高中生物新旧教材对比研究

本对比分析了高中生物新旧教材的特点,归纳了新教材的现代性及在培养学生能力,提出学生素质方面所作的尝试,并就高中生物教师所面临的问题提出对策。     

中外学生外语自主学习能力的对比研究

对中国学生（英语为外语）和外国学生（汉语为外语）的外语自主学习能力进行对比研究,发现：1）中外学生的外语自主学习能力差异显著,外国学生的汉语自主学习能力显著高于中国学生的英语自主学习能力;2）中外学生的外语自主学习能力在了解老师的教学目的与要求、确立学习目标与制定学习计划、有效使用学习策略、监控与评估英／汉语学习过程四个方面均存在显著差异;3）分别对高、低自主学习能力组进行中外样本的比较研究,结果显示存在显著差异。中国学生提高英语自主学习能力可采取有针对性的措施。     

全国舞蹈啦啦操新旧竞赛规则的对比研究

为进一步促进我国啦啦操运动的发展,提高啦啦操运动技术水平,文章运用文献资料、对比分析等方法对我国2006年和2010年颁布的啦啦操竞赛规则进行对比研究,探究我国啦啦操的发展趋势.有利于广大教练与啦啦队队员对啦啦操的认识和对我国啦啦操主体方向的把握,以促进我国啦啦操运动更好的发展.     

外交学专业学生自主学习现状与对策分析

纵观外交学专业学生自主学习现状,目前外交学专业本科生自主学习能力普遍不容乐观。基于外交学专业学生在自主学习实践中存在的障碍和问题,高校应注重教师角色的调整,建立和谐的学习环境,搭建先进的软硬件平台,注重自主学习效果的监控机制建设。     

浅谈中药学专业大学生自主学习模式

基于中药学专业培养目标、专业特色,阐述了适合中药学专业发展的大学生三种自主学习模式,即基于课堂教学的自主学习模式、基于实践教学的自主学习模式和基于第二课堂的自主学习模式,对促进中药学专业的发展起到积极推动作用。     

艺术专业学生英语自主学习能力培养的行动研究

长期以来,我国外语教学中以教师讲解为主、学生听课为辅的传统教学模式忽视学生自主学习能力的培养,导致学生在学习中过于依赖教师,缺乏英语自主学习能力,尤其是艺术专业学生这一特殊群体。本文主要通过行动研究探索艺术生英语自主学习能力培养的问题,以期通过本次行动研究,提高艺术生的英语自主学习意识和自主学习能力,同时为优化教学提供参考。     

关于土木工程专业大学生自主学习现状的调查与研究

近年来,高等院校对大学生自主学习能力的培养给予越来越多的重视。主要原因是:第一,随着科学技术的飞速发展,知识更新的周期越来越短,自主学习能力的培养变得越来越重要,甚至比在大学阶段所学的知识更为重要;第二,当今社会对复合型人才的需求日益增多,要求大学生具有T型的知识结构。尽管近年来各高校在逐步建立厚基础,     

中专学校机电专业自主学习教学模式

随着科学技术的发展,信息技术已经逐渐渗透到了各行各业当中。随着教育事业的发展,科技进步的福利也已经渗透到了教育事业当中。本文就对信息技术中的多媒体技术在日常教学中的应用展开探讨,探究多媒体式的自主学习模式在教学中对学生及教育工作者的帮助。文章对开展新型教育模式,并在课堂教学、课堂模式等几个方面提出了阐述。     

乡村教师专业自主发展现状调查研究

基于重庆市7555名乡村教师的实证研究发现：乡村教师的职业认同度不高,职业收入及区县教育行政部门和学校的重视程度对此影响非常明显;乡村教师专业自主学习不够,学校对教师专业发展重视程度对此影响非常明显;乡村教师教学反思意识不强,乡村小规模学校教师与较大规模乡村学校教师间的差异非常明显。推进乡村教师专业自主发展的策略是：提升乡村教师职业认同感,强化乡村教师自主学习保障,夯实乡村教师教学反思根基。     

英语“自主学习”的国内外研究现状

通过对国内外英语自主学习的研究,分析了国内外自主学习的状况和一些方法。     

大学生英语自主学习现状调查研究

以某学院学生为研究对象,对学生英语自主学习现状进行了调查。结果表明,在学习心理层面上,学生在学习兴趣、动机、自主意识以及自我效能感等方面表现相对良好,但意志努力水平不高。在学习行为层面上,学生在自我组织和自我监控两方面都存在明显不足。目前大学生英语自主学习程度总体偏低。     

高职外语专业学生线上自主学习情况调查研究

"互联网+"教育背景下,在线自主学习已经成为学生提升外语知识水平和素养的重要方法之一,因此了解学生的线上自主学习能力对信息化时代外语教学具有重要意义.通过问卷调查和访谈发现,高职外语专业多数学生的线上自主学习能力处于中等水平,仍需要进一步提升;多数学生具有良好的线上自主学习条件,学生对线上自主学习的感受较好,这些都有利...     

自主学习研究综述

新课程提出了自主学习这一重要命题.通过对自主学习的价值、概念、特征、重点及方法的述评等方面,可以进一步发现研究中存在的问题,并提出相应的对策.     

国内外语言自主学习中心建设及研究对比与启示

作为与自主学习概念紧密联系的一个新生事物,自主学习中心正受到国内外学者们越来越多的关注。首先介绍了国内外自主学习中心的建立和研究情况,然后通过对比分析,找出了可供我们参考和借鉴的合理成分,中心建设要立足自己国情、保持自己特色,取长补短,从而更好地为我国的外语教育服务。     

大学生自主学习现状研究

自主学习是主动调节自己学习过程的一种学习,是大学生的主要学习方式。了解大学生自主学习特征对于有针对性地开展自主学习指导具有重要意义,但目前相关实证研究非常缺乏。对501位大学生自主学习开展的调查发现,（1）成绩好的学生在自我效能和外在目标上得分更高,在学习策略上强于成绩较差的学生;（2）在内在目标、学习管理维度上女生明显强于男生,文科学生明显高于理科学生,重点院校学生在学习管理上明显比一般院校学生表现更好;（3）在学习焦虑上,女生比男生强,重点院校学生比一般院校学生强。这些结果表明,在开展自主学习辅导时,需要结合学校本身的特点以及学生学习成绩、性别、文理科等的影响,进行差异性辅导。     

基础德语新旧教材对比分析

作者通过对原《德语教程》及在其基础上重新编写的《当代大学德语》从不同的方面进行比较,了解了现在中国高校基础德语教学的发展趋势,并根据自己在大学中使用老教材的经历及在教学过程中使用新教材的体会,认为教师应提高对新教材的整体认识,以用于平时的教育教学过程中。     

幼儿教师自主学习现状及其影响因素分析

采用《幼儿教师学习自主性量表》对广州市212名幼儿教师的自主学习现状进行调查,并对所得数据进行独立样本t检验,单因素方差分析及LSD事后检验。通过数据分析发现:41岁以上的幼儿教师在监督学习过程、选择学习方法及利用学习环境资源方面均表现为最佳状态,而25岁以下的幼儿教师则处于最低水平。教龄在11-20年段及21年以上的幼儿教师在自主学习方法上的得分均要显著高于教龄为1-3年和4-6年的幼儿教师。此外,幼儿教师的自主学习在学历、职称、所处幼儿园性质与等级变量上均有显著差异。     

专业学习共同体对大学英语教师自主的影响效应研究

本研究以湖北某所综合性大学的教师专业学习共同体建设为例,通过定性和定量的研究方法探索共同体对教师自主的影响效应和机制。发现共同体建设能促进教师自主性的发展,其中起作用的是教师合作性因素,具体包括:课程制度改革与对教师的集体赋权、个人实践性知识的交流分享和良好的合作氛围。最后有针对性地就共同体内的教师合作提出了建议。     

浅议自主学习

自主学习作为教育心理学一个重要的研究方面,不同的教育学和心理学专家给出了不同的定义。Zimmerman对自主学习归纳出三个特征:强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用,强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程,强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略,或者做出合适的反应。并在此基础上提出了自主学习的研究框架。Winne和Butler提出了一个较为详尽的自主学习模型。本文还简要介绍了自主学习与学习策略教学,以及自主学习的教学模式。     

英语听力网络自主学习模式实证研究

通过对大学一年级三个班共174名学生进行为期一年的英语听力实验对比研究。结果发现：网络自主听力学习模式优于传统的听力教学模式;自主听力与面授相结合的教学模式又明显优于自主听力学习模式。在学生自主学习能力不强的情况下,采用自主听力与面授相结合的教学模式比较切实可行。