的学法指导

教学过程不仅是传授知识、技能和发展智力的过程，同时也是教会学生学习的过程。但长期以来，对教法研究较多，而对学法研究得很少，这与素质教育是不相适应的。一、为什么要加强数学教学中学法的研究和指导１．社会发展对数学教学的要求数学知识应用非常广泛，当今社会科学技术和经济飞速发展，信息时代的到来对数学教学提出了更高的要求。数学教学不仅要让学生“学会”数学，更重要的是要“会学”数学和“应用”数学。如果把知识比作“金子”，方法就是“金子”的“开采机”。金子是可贵的，金子的开采机更可贵。因为有了开采机，便可以从…     

论素质教育与化学学法指导

素质教育强调发展功能，从本质上讲，它是以提高全民素质为宗旨的教育，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。要让学生自主学习，自我发展，就必须改变传统重教不重学的现状，必须进行学法改革，而学法改革的精髓是对学生进行学法指导。     

浅谈历史教学中的学法指导

长期以来，历史教学强调以教师为主体的教法，忽视了以学生为主体的学法、学生的自得。随着教学改革的不断深入，如何使学生会学，成为每位教师义不容辞的责任。根据教学实践，总结以下几点：     

化学教学中如何渗透学法指导

随着化学教学改革的不断深入,人们对教学质量的要求也越来越高,不但要求教师要研究教学方法,而且要研究如何教给学生学习方法。教给学生学习方法比教给学生知识更为重要,学习方法的掌握,有利于学生获得化学基础知识和基本技能,有利于发展学生的创造力,有利于培养学生的科学素质,养成科学态度,有利于学习效率的提高和学生智力的开发,从而达到"要我学,要我做"变为"我要学、我要做"的效果。     

谈化学教学中的学法指导

初中学化学的教学目的是打好基础、培养能力．而重中之重就是培养学生的能力。其有效途径是加强教法和学法研究．做到教法要学．学法要教、寓教法和学法于一体。教师要根据学生状况确定教学方法．教法中就蕴育着学法。最佳的教学方法必然是学生的最好学习方法．而学生的一些优良的学习方法又为教师设计最佳的教学方法提供了坚实的依据。只有这样才能真正体现和做到教师的主导作用．挖掘和提高学生的主体作用．培养和发展学生的能力。     

加强学法指导减轻学生负担

减轻学生负担是目前全社会注目的焦点.指导学生学会一种适合自己的有效的学习方法比教给学生知识更重要;学生学会了方法就会学得轻松愉快,学习负担自然就会减轻,就会变怕学、苦学为乐学.在化学教学中,加强学法指导,实际上就是要求教法服务于学法.学法指导的成功就是教师主导作用的最大发挥,也是学生主体作用的最好体现.只要我们在教学过程中加以认真研究,指导得法,素质教育就能取得很好的效果.     

高中英语教学中的学法指导

当今社会,教师教会学生如何学习比学习本身更为重要,通过学法指导培养学生的学习能力是教师义不容辞的责任,如何在教学中对学生实施学法指导．笔者通过多年实践和总结,认为从言传身教、培养学习英语的浓厚兴趣、加强语言实践、培养良好语感和学习习惯等方面入手可以有效地对学生进行学法指导。     

浅谈化学教学中的教法改革与学法指导

在新课改中，如何通过改革教法指导学生积极、主动地获取知识，提高他们的学习兴趣和动手、动眼、动脑能力，是值得我们探索和思考的问题，以下几点是本人这几年教学中所做的一点尝试。