教学一得

我爱看孩子们搭积木,搭完积木他们总喜欢用小手捧着走到我的面前炫耀一番,我也总要趁机表扬他们两句。 有一天孙宇澄小朋友捧着他搭的玩具给我着:“徐老师,看我搭的飞机！”我一看,就不由自主地笑了。因     

别让失败定格

一次,带领小班幼儿搭积木。我先搭了一座简单而有一定高度的“房子”。孩子们纷纷模仿,其中有一个孩子搭到第三层时“房子”倒了,他“哇”的一声哭了,同时将我搭的“房子”也推倒了。接着,无论我怎样鼓励,这个孩子都不愿再搭积木了。此后,这个孩子再也不愿玩积木了,没想到这个小小的“打击”会对孩子产生如此大的影响。我决定先树立他的自信心,让他认识到自己的能力。于是,我改用一些较大且形状规则的方形积木,和他一起玩。我先搭一条平直的“大路”,让他的玩具小车在上面“行驶”。接着,我又和他一起搭起两层高的“小桥”,又从两层变成三层…     

搭积木(外一篇)

今天,天气非常热,我做完作业,就和妹妹一起搭积木玩。我们拿来许多颜色的积木,坐在椅子上搭了起来。我对妹妹说:“要把一块积木和另一块搭在一起,你想搭什么就用心去搭。”妹妹听了我的话,照着我的样子做了。我们用积木搭了一座小“洋房”,还用绿色的积木在“房子”周围搭了“小草”和“小树”。妹妹高兴得不得了。搭积木可真有意思!一天,我和爷爷奶奶一起乘车去兰花洞旅游。兰花洞座落在永顺保坪,是一个新开发的景点。你瞧,在那绿树成荫的两山之间有雄伟的大瀑布,水流直泻而下,像奔腾咆哮的万匹野马破云而来,又像神话中的仙女披着银纱,在太…     

发展宝宝精细动作的亲子游戏(适合1岁到1岁半的宝宝)

搭高楼准备:积木。游戏玩法:妈妈对宝宝说:“妈妈教宝宝搭高楼。”然后开始搭积木,让宝宝仔细地看。宝宝照着妈妈的样子搭积木,他搭好后,妈妈要及时地鼓励他。玩彩泥准备:彩泥。游戏玩法:妈妈和宝宝每人手里拿一块彩泥。妈妈先把彩泥团成球儿,让宝宝学着也将彩泥团成球儿。接着     

今天玩得真尽兴

４～５岁的儿童最喜欢玩角色游戏，但是每次组织幼儿进行角色游戏时，我都会觉得很累。主要原因是每次游戏开始和结束时幼儿总将一大堆积木推来推去，一些调皮幼儿甚至还睡在积木上面。孩子们搭一个“家”的时间比真正游戏的时间还要长，“娃娃”也没时间照看，“家”里总是乱糟糟的。每次游戏结束收拾时，孩子们又总喊没玩够，于是常常边玩边收，收得很慢。所以我不得不从这“家”窜到那“家”，帮幼儿搭、收，十分累人。如何既让幼儿玩得尽兴，又让他们遵守时间和整理上的要求呢？为此我尝试了一些解决办法。第一种方法是：先提要求。在游…     

让孩子成为班级的参与者——正面管教班会课的相关探讨

正面管教班会课是给孩子们营造一个美好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题。孩子们在参与解决问题过程中获得了主人翁感,就会受到激励去遵守他们自己参与制定的规则或解决方案。当孩子们参与了决定的制定时,就会非常愿意合作,即使最后的解决方案是老师以前提出过很多次而毫无效果的。从而给孩子们提供了培养"七项重要的感知力和技能"的机会,而且能够消除孩子们的行为问题并促进学业知识的学习。     

课程游戏化背景下幼儿园班级环境的创设探究

幼儿园教师在创建班级环境时,要从幼儿的需求出发,打造游戏化环境,拉近幼儿与教师之间的距离,这样班级环境才能有效吸引孩子,才能让孩子们更好参与班级游戏活动,实现他们健康成长。面对不同幼儿,教师要创设不同的班级环境,增加与孩子的沟通,了解他们的内心世界,激发他们参与活动的热情,为其今后的成长奠定良好基础。     

用一块，拿一块？

一次，在美工区与孩子游戏时，洋洋和增增跑过来拉着我说：“老师．您去看我们搭的停车场吧!我们搭了动物园……”随着他们的介绍。我来到积木区。“这是我搭的动物园，爸爸妈妈和我开车去动物园，把汽车停在停车场。”“您看，P就是停车场的意思。”孩子们你一言我一语地介绍着，别提有多自豪了。他们还很愿意把自己的成果也讲给其他区的小朋友听。于是，我和洋洋商量把搭得最好的留了下来，区域活动后请小朋友们和他们一起分享。     

角色游戏中教师的作用

游戏是孩子们自己的事,一般的情况下大人不要参与和干涉,教师指导也只是一般性的,不然,孩子们将感到游戏索然无味,甚至失去兴趣,渐渐地也就不想玩了。但是,角色游戏则不同,角色游戏是孩子们模仿大人,在游戏中充当某一角色的活动,如果没有教师的指导、帮助,孩子们反而不会尽兴,甚至最终玩不下去。从我们多年工作的实践来看,教师在角色游戏中起着非常重要的作用。因为,任何一种社会地位与身份的     

“职业介绍所”

角色游戏开始不久,王斯瀚、王熠梓这两个调皮蛋就被告之“下岗”了,我询问他们下岗的原因,王迪甫说,因为上班时他们不好好工作,老和别人吵架,而且今天搬积木时他们又把积木放得很重很重,所以只好让他们下岗。瞧这些小家伙,把社会上最热门的下岗问题也用到游戏中来了。可是,王斯瀚他们失去了“工作”,     

发现区域游戏中的智慧妙趣

游戏进行时,智慧自然生。观察孩子们的游戏,常常会为孩子们的想法、做法、玩法而惊艳,而游戏时教师所提供的充足材料以及给予幼儿的充分自由,是孩子们自主积累经验、提升能力水平的最好支持。发现、记录、支持幼儿分享他们的经验,便是教师在游戏观察中必须要做的重要工作。发现游戏中的实用妙招小顾和小朋友一起在建构区玩,用很多积木在地面上铺摆出一片"城堡森林"。"我们还需要很多积木……"小顾一边说,一边去搬积木,高高的一叠积木捧在手里.     

搭积木

看到别的小动物用积木搭了一幢很好看的房子,小兔也想搭一幢一模一样的。现在有A、B、C三堆积木,每块积木对应着一个汉字。请你帮小兔看一看,哪一堆积木可以搭成这样的房子?nin()qing()feng()shi()ch ng()s n()青您事尝三粉市藏轻三十峰宁式您三风市使常庆ABCA()B()C()《搭积木》A(×)B(×)C(√)搭积木     

太阳出来了

离园时，晚走的几个小朋友在玩积木，而我正和陆续来接孩子的家长进行简单的交流。忽然，只听哗啦一声响，循声望去，只见强强兴奋地把桌子的雪花片积木往空中边抛边说：“下雨啦，下雨啦！”另外几个小朋友也跟着“下起雨”来。我一看，桌上、地上到处都是红红绿绿的雪花片积木，有的掉在椅子上，有的滚到墙角处，还有的落在了小朋友的头上、衣服上，活动室内一片狼藉。这可怎么办？看着孩子们兴奋地沉浸在游戏里，我想：如果硬是让他们停止游戏把积木捡起来，一是挫伤幼儿游戏的积极性，二是他们很可能不合作，不愿把积木捡起来，而和他们…     

在结构游戏中发展学生的认知能力

正结构游戏就是通过操作各种材料,进行物体构造的活动。随着社会经济的发展,少儿结构游戏从单纯的积木拼搭到运用多种技巧来操作金属、塑料等多种结构材料,游戏方式和内容也越来越丰富。因此,结构游戏是实践性游戏、象征性游戏和规则游戏的特点的结合,结构游戏对少儿认知发展的作用非常突出。一、促进学生好奇心和想象力的发展结构材料没有固定的模式,这样能引起幼儿的探索,从而发展幼儿的好奇心和创造力。幼儿可以自由建构各种物体,可以灵活多变地利用材料。而尝试、设计、实验是促进儿童想象力、主动性和创造性发展的重要手段。幼儿在游戏中要自己根据材料去寻找联系和组合,摆弄各式各样的积木,将积木一     

不做"全能妈妈"

有一天,我陪女儿搭积木。她一 块,我一块,我们很快就搭了很高, 这时候游戏已经有难度了。果然,十 几块积木轰然倒塌,一阵稀里哗啦 的声音。我看到了女儿睑上的表情 是震惊,也许在她小小的心灵中妈 妈是绝对不会犯这样的错误的!因 为在她的眼里,我就是一个全能的     

幼儿计划能力的发展与培养

大班自由游戏时间,安安在医院里说,要给病更严重的娃娃先看病;贝贝在理发店里,忙着给其他小朋友弄头发,却弄错了先后顺序;建构区中,有的小朋友走到积木筐前,想了想,拿走很多块积木,再到一边慢慢搭,有的小朋友搭好一块,跑回筐前再拿一块继续搭。     

总是那么急

正5～7岁虽然生活节奏很快,但养个火急火燎的孩子真不是父母的初衷。可不知为何,长着长着,就成了小急性子!搭积木的时候,总想快速搭高,可偏偏越快越不稳,导致每次搭建到一半积木就倒了;一起聊天的时候,总是不能等到别人说完就插进话来……     

我们想自己玩

每天的区角游戏是孩子们最喜欢的,今天娃娃家的人比较少,我决定到娃娃家去作客。我兴致勃勃地来到娃娃家,孩子们却不欢迎:"高老师,你不要进来嘛,我们想自己玩!"平时和孩子们一起玩搭火车、老鹰捉小鸡等游戏时,     

在游戏中培养幼儿独立自主意识

游戏是幼儿最感兴趣的活动之一,认真组织好游戏活动,在活动中培养幼儿独立自主意识,对于促进幼儿个性健康和谐发展是非常有益和有效的。一、积极组织幼儿参加游戏活动,使他们在活动中建立自信心幼儿参加每一个游戏活动,无论是用积木搭建房屋,还是玩小猫钓鱼,参与和完成的喜悦都会使他们感到自己是会做的,是能干的,是能够成功的。因而,教师要积极组织幼儿参加游戏活动。让幼儿在游戏中充分表现自己的才干。在游戏前,教师要做好调查研究,了解幼儿对游戏的愿望。有目的、有计划、有组织地让他们参与游戏。在游戏过程中,教师要努力创设游戏意境,指导幼儿选择喜爱的游戏,     

多与孩子个别交谈

一天,活动室里几位小朋友正围着桌子搭积木。我不当班,背对着他们画墙报,只听见小朋友一会儿说搭什么,怎么搭,一会儿谈最近看的电视节目,一会儿又聊起了爸爸、妈妈和家里的事。在交谈中,他们语言流畅,词语丰富。我非常惊讶,因为在集体活动中我从未发现他们有如此好的“口才”。以后,经过几次“侦察”和