高中课程改革与教师观念转变

高中教师是高中课程改革的执行者和实践者,教师观念的转变与否关系到高中课程改革的成败。为了真正落实高中课程改革,高中教师一定要转变教育教学观念,建立新型的学生观、教学观和学习观,改进教学手段。     

新课改下的语文教师

语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。语文教师，只有更新教学观念，不断提高自身素质，才能适应当前课程改革要求。     

试论语文创新教育中教师角色的转变

语创新教育的关键在教师，广大语教师必须转变教育观念，改革教学方法和教学手段；只有确立新的教育观念，才能使语教学适应创新教育的要求。     

打造具有时代特色的学者型教师

随着时代的进步．教育事业也在日新月异地发生变化。教学改革的阶段性成果和正在进行的新课程改革。都对教学实践和教学观念产生深远的影响。教学改革对教师的影响和冲击很大，特别是对教师长期以来所形成的教学习惯尤大，致使在教学中深感不适。甚至产生茫然的情形。原有的教学习惯即使不优良。也会因为习惯而使人适应；新的教学观念和教学模式。即使非常优良，也会因为不习惯而引起震荡，不受欢迎。因此，为了适应新时期教学改革的要求．教师要转变教学观念，努力提高自身素质．以适应新时期对教师的新要求。     

课程改革中的生物课堂

课程改革是一场深刻的教育观念的革命,这充分反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。生物教师应注重提高自身素质才能适应新课程改革对生物教学的要求。     

谈大学英语教师在岗职业发展

全国范围内大学英语教学改革的不断推进,对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出了全新的要求,促使广大英语教师更新教育教学观念,改变教师课堂教学中的传统角色。本文认为,只有教师主动地适应新要求,通过寻求专业自我发展,增强参与改革的主体意识和能力,全面转变教育观念、教学方式以及教育行为,大学英语教学改革才会卓有成效。     

教育观念创新是教育实践拓展的先导--论新课程改革与教师教育观念

新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。     

试谈新课程下的教师教学行为

新一轮的课程改革给教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，使之适应形势的需求。     

浅谈新课程理念下的教师合作教学方略

教师教学工作是学校教育教学活动中极其重要的环节,如何适应新课程改革发展的需要,采取符合素质教育要求,能够促进学生发展、教师成长、提高学校教学质量的教师合作教学策略,已成为高中课程改革中的一项重要任务.本文从高中课程改革的实际出发,着眼于教师合作教学的实践探索,阐述了教师合作教学中存在的主要问题,为进一步深入推动教师合作教学的开展提供一些可操作的实践依据.     

新课程地理课堂教学的宏观设计

新一轮高中课程改革，对教师的教学观念和教学行为都提出了前所未有的挑战。教师教学观念的转变和教学能力的提升都是在具体的课程实践中得以体现。课程实践的基本方式是教学过程的展开，展开教学过程的前提是教学设计。传统的教学设计是以书本知识为本位，从教师的主观判断或教学经验出发，侧重于教学过程的程序化，特别是细节化的准备，忽视教学的宏观设计。因此探讨新的课程理念下的教学宏观设计就显得十分必要。[第一段]     

浅谈新课程备课

基础教育课程改革在全国己全面铺开，这次改革最明显的特点就是：全国使用了统一的课程标准，它是教师进行教学活动的唯一准绳。它不仅提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，而且还隐含着教师不再是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。为了适应新课改的要求，我们必须对备课这一教学环节进行再认识，改变传统的备课观念，以新的教育理念去完成教改任务。     

浅谈信息技术教师如何适应新课改

近年来，信息技术学科已引起了人们的广泛关注，人们的教学观念正在不断更新，随着新课程改革的实施，信息技术学科已经纳入到基础教育课程改革的总体系之中，作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，新课程标准赋予了信息技术教师新的工作内涵和要求，对于广大信息技术教师来说，既面临着严峻的挑战，同时也是一个机遇，因此信息技术教师作为新课程的实施者，必须在教学观念、教师角色、教学行为等各方面进行转变，才能适应新课程改革的需要。     

语文教师如何走进新课改

为适应时代发展的需要，语文教师必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。因此，每位语文教师都应该积极地走进课改，成为课改的主人，而不是被动的适应者，在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。     

实现四个转变提高教学质量

随着课程改革的深入实施，以往的教学观念、教学手段已不能适应教学的发展需要，如何创新教法，如何使自己的教学行为让学生认可，现已成为摆在历史教师面前的一大难题。要促进课程改革发展，提高历史教学质量，则要求历史教师要转变观念，改进教学模式，正确认识并切实解决当前历史课程改革面临的主要问题，处理好教与学的关系。     

更新观念，学好、用好高中数学新课程

（一）新课程理念与以前数学教学观念的区别．在新课程的使用中，我理解到：课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，是一个系统工程的改革．原来教学观念要求学生掌握的是头脑中的知识，而与实践能力脱钩，几乎没有实践能力，教师只重视学生掌握知识，技能及解题能力的本领．而现在是以培养学生的实践能力，创造能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生要有实际能力的本领，也就是要求教师把那以往的教学观念，陈旧的教学观念彻底地转变过来．以培养学生的实践能力、创新能力为目的，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要．因此，如何挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务，它的好坏关系着我国课程改革的成败．     

更新教育观念 适应课程改革

课程改革的目标,简而言之就是教学过程应体现学生的＂自主、探究、合作＂。要实现这些目标,就要求教师在教学过程中转变传统的教育观念,转变教师和学生角色,适应课程改革,树立正确的教材观,落实课程改革的理念。     

基础教育课程改革对教师的新挑战

随着时代的发展，社会对人也提出了更高的要求，目前在基础教育阶段进行的课程改革就是为了适应时代发展的需要，而教师的教育思想和教学观念的转变课程改革成功的关键。     

对新课改下高中思想政治课教学的几点认识

高中课程与教学的改革,是适应新世纪我国基础教育发展的重大战略举措,是进一步推进素质教育,全面提高教育质量的具体行动。为适应新课改的要求,转变传统落后的教学观念,课堂教学中应突出情感、态度和价值观,把体现教师的主导作用和突出学生的主体地位相结合,注重学生多种能力的培养正确开展活动教学,使学生活动服务于课堂教学。     

高中地理教学的几点反思

<正>我省新一轮高中课程改革以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕。不破不立,只有打破传统应试教育模式,才能扬起地理素质教育的新旗帜。新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇也带来了挑战。1.加强理论学习,转变教育教学观念新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高要求,在新课程改革背景下,教师必须加强学习,加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识,只有这样教师才能树立正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。我坚持对新课程改革的     

浅谈教师如何改变教育观念、教育方式和教学行为

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布是为了使基础教育适应时代的需要，全面推进素质教育。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。笔者认为，作为从事基础教育的教师，要改变我们的教育观念、教育方式和教学行为，应首先解决以下四个问题：一、深刻认识教师在素质教育中的主导作用素质教育的提出并非偶然，它是现代社会发展向教育提出的新的要求，也是青少年身心发展的客观需要。人的素质包括两个方面，一…