设计问题引导 形成探究氛围

基于问题探究的数学教学是一种培养学生学习能力的重要方法.本文探讨在课堂教学中教师根据设计的引导性探究问题，使学生进入预设的教学环境中，形成思考和探究问题解决的氛围，调动学生认真思考、主动探索的积极性，以有效提升数学课堂教学的效率.     

提高初中生语文学习主动性的对策

学习的积极性主要指学生参与到教学活动中来的学习热情。学习的主动性主要指学生读书思考，积极探究的主动精神，敢于质疑问难的精神。学生是学习和发展的主体，要实现有效的学习，在语文教学的过程中，必须充分重视并努力培养学生学习的积极性和主动性。     

浅谈启发式教学在体育课中的运用

在启发式教学中，教师要从学生的实际出发，采用多种方法，启发学生的思维，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法，即教师在教学过程中给学生明确的学习任务，驱动学生积极探索、思考，充分调动学生学习的积极性和主动性。能有效激励学生去发现和创造，提高教学效率。     

浅谈高中语文教学的创新设计

在高中语文教学中作业设置要广泛思考，多角度全方位的选取最佳途径，充分调动学生学习积极性，激发他们学习兴趣，在思考中主动积极学习，使学生感受到学习的快乐，从而达到事半功倍的效果。本文就高中语文教学中作业设置提出创新见解和看法。     

关于优化美术课堂教学中的“趣”的创意

新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导,明确“教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行趣味学习与合作交流”。在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性、激活学生学习兴趣是教师教学中不断探索和思考的问题。     

关于“自主、合作、探究”学习方式的几点思考

当前，自主、合作、探究的学习方式已成为语文课堂教学的一道亮丽的风景线，似乎也成为衡量一名教师在新课程实施中教学观念、教学行为方面是否转变的一个重要标准。但在实践过程中，如何使用好这个学习方式，使它确实有利于提高学生学习语文的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，我们产生了一些困惑和思考。     

启发式原则在语文教学中的运用

通过多年的教学实践，我深深体会到，在教学过程中，学生是认知活动的主体，“教”只是手段，教学生“学”才是目的。没有学生的自觉性和积极性，教学质量就不能保证，而学生学习的自觉性、积极性只有在教学过程中才能形成和提高。同时学生的学习活动也不是任何人能包办代替的，如果仅靠学习目的或其他外部因素来支撑，其动力是不能持久的。因此，必须激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极思考，这样，他们才能产生强大的学习内驱力，收到较好的学习效果。 　　启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性，把教师的“启发”与学生的“思考”有机…     

“任务型”小学英语课堂教学行为的设计与完善

“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法，它可以增加学生语言实践的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中，教师也必须依据“任务型”教学理念，深入钻研教材，精心设计教学任务，在教学任务完成的过程中，提高学生综合运用英语的能力。     

浅谈如何激发初中语文课堂的兴趣

教师在教学中激发学生的浓厚兴趣是提高教学效率的有效方法,教师在课堂实施中适时的激发学生的兴趣、启发学生思考、引导学生解决问题等可以锻炼学生独立思考的能力,增强学生的学习积极性,充分发挥学生潜能,提高学生的创新能力,促使学生自觉主动地参与学习,优化教学效果。下面,重点谈论一下激发初中学生语文学习的兴趣问题。     

初中英语情境教学

情境教学就是在教学活动中通过直观的教具、形象的动作表情、生动的角色扮演等，创设一种模拟的交际场面和气氛，使学生在自然而然的接触中身临其境般地感受和理解语言知识。初中阶段是学习外语的最佳时期，这个时期的学生学习外语积极性高，记忆力强，善于模仿并且好奇、好胜。教师如果能恰当地利用学生的这些特点，在教学中善于创设各种情境，让学生在一定的语言情境中去感知、去思考、去表演，就能大大激发学生的学习积极性，从而使教学更容易进行，并且能缩短教学时间，强化教学效果。一、利用实物创设直观情境实物是最常见的直观教具。…     

历史教学的几点思考

随着我省新课程改革不断深入，历史教学面临的挑战和问题也越来越突出，主要表现为学生学习的积极性不高，被动接受教师的授课内容，缺乏自主探索、合作学习和独立思考的能力，学习方式单一、刻板。当前，如何坚持“以人为本”开展历史教学，提高学生学习的主动性和积极性，实现师生良性互动、教学相长是每个历史教师值得重视和思考的问题。笔者试从从以下几点进行尝试，收到较好的效果。     

引导学生自主学习的几点做法

“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。在教学中，如何引导学生自主学习数学，培养学生的自学能力，使学生从学会到会学，提高探索知识的能力，这是当代每个小学数学教师应该时时思考的问题。下面谈谈笔者的几点做法：     

谈思想政治课教学情境的创设

正情境教学模式是激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、调动学生学习积极性的重要方法。所谓情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而提高分析问题和解决问题的能力,其核心在于激发学生的学习兴趣和情感。在高中政治课堂教学中,情境创设的方法多种多样,以     

初中生物教学中如何创设问题情境

如何在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究获取知识，这是许多初中生物教师一直探讨的问题。笔者认为，解决这个问题有效的方法之一是通过创设有效的问题情境，让学生因问题而生奇、生趣，在问题情境中思考、探究、合作，养成主动学习的良好习惯。本文根据笔者的教学实践，总结了如何在初中生物教学中创设有效的问题情境。一、借用教材内容创设问题情境。提高学生提取信息的能力     

谈促进学生主动学习数学的教学策略

主动学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.素质教育课堂教学的核心是如何调动学生学习的积极性和主动性、促进学生数学素质的全面提高,笔者在多年的教学实践中有意思考和探究这一问题,并有一些体会求教于同行.     

如何激发学生学习数学的兴趣

学生学习兴趣的培养对提高教学成绩非常重要。数学学科作为小学阶段的基础学科,对于激发学生学习兴趣尤为重要。在数学教学中培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性的主要手段和途径。在采用自主探究、合作交流教学方法的今天,激发学生的学习兴趣尤为重要。如何激发学生学习数学的兴趣呢？应注重在教学中营造良好的环境和氛围,充分调动学生学习数学的积极性,给学生自主思考的权利,使学生爱学,主动学。采取培养观察能力、加强直观教学、重视操作、及时鼓励等方法来培养学生的学习兴趣,可以达到提高教学成绩的目的。     

浅谈启发式英语教学

启发式教学是指教师在教学过程中,根据教学任务和学习的规律,以及学生的实际水平,采用多种方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,以高超精湛的技艺适时巧妙地启迪、诱导学生去学习,引导他们动脑筋思考和用语言表达。在英语教学过程中,启发式教学可帮助学生建立宏观的语法体系;启发学生理解并掌握语法中的特殊现象;调动学生多感官工作。     

既要巧设，还要妙问

提问是实现教学反馈的方式之一，是实现教学目标的一种行为方式和手段，在教学中具有重要的意义和作用。恰当的提问，可以激活学生思维，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，培养学生独立思考和口头表达能力，检查教学效果，提高课堂教学质量。     

因能就学——高等教育的新观念

因能就学——高等教育的新观念刘海波在高校教学过程中，一个长期困扰教育理论研究和教学实践的问题是教师如何发挥主导作用，调动学生的学习积极性，因材施教，提高学生的学习质量。我们感到有必要从另一角度思考，特提出因能就学的观点，充分发挥学生的自主性，搞活教学...